教育学重点名词解释汇总

《教育学》名词解释汇总

1、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

2、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。

7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。

11、校风：是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体

《教育学》名词解释汇总

1、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

2、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。

7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。

11、校风：是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体

名词解释索引 教育学原理

1、实验教育学

实验教育学是19世纪末、20世纪初在欧美兴起的用自然科学的实验研究儿童及其与教育的关系的理论。代表人物是德国的教育家梅伊曼（《实验教育学讲义》，1908）和拉伊（《实验教育学》，1907）。 实验教育学的基本观点是：

①反对以赫尔巴特为代表的强调思辨的教育学；

②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，从而使教育真正“科学化”

③把教育实验分为提出假设、进行试验和论证三个基本阶段； ④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据 2、文化教育学

文化教育学，又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格（《教育与文化》）和利特等人。 文化教育学的基本观点是：

①人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史；

②教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程；

③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行；④教育的目的就是要培养完整的人格。培养完整人格的主要途径就是“陶冶”和“唤醒”，要发挥教师与学生双方的积极性，构建

生理重点名词解释（1至10章）

? 内环境：细胞外液是细胞直接接触和赖以生存的环境，称为机体的内环境。

? 2.稳态：也称自稳态，是指内环境的理化性质，如温度，PH，渗透压和各种液体成分等

的相对恒定状态，是一种动态平衡。 ? 3.反射：指机体在中枢神经系统的参与下，对内，外环境刺激所做出的规律性应答。 ? 4.负反馈：受控部分发出的反馈信息调整控制部分的活动，最终是受控部分的活动朝着

与它原先活动相反的方向改变，称为负反馈。

? 5.调定点：指自动受控系统所设定的一个工作点，是受控部分的活动只能在这个设定的工作点附近的一个狭小范围内变动。

? 6.重调定：调定点并非永恒不变，而是在一定情况下可发生变动，称为重调定。

? 7.单纯扩散：脂溶性的和少数分子很小的水溶性物质从高浓度侧向低浓度侧的跨膜转运，是一种简单的穿越质膜的物理扩散。

? 8.异化扩散：在膜蛋白的帮助下，水溶性小分子物质顺浓度梯度和（或）电位梯度的跨

膜转运。

? 9.原发性主动转运：指离子泵利用分解ATP产生的能量将离子逆浓度梯度和（或）电

位梯度进行跨膜转运的过程。 ? 10继发性主动转运：指驱动力并不直接来自ATP的分解，而是来自原发性主动转运所

形成的离子浓度梯度而进行的物质逆浓

教育学原理（名词解释）

学校教育：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。一般来说，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

教育目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。广义的教育目的是指存在在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教育等方面对所培养的人的要求。

教育：教育是一种培养人的活动。广义上凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义上主要针对学校教育，指教育者根据一定的社会和阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。现代教育是教师为主导的，师生之间互动的交互过程。

教育学：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活

动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的

法律实证主义（Legal Positivism; Rechtspositivismus)，为与德国之法律实证主义(Gesetzspositivismus)区分，严格上称为法实证主义，或称法实证论、实证法学，是当代的一种法理学和法哲学流派，其主张法律是人定规则，在法律和道德之间，没有内在的和必然的联系。

法实证主义在很多方面和自然法理论针锋相对。自然法认为在法律和公正之间存在着本质的关联性，而法实证主义则认为，法律的有效性和道德、公正无关。

在哈特的《法律的概念》问世之后，英美的法实证主义与牛津语言哲学紧密结合，其所依赖之“描述社会学”的方法，被认为源自奥斯汀与后期维特根斯坦的语言哲学理论，并与韦伯的社会学方法有耦合之处。在新自然法学派代表人物德沃金的《认真对待权利》发表之后，法实证主义在回应德沃金“法律原则说”的过程中，分裂为以哈特、科尔曼为代表的包容的法实证主义(soft legal positivism)与以拉兹（Joseph Raz）为代表的排他的法实证主义(hard legal positivism)。前者主张法律与道德可以有偶然的联系，后者则相反，认为法律与道德在概念上截然相分。

在欧陆方面，凯尔森亦被认为是法实证主义的代表，其纯粹法学理

第一章 绪论

1. 内环境 指机体细胞生存的液体环境，由细胞外液构成，如血浆、组织液、脑脊液、房水、淋巴等。 2. 稳态 指内环境的理化性质及各组织器官系统功能在神经体液因素的调节下保持相对的恒定状态。 3. 反射 指机体在中枢神经系统的参与下对环境变化作出的规律性反应,是神经活动的基本方式。

