用c++写出爱心

班主任工作自述

用爱心播种 用智慧耕耘

蔡甸区利济中心小学 王小红

生命的美不在它的绚烂，而在它的平和；生命的动人不在它的激情，而在它的平静。坚信一个爱字，把爱渗透到学生的心灵深处，将满腔的爱赋予每一个学生，使他们健康成长。在这十六年的教育生涯中，我一直担任班主任工作，虽然，尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为在真情和爱心浇灌下一颗颗幼苗正茁壮地成长。

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病，给他们冲药。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用诚心感动

班主任工作自述

用爱心播种 用智慧耕耘

蔡甸区利济中心小学 王小红

生命的美不在它的绚烂，而在它的平和；生命的动人不在它的激情，而在它的平静。坚信一个爱字，把爱渗透到学生的心灵深处，将满腔的爱赋予每一个学生，使他们健康成长。在这十六年的教育生涯中，我一直担任班主任工作，虽然，尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为在真情和爱心浇灌下一颗颗幼苗正茁壮地成长。

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病，给他们冲药。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用诚心感动

用爱心播种 用智慧耕耘

新绛县横桥中学 张云霞

我叫张云霞，本科学历，自1993年参加工作以来，除了任教数学外，还一直担任班主任。在教育教学工作中，我勤勤恳恳，勇于探索，在班级管理中努力把握时代的脉搏，坚持与时俱进的原则开展班主任工作。参加工作的二十年来，先后五次荣获县级优秀班主任，撰写的论文、制作的教具和课件先后十余次在各级评选竞赛中获奖。 教学成绩出类拔萃，班级管理卓有成效。在领导眼里，我是能打硬仗、能打胜仗的好下属；在同事眼里，我是讲正气、讲团结的好楷模；在学生眼里，我是深受大家爱戴的精神导师。多年来，用自己的实际行动诠释了一名农村中学教师的育人情怀。 一、“爱”字当头，细致做好班级管理

我时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验，给予学生们最大的宽容、理解、信任和关怀。

我善于深入实际了解情况，做耐心细致的思想工作。每接过一个班，我对学生的名字、爱好和特征等都很快了解得清清楚楚，就连学生的家庭状况也都了如指掌。这样，做起工作来，也就能有的放矢，得心应手。

多年来，我所带的班级特色都是文明、整洁，各项工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。我把这平凡而简单的爱融于日常

用爱心播种，用智慧耕耘

摘 要：教育的本质就是责任与爱。班主任要以真诚对待每一个学生，以经验机智化解每一次冲突，以身体力行做好表率，以智慧和爱心赢得学生真诚的爱。 关键词：智慧；真诚；经验；典范

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智、道德的典范??” 一、笑脸迎人，春风化雨润心田

班上的小懿（化名），长得小小的个儿，看上去很可爱，但特调皮，在课上总是停不下来，还要打扰他的同桌。课后他会无故找茬，找人挑衅。同学对他怨声载道。在开学一周后，他再次与一位老师发生了正面冲突，把那个老师气得不轻！我知道后把他找来了。他一进办公室就摆出一副无所谓的态度，脑袋侧着，眼睛斜视着，双手插在口袋中，身子不停摇动着，嘴里还嘟囔：“叫我来又咋 啦！”见他这样，我很清楚，这些都是他不安的表现。我拉出他插在口袋里的手，和颜悦色地对他说：“来，坐下来，咱们俩好好谈谈。”他吃了一惊，小心翼翼地坐下了来，有点不知所措。“老师想请你说说自己的优点，好吗？”“优点？我没有优点！”“怎么会呢？我觉得你有好多的优点：你能够主动帮老师的忙，发作业本时，你第一个上来帮老师发??”听

班主任工作自述

用爱心播种 用智慧耕耘

蔡甸区利济中心小学 王小红

生命的美不在它的绚烂，而在它的平和；生命的动人不在它的激情，而在它的平静。坚信一个爱字，把爱渗透到学生的心灵深处，将满腔的爱赋予每一个学生，使他们健康成长。在这十六年的教育生涯中，我一直担任班主任工作，虽然，尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为在真情和爱心浇灌下一颗颗幼苗正茁壮地成长。

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病，给他们冲药。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用诚心感动

