魏书生老师讲座如何做好班主任

篇一：《魏书生-班主任工作漫谈》的读书笔记

《班主任工作漫谈》的读书笔记

大树小学周祖华

作者简介

魏书生，1950年生。18岁上山下乡，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教至今。全国优秀班主任，全国特级教师，当代著名教育家。 读者推荐

魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。我要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。

——著名语言学家、教育家吕叔湘

内容简介

《魏书生班主任工作漫谈》分为八章，包括“ 班主任要努力改变自我”、“学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”、“科学管理班集体”、“特殊情况育人方法种种”、“提高学习效率”、“体育、美育、旅游”、“科学管理班级要靠班级的主人们”、“三言两语谈育人——日记摘抄”。

目录

自序

具体内容

第一章 班主任要努力改变自我

1．多改变自己，少埋怨环境

摘录：“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”

感受：无论是学校环境怎样差，也要因地制宜创造条件，进行有效教学；无论学生的基础如何，也要研究学生，了解学生，进行因材施教。只有这样，才能取得良好的教育教学效果。如果只知道一味埋怨，就什么也干不成。

2.选择积极角色进入生活

摘录（1）：面对

武陵源区军地小学观看魏书生《如何当好班主任》

讲座录像

(通讯员刘飞姚金波)“我建议班主任们守住民主、科学的阵地,

俯下身子为学生服务,和学生互相帮助着耕耘,发展学生追真、向善、求美的人性和个性,让民主科学之花在学生心中开放......”3月5

日下午,魏书生《如何当好班主任》讲座录像片正在武陵源区军地小

学多媒体教室播放,该校分管德育的领导和全校24个班的班主任聚

集一堂,正在聚精会神地观看.

魏书生现年58岁,从事中学语文教学30年,当了22年班主任和

10多年县教育局长,是当代教育改革家,国家教育行政学院兼职教授,全国中学学习科学研究会理事长,全国优秀班主任.

讲座中,魏教授用简练、生动、幽默的语言,主要从树立为学生服

务的思想、建立互助的关系、发展学生的人性和个性、决策过程要

民主四个方面,具体阐述了如何当好班主任的亲身体会和成功秘诀,

其班级管理的思想精髓是民主化、科学化、服务化.魏教授的讲座精

彩连连,绘声绘色,生动有趣.老师们一边专心地听,一边认真地记着

笔记,细心领会,入脑入心.

“魏教授的讲座太精彩了,他管理班级的方法很合理,很实用,很

科学,既减轻了班主任的负担,又锻炼提高了学生的自主管理能力.今后,我们一定会结合班上实际情况灵活借鉴运用,把班级管理工作

读魏书生班主任工作漫谈有感

读《魏书生班主任工作漫谈》有感

单立芳

5月初，参加区伟人教育工作推进会，会议结束后，无意间于街道转角不显眼处看到一家书店，缓步浏览教育书架，终于找到仰慕以久的德育经典作品——《魏书生班主任工作漫谈》，喜悦心情不言而喻。

环顾当前各类班主任工作辅导书籍，我觉得：第一，承袭经典班主任工作理论精粹，知识体系完备的理论类书籍。第二，结合中国几十年德育建设，尤其是班主任工作探索经验后形成的理论与实践相结合的指导类书籍。第三，以向班主任宣讲“实战”经验为主的实践操作类书籍。而考虑到年轻班主任适应岗位、积累经验的迫切需要，《魏书生班主任工作漫谈》值得阅读。 这部作品初稿完成于1993年，至今两次修订，截止2005年已是第四版。全书由自序、八章正文和结束语组成，包括了班主任素养、学生是主人、班级科学管理、特殊育人方法、提高学习效率、体育美育和旅游、科学管理依靠学生、育人日记摘录等八个章节。可以说，论述内容涵盖了班级管理的主体、方法、策略，通过生动的语言，鲜活的案例向读者再现一处处班级管理场景，启发思考，引导实践。难能可贵的，整部书处处体现人文精神关怀，如同阳光照亮青年班主任实践成长的前程。

一、虚怀若谷、积极进取的生活理念。

成就任何事业，

农村小学如何做好班主任工作

内容摘要：班级是学校实施教育教学的基本组织，也是学生实现个体社会化的重要场所。班主任工作对实现班级的功能起着决定性的作用。笔者试从努力提高班主任的自身素质、如何赢得学生的尊敬和信任、努力使班级充满温馨、加强学生的思想品德教育、积极帮助学困生树立学习信心和设计开好家长会这六个方面浅谈如何做好农村班主任工作。

关键字：农村 班主任 素质 爱

班级是学校实施教育教学的基本组织，也是学生实现个体社会化的重要场所。班主任工作对实现班级的功能起着决定性的作用。班主任工作是一门科学也是一门艺术，一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。

一、努力提高班主任的自身素质：

在影响素质教育的诸多因素中，教师素质是基础性的素质，教师中的班主任，比一般教师负更多的责任。班主任领导班集体的全部活动，指导全体学生全面地发展综合素质。班级是学校教育的最基层组织，它具有相对独立的群体空间和相对独立的

农村小学如何做好班主任工作

内容摘要：班级是学校实施教育教学的基本组织，也是学生实现个体社会化的重要场所。班主任工作对实现班级的功能起着决定性的作用。笔者试从努力提高班主任的自身素质、如何赢得学生的尊敬和信任、努力使班级充满温馨、加强学生的思想品德教育、积极帮助学困生树立学习信心和设计开好家长会这六个方面浅谈如何做好农村班主任工作。

关键字：农村 班主任 素质 爱

班级是学校实施教育教学的基本组织，也是学生实现个体社会化的重要场所。班主任工作对实现班级的功能起着决定性的作用。班主任工作是一门科学也是一门艺术，一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。