4. 负反馈 反馈信息与控制信息的作用（方向）相反，即负反馈，是使机体生理功能保持稳态的重要调节方式

5. 正反馈 反馈信息与控制信息作用（方向）一致，以加强控制部分的活动，即正反馈；典型的正反馈有分娩、血液凝固、排便等。

第二章 细胞的基本功能

1．液态镶嵌模型 是关于细胞膜结构的学说,认为膜的结构是以液态的脂质双分子层为基架，其中镶嵌着具有不同生理功能的蛋白质。 2. 易化扩散 指水溶性小分子物质或离子借助膜上的特殊蛋白质(载体或通道)的帮助而进行的顺电-化学梯度的跨膜转运。有载体介导和通

道介导两种

3. 主动转运 需要细胞膜消耗能量、将分子或离子逆电-化学梯度的跨膜转运。 4. 静息电位 指静息状态下细胞膜两侧的电位差，同类型细胞的静息电位数值常不相等。 5. 极化 指细胞保持稳定的内负外正的状态。此时，细胞处于静息电位

奥古斯特?孔德（1798-1857）

法国实证主义社会学的创始人。最先提出和使用了“社会学”的名称，并力图把它建设成为一门研究社会的实证科学，因而被认为是西方社会学的创始人。代表著作：《实证哲学教程》、《论实证哲学的精神》、《实证政治体系》。进一步明确了社会发展的三阶段论和实证观（军事、过渡、工业时期）以维护社会的“秩序和进步”为其社会学研究的两大根本原则，将社会学的研究领域分成两类，即社会静力学和社会动力学。

赫伯特?斯宾塞（1820-1903）

进化论和社会达尔文主义的鼻祖，英国社会学的创始人，功能主义观点的早期代表。代表作：《社会学原理》、《社会静力学》、《社会学研究》。将社会理解为有机体的“社会有机体论”思想：提出社会既是系统又是个人集合体的学说，主张社会学侧重研究社会结构和制度的发展演化。社会进化论思想：社会进化是一个持续、不间断的过程 ，要经历生长过程、结构进化、功能分化、相互依赖等过程。

卡尔?马克思（1818-1883）

与孔德一同被视为理论社会学的两大鼻祖。19世纪上半叶创立了科学社会主义学说。批评孔德学说的保守性，主张对现实社会的分析和批判，开创了批判社会学的传统。把经济问题和社会制度结合起来思考。资本主义与阶级斗争。社会

中国教育史 重点名词解释 1 学在官府 ▲▲▲

2大学与小学

3 国学与乡学

4 六艺▲▲▲

5 稷下学宫▲▲▲ 6 六经 7 明人伦 8 性恶论

9 闻见知行

10 农与工肆之人

11 素丝论▲ 12兼士

13以法为教

14 以吏为师

15 三纲领

16 八条目

17 尊德性

18 道问学

p.s. 大学和中庸也可以单独拿出来出名词解释

19 学问思辨行 20 学记

21经学教育

22 太学▲

23 鸿都门学▲

24 郡国学

25对贤良策

26颜氏教育

27性三品

28兴文教

29苏湖教法▲▲

30三舍法▲▲

31积分法▲▲

32六等黜陟法▲▲

33 监生历事▲▲

34 社学▲

35东临书院

36书院讲会

37诂经精舍

38 学海堂

39 白鹿洞书院▲▲▲

40四书章句集注▲▲

41 朱子读书法▲▲▲▲

42致良知

43随人分限所及

44漳南书院▲▲

45六斋▲ 46 实学 47 习行

48英华书院

49 马礼逊学校

50 学校与教科书委员会

51 中华教育会

52京师同文馆▲▲

53福建船政局▲▲▲

54 幼童留美

55劝学篇▲▲▲▲

名词解释：

MIMO：空时处理技术 GSM：全球移动通信系统 TDD：时隙双向、双工

交织编码： 严格地说，它并不是一类信道编码，而只是一种改造信道的信息处理手段。它本身并不具备信道编码最基本的检错和纠错功能，只是将信道改造成随机独立差错的信道，以便更适合于纠随机独立差错的信道编码的充分应用

HLR ：它一般同时管理几个MSC/VCR，是管理部门用于移动用户管理的静态数据库，每个移动用户都应在某个HLR中注册登记，它是GSM系统中央数据库。

越区切换：是指将一个正在进行中的呼叫和通信从一个信道、小区过渡至另一个信道、小区，并且保证通信不产生中断的一项技术。切换允许在不同的无线信道之间进行，也允许在不同的小区之间进行?..广义来说，根据切换在载频、时隙、地址码、小区及BSC和MSC等不同实体之间发生，分别对应不同类型的切换。 问答：

1．试简述OFDMA基本原理。

答：OFDMA系统中，整个信道带宽被划分为多个正交的子载波，每个用户分配不同的子载波组用于承载业务数据。一般地，OFDMA的子载波映射方式有三种，其中，分布式映射将子载波划分为多组，每组子载波分别映射为不同用户，因此每个用户的子载波均匀分布在整个信号带宽中；集中映射则将一组连续