校本课程教学总结

校本研修小结

转眼间，校本研修即将结束，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断完善自己，现就以下方面做如下总结： 一、思想表现

随着新课程的不断推进，教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势。因此，就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修，努力提升自己的业务与知识素质，以适应现代的教育教学需求。通过这次网上教师培训，我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。根据我校教学工作计划，本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神，规范教师教学行为为目标，全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，提升教师教育教学技能，提高学校教师的整体素质。以新课程理念为指导，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤

校本课程总结材料

课程开发背景:

随着经济的发展，人们对教育机会、质量的需求激增，使我国统一的课程方案越来越无法顾及地方、学校和学生、教师的差异。二十世纪八十年代后期随着党中央《关于教育体制改革的决定》的制定，学校课程的改革不断深入，课程权力再次下放，校本课程问题已然成为当前我国课程改革的一个焦点。

而校本课程的开发一来可以充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的全面发展，有利于特色学校的形成，二来创建独一无二的特色课堂，有利于教师个性的养成及各种人才的培养，也是满足社会多样化需求的重要措施。在这样的背景下，开发出适应学校发展和学生需求的校本课程项目显得尤为迫切。

顶层设计文化引领：

作为一所年轻校，我们始终把“创办适合学生发展的教育”作为办学理念。从2014年9月开始，我校以“阳光教育传承民族经典七彩课程炫耀魅力童年”为主题，通过启动“京剧进校园”活动，开启了我校京剧艺术教学的新篇章。先后聘请“板城京韵剧社”“承德县剧协”的各位老师及专家来校授课。为了保证活动的有效开展，学校成立了京剧校本教材编写组，编写了《京剧美》课程纲要和欣赏篇、体验篇、实践篇三册校本教材，供低、中、高三个学段学习使用，让学生从京剧的外在美、内涵美和精神美三个层面循序渐进

校本课程总结材料

课程开发背景:

随着经济的发展，人们对教育机会、质量的需求激增，使我国统一的课程方案越来越无法顾及地方、学校和学生、教师的差异。二十世纪八十年代后期随着党中央《关于教育体制改革的决定》的制定，学校课程的改革不断深入，课程权力再次下放，校本课程问题已然成为当前我国课程改革的一个焦点。

而校本课程的开发一来可以充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的全面发展，有利于特色学校的形成，二来创建独一无二的特色课堂，有利于教师个性的养成及各种人才的培养，也是满足社会多样化需求的重要措施。在这样的背景下，开发出适应学校发展和学生需求的校本课程项目显得尤为迫切。

顶层设计文化引领：

作为一所年轻校，我们始终把“创办适合学生发展的教育”作为办学理念。从2014年9月开始，我校以“阳光教育传承民族经典七彩课程炫耀魅力童年”为主题，通过启动“京剧进校园”活动，开启了我校京剧艺术教学的新篇章。先后聘请“板城京韵剧社”“承德县剧协”的各位老师及专家来校授课。为了保证活动的有效开展，学校成立了京剧校本教材编写组，编写了《京剧美》课程纲要和欣赏篇、体验篇、实践篇三册校本教材，供低、中、高三个学段学习使用，让学生从京剧的外在美、内涵美和精神美三个层面循序渐进

校本课程教学计划

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求

校本课程剪纸教学设计

第一课 剪纸的发展 教学目标：

1、 认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。 2、 认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。 3、提高学生的审美素质。 教学准备:

多媒体课件 学生搜集有关的资料 教学过程：

一、导入新课：背景材料

1、 剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。

2、 随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进\寻常百姓家\。

3、 我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。 二、了解民族传统手工艺：

1、 让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。

2、 通

太平中学校本课程工作总结

随着我国课程理论研究的深入开展,我国课程政策发生了重大转变；实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来,教师的课程职能也相继发生了重大的变化,研究和开发课程将成为我们教师必不可少的基本功之一。因此，我校教师也结合实际情况对校本课程进行了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关情况作总结如下：

一、 高度重视，勇于探索，大胆实践

学校将开发校本课程纳入学期工作计划，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施方案。 二、校本研发的目的

校本课程的开发意味着一种权力，更意味着一种责任，我校实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。

1.让所有的教师都“动起来”

校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个教师都行动起来。这样既可以提高教师自身的实力，也可以促进学校的发展。 2.让所有的教师都“站起来”

教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目

1

对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严

第9课 形声字的字词训练

内容：练习5

教学目标

1、能按笔顺书写本单元所学汉字。 2、进行有关形声字的字词训练。 教学重难点：按笔顺书写所学汉字。 教学准备：教学挂图 课时安排：三课时。 教学设计 一、 审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字） 二、指导