一、努力提高班主任的自身素质：

在影响素质教育的诸多因素中，教师素质是基础性的素质，教师中的班主任，比一般教师负更多的责任。班主任领导班集体的全部活动，指导全体学生全面地发展综合素质。班级是学校教育的最基层组织，它具有相对独立的群体空间和相对独立的

新课改形势下如何做好班主任

如何在新课程改革的情况下做好班主任工作

8月15日和16日，在Qushi Da的中学，我听取了来自世界各地的教育专家的意见，讨论了教师的幸福和如何成为一名合格的班主任。专家的讲话非常令人兴奋。作为一名年轻教师，这样的培训受益匪浅。昨天建立的博客旨在写一些东西，但是阅读其他教育工作者的博客，知道他的知识有限，没有独立的写作来澄清他的观点。教育水平只能阅读受过教育和有经验的教育者的文章，并将其本质作为未来这方面努力的标准。

幸运的是，我读了孙西山的《班主任一定要做的几件事》，年轻一代认为这些都是经验。我敢从摘录中学习，并希望将来我能做到这一点。

首先，善于开展丰富多彩的课堂活动

课堂活动是学生美好生活的起点，课堂活动是学生课堂生活的美好回忆。 “医学教育必须'生活'，班主任必须利用各种教育活动，在真实生动的教育环境中给学生留下难忘的印象。例如，受社区“十大”选拔活动的启发，我们可以设计课堂活动以“选择前十名”。在这种情况下，每个学生都有机会争取“十佳”，这可以极大地激发学生的

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兴趣，调动学生的积极性。根据这种思路，每个学期将以一系列活动的形式进行10个阶级的活动，形成一系列从低到高，从浅到深的螺旋周期。

《魏书生班主任工作漫谈》读后感

桂城平东小学 邓翠斐

本周一校长对我们全校的教师进行了赠书仪式，赠给了每个老师一本《魏书生班主任工作漫谈》，翻开第一页还看到校长亲笔的赠言：读书也像开矿一样“沙里淘金”。其实这本书已经是第二次拜读了，暑假的时候已经读过一次，书中语言朴实，没有冗长的理论说教，它言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。其实对第一章“班主任要努力改变自我”感慨特深。

教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。尤其是在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先

魏书生在全国班主任工作论坛的发言（1`）

尊敬的各位老师：

大家下午好！（掌声）

感谢《人民教育》，感谢桐乡市教育局，给了我又一次到桐乡来向老师们学习的机会。遵照领导的安排、指示，让我说一说，我是怎样当班主任的，我就遵命作文。

我是班主任爱好者，从当班主任那天，我当了二十多年班主任，后来被撤了。我当局长那天，就把我这个校长给免了，不让当了。于是，不当校长了，班主任也就给撤掉了。但是我真的非常留恋班主任。我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的办法，“民主”加“科学”，一靠民主，二靠科学。

民主呢，还是那么四个层次，我这个人哪，很多事不愿意怎么变化，上午我还说，《人民教育》让咱们办的那些事情，大的方面，您要联系起来的话，建国以来，那培养目标啊，都说得明明白白的，“德智体美劳全面发展”，一直是这么说，跟现在提的新的观念“素质教育”，是一样划等号的。然后怎样培养学生，建国以来，《人民教育》都嘱咐咱，要什么，让学生积极、主动、快乐地发展哪，跟现在提的一样一样的。所以呢，在大的方面，我总跟我们的老师，跟我的学生说：“人生别折腾，瞅准了目标，坚定不移朝前走”，小的方面呢，怎样奔这个目标，倒是可以采取一些具体的、可变化的、有点艺

浅谈新时期如何做好班主任工作

九江县马回岭中学 王友记

【摘 要】在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，使学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的重要他人。因此，新时期的班主任必须充分认识自己工作的地位、作用，树立全新的班主任角色形象，创造性地开展班主任工作。 【关键词】新时期 班主任 真爱 精心 巧心 尊重 自主学习 【正文】

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。时代的进步，文化的多元化和经济全球化给今天的班主任工作提出了新的问题。新课程背景下的新时期，我们应该怎样做班主任呢？ 一、班主任要真心热爱本职工作

作为一个班主任，真心热爱本职工作是干好这个工作的前提。试想，一个对班主任工作不热情的人，得过且过，别人怎样我怎样、上级叫做什么就做什么的班主任，或者是为了自己好聘课而担，只能算得上是一个班级“维持会”的“会长”，算不上一个称职合格的班主任。只有对本质工作的热爱，才能产生激情，有

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班主任如何做好班级管理赏罚分明

作者：禹琦

来源：《教育界·上旬》2014年第05期

班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。班主任在班级管理的过程中，只有科学、合理、有效地运用赏与罚的手段，才能达到最佳的治班效果。

从古至今，无论是治国还是治军，都把赏罚分明看做是激励士气、惩戒不法、取得成功的重要手段。班级管理亦是如此，没有赏罚不足以明制度、立规矩，没有赏罚不足以励士气、扬正气。班级管理必须要有赏罚，赏罚必须分明，要讲方法。 一、赏罚有据

所谓“赏罚有据”，是指“赏罚”必须有事实和规章的依据。“赏”，一定要给予有功之人；“罚”，一定要给予主观上有过之人，不能随心所欲。无论是赏还是罚，班主任一定要在全体学生面前充分讲清赏罚的理由。若赏罚无据，赏罚不当，不但班主任的威信会下降，而且会使受赏的学生会遭到其他学生的排斥，受罚的学生会赢得其他学生的同情。这样校纪班规就不能