英语字母教学游戏设计

儿童英语课堂游戏（汇总1）

英语课堂字母教学游戏（1-22） 字母游戏 1.抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2.抢答字母组

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：\乐谱的七个调\，\美国\，\圆心和半径\，\中华人民共和国\，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母\，\，o，r\，\等，答得既快又准的组获胜。

3.看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4.听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的

篇一：三年级的英语字母教学反思

三年级的英语字母教学反思

工农小学朱丽荣

在小学英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语成功学习的金钥匙。一年来的教学经验表明，假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采用走马观花的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不可能搞好英语教学的。下面我就来简单谈谈我对字母教学的一点粗浅看法。

虽然我们身边没有大量，广泛使用英语的现象，但是一些公共场所的标志，一些缩写字母的标志，一些产品的说明还是很早就进入了孩子们的眼帘。加上幼儿时期特别是儿童还未进入正规教育前接受了一种错觉，认为26个字母是很容易学的，自己早就有点会了，不需要再花很大的力气去学习。上课时，学生的注意力往往不集中，对字母不感兴趣，很难调动学生的积极性，加上字母教学本就很枯燥，学生在这一过程中比较松散，实际掌握的效果就不好。

字母教学枯燥乏味，如何在教学中加入新鲜的血液，加入新的活力；如何调动学生的积极性呢？

一、促使学生了解字母的重要性，树立正确的学习意识。 教师首先要从思想上入手，让学生知道字母学习在英语学习中的决定性作用，也可以说所有的英语学习是从26个字母开始的，所有的英语单词也都是由这26个字母组成的。只要能很好的掌握26个字母

这是我两天工作日的作品,很辛苦呀!使用者别吝啬好评呀!

英语字母教学ppt英语有26个字母，其中元音字母5个，辅音字母21个。 元音字母在单词中读元音，有时和辅音字母结合读元 音，辅音字母读辅音。

这是我两天工作日的作品,很辛苦呀!使用者别吝啬好评呀!

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这是我两天工作日的作品,很辛苦呀!使用者别吝啬好评呀!

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3. 小 /e/

字母教学 第一课时

一、教学内容： 字母Aa Bb Cc Dd 二、教学目标：

1. 能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd。

2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。 3 会唱字母歌ABCsong。 三、教学重点

1.字母Aa Bb Cc Dd的正确朗读。

2每个字母在四线格的位置并能规范书写。 3字母Bb，Dd小写的区别 四、教学难点：

1每个字母的占格及笔画顺序。 2字母Bb和Dd的区分。 五、教学准备： 字母卡片，录音机 六、教学过程： Step1 Warm up

教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。 Step2 Presentation

利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中

间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。 Step3 Practice

教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练

小学英语字母教学教案

NO.807

一、教材分析

本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z，通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。

二、学生分析

1.学生是××小学三年级学生。

2.学生年龄为9岁左右，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓。

3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。

4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。

5.学生的英语听说能力有待加强。

三、教学目标

1.语言知识

⑴能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、

Yy、Zz，并且知道其在简单单词中的发音。

⑵能够唱歌曲《字母歌》。

2.语言技能

⑴能够听懂、认读出生活中的英语字母。

3.学习策略

⑴能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。

⑵能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法，

掌握英语听说的基本方法。

4.情感态度

⑴通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。

⑵了解外国的文化知识。

5.文化意识

⑴了解外国的文化知识，培养外国文化意识。

四、教学重、难点分析

1.Letters and

英文字母教学设计

一、教学目标

1、知识目标：学生能够正确朗读，书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。

2、能力目标：学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式，区别易混淆字母读音的异同。

3、情感目标：学好英文字母，感受英语的魅力，为以后英语学习打下坚实的基础。 二、学情分析

低龄段学生初次学习英语，对英语这门课充满好奇和期待，课堂上表现出很

强的主动性，喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。这对于学习英语

是很大的帮助，为以后 的学习奠定基础。 三、教学重难点

教学重点：26个字母的认读，以及大小写的不同。 教学难点： 字母的正确发音方式 四、教学方法

教师讲授 ，游戏练习，发音训练 教学用具： 多媒体教学课件、字母卡片。 五、教学过程

Warming up :

T： Hello, boys and girls. 从今天开始，我们就开始学习一门新的课程——英语。学习之前，有些学生也不同程度的接触过英语。你们会唱英文字母歌吗？让我们试着唱一曲英文字母歌。(设计意图： 学习之前，摸清楚学生对英文的了解程度，掌握班级初始学情)

T： 看来同学们多少对英语还是有一些了解。但是知道的比较零碎也不标准。今天老师教授大家完整的英文字

少儿英语字母卡片小游戏集锦 50个趣味课堂游戏

~AMY

1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后

逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：\乐谱的七个调\，\美国\，\圆心和半径\，\中华人民共和国\，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母\，\，o，r\，\等，答得既快又准的组获胜。

3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起

小学英语字母教案

一、教材分析

字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。

二、教学目标

字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

三、教学意义

语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开

形近声母教学的几点做法

吉林省通榆县第一小学 孙慧娟

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。修订后的语文教学大纲，具体要求是：学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。怎样在这样短的时间内，正确学会汉语拼音，使学生分清因形状相似而易混淆的字母，显得尤为重要。我在教学中采用了

以下几点做法，提高了教学效率，收到了较好的教学效果。

一、根据儿童认识事物的特点，加深第一印象

低年级儿童的无意注意已经发展得很好，而有意注意正在逐步形成。在教学中要千

方百计地运用直观激趣，唤起学生的注意。

1．利用插图识记字形。

如教声母“b”时，先让学生看b旁边的插图，说出图中这个小女孩在做什么（听广播），再引导学生观察收音机，说出收音机左边抽出的一根天线向b的什么?收音机像b的什么?学生通过观察、联想，很快地说出了天线像b左边的一竖，收音机就像b右边的半圆圈，这样从具体形象入手，学生对所学的字母形体的印象就深刻了。

2．结合插图猜谜语。

根据课文中的插图，将字母编成谜语让学生猜，使字母的形体在学生的头脑中留下深刻的印象。如教声母“d”，可编：“一匹马儿跑得快，它把蹄印留下来，一个声母和它像

研究方案——游戏教学法的教学设计 1.课程名称

游戏教学法的教学设计 2.课程界定

（1）设计指导思想 游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。将教学进行游戏化，让学生在学习中能够跟着教师玩起来，让学生自己掌握主动性，自己想要去探索着学习，这

样就达到了学习知识的目的。 （2）设