1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。 2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照 正确的笔顺书写吗？

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

学生自己学习，解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。 以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。 5、师小结。 三、 巩固练习

1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。 2、出示：数笔画填空。 瓜：第四笔是（ ） 桃：第八笔是（ ） 爷：第三笔是（ ） 奶：第：四笔是（ ） 坐：第五笔是（ ）

指名学生填空，集体订

特等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作品 编号 64 464 1755 1753 655 751 1233 901 646 1396 作品名称 陶艺 青少年理财 校园微电影 红十字精神 创意航天 海南骑楼 皮影 沛县封侯虎 纸绳巧编织 艺术博览 作者 张新江、王燕、屠晓蓓 周旭华 黄宏、戴君 蒋玉宇、俞晓瑾、董勤、周云、徐睛、王刚、李品磊、刘晓佳、汪庭国 叶 笛 韩民姝 朱玮芳 张振华、朱桂金 张艳霞、郝晓霞、刘子锋、王素珍 刘群英、方放、徐佳玮、蒋宗海 上海市松江区三新学校 海南省海口第二中学 湖南省长沙市开福区新竹第二小学 江苏省徐州市沛县体育中学 山东省博兴县湖滨镇见桥小学、佳海工艺品厂 上海市杨浦区打虎山路第一小学 初中 初中 小学 小学 小学 小学 浙江省吴兴高级中学 高中 单位 山东省青岛第二中学 上海市第四中学 江苏省锡山高级中学 学段 高中 高中 高中 一等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作品编号 924 1530 1380 1526 100 629 523 674 1438 907 作品名称 黎族饮食文化 自我管理 人生幸福课 工艺烙画 陕西民俗采风 剪纸艺术 我为图狂 生活中

特等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作品 编号 64 464 1755 1753 655 751 1233 901 646 1396 作品名称 陶艺 青少年理财 校园微电影 红十字精神 创意航天 海南骑楼 皮影 沛县封侯虎 纸绳巧编织 艺术博览 作者 张新江、王燕、屠晓蓓 周旭华 黄宏、戴君 蒋玉宇、俞晓瑾、董勤、周云、徐睛、王刚、李品磊、刘晓佳、汪庭国 叶 笛 韩民姝 朱玮芳 张振华、朱桂金 张艳霞、郝晓霞、刘子锋、王素珍 刘群英、方放、徐佳玮、蒋宗海 上海市松江区三新学校 海南省海口第二中学 湖南省长沙市开福区新竹第二小学 江苏省徐州市沛县体育中学 山东省博兴县湖滨镇见桥小学、佳海工艺品厂 上海市杨浦区打虎山路第一小学 初中 初中 小学 小学 小学 小学 浙江省吴兴高级中学 高中 单位 山东省青岛第二中学 上海市第四中学 江苏省锡山高级中学 学段 高中 高中 高中 一等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作品编号 924 1530 1380 1526 100 629 523 674 1438 907 作品名称 黎族饮食文化 自我管理 人生幸福课 工艺烙画 陕西民俗采风 剪纸艺术 我为图狂 生活中

晒书城小学《孔子传礼晒书城》校本课程开发与实施总结

校本课程开发与建设是新课改的一个重点，是素质教育的有机组成部分，它是学校全面提高学生各种素质的重要平台，也是学校改变教师教育教学观念和教学思路的一条非常有效的途径。它通过教学资源发掘，在校本课堂上让学生直接利用自身的经验和已有知识，进行教师引导下的自主综合性学习。它强调学习者知识经验与家庭培养目标、社会需求等要素的整合，强调利用现代科学信息技术来主动解决问题，是一门以“发展学生解决问题能力、实践能力、创新能力”以及“发展学生其他生活工作所必须的个性品质”为主要任务的综合程度很高的课程，与其他知识性课程形成明显的互补。

我校根据《基础教育课程改革纲要》的精神积极开展校本课程的开发和研究。2012年7月初，完成了一系列的理论、计划、内容准备，2012年9月初，便迅速使课程内容走进课堂，完成了校本课程的成功开设。经过一年多的实践，取得了不少的经验和成果。

一、课程开发的背景资料

桃园镇晒书城小学坐落于著名的孔子晒书遗址所在地——晒书城汉代遗址，位于东里村庄北，凤凰山前。相传2000多年前，春秋时代的思想家、教育家孔子，带弟子周游列国时，曾游于东里村北凤凰山下，遭遇书淋湿后在此下马晒书。当时阴雨连绵，孔子等