教育学基础复习资料

第一章 原始时期的教育

三、请简述原始社会以氏族公社阶段教育为代表特点是什么？（P9页本章小结）

第一，教育目的一致，教育权利平等。氏族公社是建立在生产资料公有制基础上的，公社成员为了适应社会生活和集体生产劳动的需要，为了身心发展的需要，而接受教育训练，集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员，人人都具有平等受教育的权利。

第二，以生活经验为教育内容，包容多种方面。如，制造工具的经验、公共生活的规范、原始的艺术教育和宗教。

第三，教育活动在生产生活中进行。教育是在生产和生活中进行的，直接为生产和生活服务。

第四，教育的手段局限于言传身教。凡是生产、生活经验的传授，公共生活规范的培养，都是利用口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，当时还没有比言传身教更为有效的教育手段。

第五，男女教育有区别，根源在于分工。由于男女生理、体质的差异，故有男女分工，所以从事的社会劳动不同，所接受的教育也有区别。男的侧重于狩猎、农耕、放牧；女的侧重于采集、种植、家务、纺织。男女分别劳动，为适应这种需要，也分别进行教育。

第六，教育还没有专门的场所和专职人员。由于教育还没有从生产和生活中分化出来，多数的教育活动是分散进行的，随时随地开展教育性活动。负责教育的是有

《教育学》复习大纲

一、绪论

教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 《学记》 ：中国古代的教育学，它是礼记中的一篇，战国末年出现。 作者：儒家思孟学派。郭沫若考证，乐正克

内容：1229字。对教育目的、学校制度、教育教学原则、教学方法、教师作用等问题都作了系统的论述。

评价：世界上最早论述教育问题的著作，反映了我国二千多年前教育所达到的水平，中的许多思想至今仍有指导意义。是中国教育史上的宝贵遗产。教学原则：长善救失 藏息相辅

《学记》未达到科学的水平，其理论性、系统性不强，思维方式也都采用一些机械类比、比喻格言、寓言等方式，没有形成专门的教育学语言。

夸美纽斯和《大教学论》

1632年，近代第一部教育学著作提出自己的教育信念1） 教育公平2）教育功能3）教育目的，论述按照人的发展的不同阶段划分学校类型、课程内容，并提出一系列教育原则。 提出班级授课制

卢梭和《爱弥儿》

系统阐述了他的自然主义教育思想。假设以爱弥儿为教育对象，按个体成长的自然年龄阶段，依次阐明了自己处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、方法等一系列问题的独特见解。最大贡献是开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和

第一章 原始时期的教育

三、请简述原始社会以氏族公社阶段教育为代表特点是什么？（P9页本章小结）

第一，教育目的一致，教育权利平等。氏族公社是建立在生产资料公有制基础上的，公社成员为了适应社会生活和集体生产劳动的需要，为了身心发展的需要，而接受教育训练，集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员，人人都具有平等受教育的权利。

第二，以生活经验为教育内容，包容多种方面。如，制造工具的经验、公共生活的规范、原始的艺术教育和宗教。

第三，教育活动在生产生活中进行。教育是在生产和生活中进行的，直接为生产和生活服务。

第四，教育的手段局限于言传身教。凡是生产、生活经验的传授，公共生活规范的培养，都是利用口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，当时还没有比言传身教更为有效的教育手段。

第五，男女教育有区别，根源在于分工。由于男女生理、体质的差异，故有男女分工，所以从事的社会劳动不同，所接受的教育也有区别。男的侧重于狩猎、农耕、放牧；女的侧重于采集、种植、家务、纺织。男女分别劳动，为适应这种需要，也分别进行教育。

第六，教育还没有专门的场所和专职人员。由于教育还没有从生产和生活中分化出来，多数的教育活动是分散进行的，随时随地开展教育性活动。负责教育的是有

《新编教育学》复习资料

（卢晓中主编版本）

教育：广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育，主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶段）所需要的人的活动。

一般教育学教材关于教育的基本要素：教育者、受教育者、教育中介。本书教育的基本要素：教育者、受教育者、教育目的、教育内容、教育方法、教育途径。 教育的研究对象我们可以把教育学的研究对象界定为：教育现象、教育问题、教育规律。

教育的学术定义：

1、教育是一种合乎目的的行动 德国教育家鲁道夫·络赫纳认为：“教育是一种既有一定的计划性，也有一定随意性，有意识的活动。”

2、教育是源于社会所有影响的总和 法国教育家迪尔凯姆、加里宁认为：“教育是成人一代人对尚未成熟的年轻人所施加的影响。”

3、教育是经验的改造或改组

美国教育家杜威认为“教育是经验的不断改造”。 4、教育是人与人之间的一种交流活动 存在主义哲学家雅斯贝尔斯认为“教育是人灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。

5、教育是为人的完美生活做准备。代表人物：英国教育家赫伯特·斯宾塞 6、教育是一种文化过程。代表

本人总结

教育学复习资料

教育学名词解释

1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。

6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。

8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。

9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”