一、主要知识点：

函数的定义、原型、函数重载、带默认形参值的函数、内联函数

编译预处理（暂不要求）

字符串、字符串与数组、字符串与指针、指针、引用

动态存储分配

链表（暂不要求）

类和对象的概念、成员的访问

内联成员函数

成员函数的存储（暂不要求）

构造函数的概念和特点、其参数、重载、调用，

析构函数的概念和特点

构造和析构的调用顺序

静态成员

友元的概念和特点

继承和派生的概念、三种派生方式下的访问权限

派生类的构造和析构、多重派生时构造函数和析构函数的调用顺序

多重继承的二义性

联编、多态性、虚函数、纯虚函数、抽象类

（运算符重载、输入输出操作与文件流、模板、异常处理）的概念特点思想等。

二、考题类型

1、填空题（） 派生类的生成过程经历了三个步

骤： 、 、 。

多态分为： 和 。

面向对象的四个特点： 、 、

湖南科技大学VC ++课程设计(论文)

湖南科技大学

VC++ 课程设计报告公司人事管理系统

学生姓名： 学 号： 年级专业

班 级： 指导老师： 学 院：

湖南·

提交日期：2011年12月

1

湖南科技大学VC ++课程设计(论文)

目 录

1 前言 ................................................... 3 2 需求分析 ............................................... 3 3 概要设计 ............................................... 4 3.1系统功能模块设计 ................................... 4 3.2 流程图 ...............................

假定 AB 引用是某个变量的别名，对引用的操作就是对被引用变量的操作。

A. 对 B. 错

假定 AB 为一个类，则执行 AB x; 语句时将自动调用该类的无参构造函数。

A. 对 B. 错

构造函数用来初始化类的新对象，构造函数与类同名，返回类型只能为void。

A. 对 B. 错

用new动态分配的内存是在堆中分配的，而不是在栈中分配的。

A. 对 B. 错

使用关键字class定义的类中缺省的访问权限是私有（private）的。

A. 对 B. 错

在公有继承中，基类中的公有成员和私有成员在派生类中都是可见的。

A. 对 B. 错

C++语言的标识符是不区分大小写的。

A. 对 B. 错

作用域运算符（::）只能用来限定成员函数所属的类。

A. 对 B. 错

声明对象时，类名前面不需要加class关键字。

A. 对 B. 错

C++程序一般应当含有main函数，它是C++程序执行的入口。

A. 对 B. 错

可以在类的构造函数中对静态数据成员进行初始化。

A. 对 B. 错

C++语言中，既允许单继承，又允许多继承。

A. 对 B. 错

派生类的继承方式有两种：公有继承和私有继承。

A.

第一章 1.下列程序有什么错误 #include Using namespce std; Int main() { int x,y,z; cin>>x>>y; z=x+y;

cout<<”x+y=”<

（2）#include using namespace std; class Box { public:

int Box(int,int,int); int volume();

private:

int height; int width;

};

int length;

Int Box::Box(int h,int w,int len) { }

Int Box:: volume() { }

void main() { }

2.C++中引用与指针有什么区别？

1.指针可以不用初始化，而引用必须初始化。 2.指针可以赋值为空，而引用不可以。 3.指针的指向可以改变，而引用不可以。

3.程序分析题 #include

height=h; width=w; length=len;

return (height*width*length);

Box box(1

实验 复习C语言相关知识，C++（非类部分）对C的扩充

要求： 注意编程风格，要有必要的注释、缩进、对齐

1． 回文是指正向读和反向读都一样的一段数字或者文字。例如，下面的5位数整数都是回文：12321，55555，45554和11611。编写一个程序，读入一个5位数整数，判断它是否是回文。 提示： ? ? ?

运用除法和模运算符将数的每一位分离为单独的数。 将每一位数值存储到各自的变量中。

比较第1位和第5位数字、以及第2位和第4位数字，如果它们相等，那么这个数就是回文。

2． 编写一个递归函数power(base, exponent)，调用该函数时，返回结果为base例如，power(3,4)=3*3*3*3。这里假定exponent是正整数，base是一个整数。 提示： ? ?

递归步骤使用以下关系：baseexponent=base*baseexponent-1 exponent等于1时停止递归，因为base1=base

exponent

。

3． 编写一个完整的C++程序，用下面指定的两个函数将main中定义的变量count直接乘以三倍，然后比较两种方法。这两个函数是：

a) 函数tripleByValue通过按值传递count