德育反思课教学设计

时代好少年，弘扬民族魂 歌曲导入，动画激情。 歌曲《红旗飘飘》，配以自制动画：改革开放30年的成就、神舟六号飞船在太空遨游、奥运会火炬传递。 师：同学们民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。今天，我们德育活动课的主题是：弘扬民族精神，争做时代好少年。这节课我们要通过三个篇章的互动板块，让同学们了解民族精神，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵。希望你们能积极参与，学有所获，获

有所悟。让我们进入第一篇章。

足球课教学设计和反思 上传: 郭皓 更新时间：2012-5-17 22:15:07 基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是我校初中足球教学必修部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。学生大多数在七年级和八年级时对足球有一定的了解和接触，因此在教学中就要努力调动学生的学习积极性。 学情分析 1、学生上过足球课，接触过足球，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。 2、但绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。 3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。 教学目标 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神

称赞教学设计说课反思

教学设计：

一、教学目标：

1. 正确认读本课的生字“称、赞、椅、泄、闻、谢、消、劳”；正确书写并记忆“赞、谢、

泄”3个生字，并巩固复习“已”。

2. 仔细阅读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读

出称赞的语气。

3. 通过对文章重点句的朗读和理解，让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方

带来自信、勇气和快乐。

4、创设情景，试着让学生模仿文中的语句，用真诚的话语进行称赞。

二、教学重点：

能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。

三、教学难点：

让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。

四、课前准备：

教师：生字卡片、教学媒体

学生：预习课文，试着去了解小朋友身上的优点和长处。

五、教学过程：

（课前随机表扬同学们，如：朗诵声音真响，而且有感情，老师要称赞你们，真棒！

你坐得真好！ 小眼睛已经看着老师了，我同样也要称赞你！）

一、情境导入，课题揭示。

1、 陆老师刚才表扬大家时，都用了一个什么词？ （称赞） 出示词语卡片

2、 请一位同学来读一读。（注意平翘舌音chēng zàn）

这两个字不仅容易读错，也容易写错，

《圆明园的毁灭》教学设计

中卫市第七小学 白艳华

教材分析：本课选自人教版第九册。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定的理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。

依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：

1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇

《圆明园的毁灭》教学设计

中卫市第七小学 白艳华

教材分析：本课选自人教版第九册。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定的理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。

依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：

1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇

《大鹿》教案及反思

一、教学内容

1、学习歌曲《大鹿》。

2、创编歌表演。

二、教学目标

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作。

三、教学难点

1、歌曲中速度的变化。

2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

四、教具准备

多媒体 电子琴

五、新课导入

1、师：同学们，大家看今天老给大家带来一个朋友，大鹿 他向我们打招呼了（节奏练习）

2、跑来一只小兔子来敲门，发生了什么事情呢？猎人来啦。于是，大鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽劳。

3、（师出示题目）作曲家吧这个故事变成一首歌，这就是咱们今天来表演的《大鹿》

六、新歌教学

1、读歌词

A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）

2、学唱歌词

师：刚才同学们读的很响亮，相信大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）

A、听范唱，要求生随其哼唱。

B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？

C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。

D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。

3、巩固新歌

A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。

B、小组合作练习

师：哪个小组活动的好，老师

小学电子备课导学案

年 二年级 学 科 语文 章(组) 第二单元 主备人 级 学习7、孟母断织劝学（剧本） 内容 学习《孟母断织劝学》这篇课文讲述了我国古代思想家、政治家、教育家孟子内的母亲教育他学习要持之以恒、不能逃学的事。孟母以剪断布无法再接，容 比喻学习如果间断，将一无所获。 分 析 学课文是以剧本的形式呈现的，括号里的话提示了场景、人物、动作、神态；情括号外的内容是人物的对话。教学时指导学生初步认识这种文学形式。课分文配有一幅插图，是孟母剪断快要织好的布来教育孟子的情景，反映的是析 课文的主要内容。 1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“母、泪、孩”等7个字学及本课的词语。 习2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。 目3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道标 理。 学习学习生字词语，分角色朗读课文。 重 点 学习表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 难 点 学习方讲授法、学生自主探究学习、小组合作 式 方 法 学习课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事 准 备 学2课时 习时数 学习过程： (教学四大环节：导学—

第二单元 安全地生活第一课今天，你安全吗

板块：与陌生人交往的时候

学情分析：

现在的少年儿童大部分都是独生子女，安全问题对于每个家庭、每个人来说都是十分重要的。四年级的学生已经经历了一些社会活动，在家长的引领下掌握了一些简单的社会生活能力，往往问起学生一些安全规则，他们都知道，但是碰到具体问题时，他们就把这些全忘了，不知道如何去做。所以课堂设计成场景再现、辩论和合作交流的形式可以让学生真正有所收获。 教学目标：

1.初步知道与人打交道的一些原则，形成社交中自我保护的意识。 2.懂得一些具体的处理与陌生人打交道地方法。 3.提高应变能力。

教学重点：初步知道与人打交道的一些原则，形成自我保护的意识。

教学难点：认识到陌生人并不一定是坏人，自我保护并不是拒绝所有的陌生人。 课前准备：

1.教师制作简单的课件。

2.布置同学搜集小学生与陌生人交往受伤害和受到陌生人帮助的实例。 教学过程：

一、谈话导入：今天由我来给同学们上一节品德与社会课，同学们认识我吗？（不认识）因为大家不认识我，所以我对于同学们来说就是——“陌生人”，大家想不想认识我这个陌生人？好，下面做一下自我介绍，我姓王，来自于宁河县高景小学。希望通过今天这堂课，我能和大家从陌生

优质课《开天辟地》教学设计（带反思）教材简析

这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学目标

1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、

七、八自然段

4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

教学难点

了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

课前准备：小黑板，《民族文化千字文》

教学过程

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一、回顾情节，导入新课。

1、导入故事。

同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，心中一定会想：这大地间的山川、河流、树木……是从哪儿来的?其实，这个问题，古代人也曾经想过。神话故事<<开天劈地>>就从一个方面回答了这个问题。

2 、回顾情节。

①出示成语，齐读。

②用成语说神话故事内容。

(设计意图：8个成语复习课文内容，既回顾了神话故事内容，又积累了语言。)

3、扣住“传说”二字设疑。

师：为什么人们会想象出这个故事，并能流传到今天呢?

4导入新课

教学设计

课题：《新型玻璃》教学设计 科目：语文 提供者：岳霞 一、教学内容分析 了解新型玻璃的特点和作用并进行训练.， \变色玻璃\吸热玻璃\吃音玻璃\的作用和特点,在叙述上界限不是十分鲜明,引导学生正确理解. 知道每种新型玻璃的特点和用途。 教学对象：四年级 课时：1课时 单位：九江县马回岭杨柳小学 二、教学目标 知识目标：学会生字新词,理解词语意思. 能力目标：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用,并能概括段意。 情感目标：:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 三、学习者特征分析 在上一节课学习的基础上，学生对新型玻璃有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了基础；我们对本堂课的内容进行更深入细致的学习，学生们迫切想了解、意识新型玻璃神奇的现象，本堂课的知识较为抽象，教师要积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。 四、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。 (设计意图:通过录像,课件展示,放轻音乐等电教媒体的综合运用,充分发挥学生的主观能动性及创造力,使学生在轻松愉悦,