11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消

问题整理﹢定义解释+辨析题

一．定义解释

儿童发展70 指儿童的生理成熟及其个性心理品质形成和变化的复杂过程。

教学、 指教师教，学生学的统一活动。

教育18、就学校教育而言，教育是根据社会需要，以及个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者的主动性，使其在德智体美等诸方面全面发展。

学校31、有计划，有组织，有系统地进行教育教学活动的重要场所。

教学原则、 根据教育教学目的，反映教学规律而制定指导教学工作的基本要求。

课外活动、是根据学生意愿，在课堂教学以外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以期使学生得到主动，生动活泼的发展。

德育、是教育者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促使他们在道德，思想，政治等方面不断构建和提升的教育活动。

教学方法、 是为实现教学目的，完成教学内容，运用教学手段而进行的，以教学原则为指导，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。

二．1。师范生为什么要学习教育学。6

使学习者掌握教育学的基本理论，指导教育实践。

使学习者树立正确的教育观，提高鉴别能力。

使学习者巩固教育思想，献身教育事业。

2．教育学的发展阶段*人物、著作2

萌芽阶段，孔子《学记》 昆体良《雄辩术原理》

独立发展阶段， 培根《论科学的价值与发展》 夸

一 、选择题

.我国最早的教育专著是（ B）。

A.论语； B.学记； C.孟子； D.师说

2.被称为“教育之父”的著名教育家（ B ）于1632年写成教育学专著《大教学论》。

A.昆体良； B.夸美纽斯； C.卢梭； D.杜威 3.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（ D ）编写的。 A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.昆体良 4.著名教育专著《爱弥儿》的作者是-（ B ）。 A．夸美纽斯；B．卢梭；C．杜威；D．斯宾塞

5.被誉为教育史上第一部科学形态的教育学著作是（ ）。

A.《爱弥儿》；B.《林哈德与葛笃德》；C.《实验教育学》；D.《普通教育学》 6.世界教育史上最早出现的教育著作是（B ）。

A．《论语》；B．《学记》；C．《大教学论》；D．《论演说家的教育》 7.标志着教育学成为一门独立学科的教育著作是（C ）。

A.《学记》； B.《论演说家的教育》； C.《大教学论》； D.《教育过程》 8.决定教育的领导权的是（ B ）。

A.生产力；B.政治经济制度；C.文化；D.科学技术 9.教育

福建省认定教师资格自学考试(简称“两学”考试)

中学《教育学》

复习资料

“两学”自学考试复习资料编写组

重要提示：

1、本资料是熟悉课程和教材的专业教师编写的，对考生的复习具有很强的针对性，需要的考生请与福州博格教育公司联系，电话： 本资料严禁任何复制。

2、“两学”考试和报名的有关事宜可向福州报名点之一——福建教育学院自学考试办公室咨询，电话：0591-83726254。

3、“两学”考试一年两次，即每年的1月和7月份，我们编写的本套资料也会根据考试的要求和变化进行修订。

第一章教育与教育学

一、教育的发展 (一)教育的概念

教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

教育是人类特有的社会现象，奴隶社会初期，当生产力发展到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。

第一章 教育学导论

绪论：走向专业化的教师职业 什么是专业性职业？

需要经过专门教育或培训，掌握专门知识和技能，按照一定专业标准从事工作，从而获得相应报酬待遇和社会地位的职业

?基本特征：

?1、从业前经过较长时间、比较严格的、相对成本较高的专业教育；

?2、具有较高的从业标准，入业须经专门的从业资格考试，取得专业资格证书 ?3、在本专业领域，具有权威性的发言权和行动权； ?4、成立了专业性的学会、协会等自治性组织； ?5、具有较高的经济报酬和社会地位

一、教师是专业人员

?从教师的从业组织来看，既包括学校机构，也包括校外教育机构； ?就从业内容来看，教师是指直接专门从事教育教学工作的人员； ?就从业性质来看，教师是指以教育教学作为职业的专业人员

?教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提

高民族素质的使命。 二、教师专业化

?教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具有专业知识、专业技能和专业态度的成熟教

师及其可持续的专业发展过程

?教师职业整体从非专业性职业、准专业性职业向专业性职业进步的过程

教师尚未成为专业性职业的原因

?教育理论和教学方法、手段有待于进一步发展和完善，以便与其他职业严

第四节 教学组织形式

概念：指教学活动中，教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。

主要形式有：班级授课制（基本形式）、分组教学&现场教学（辅助形式）、个别教学&复式教学（特殊形式）。……填空题

一、现代教学的基本组织形式——班级授课制★

（一）概念：是课堂教学的主要形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师按课程计划和规定的时间进行教学的一种组织形式。

1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1682年设于北京的京师同文馆。

（二）基本特点……填空题

1. 以班为单位集体授课，学生人数固定。

2. 按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。 3. 按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，此为“课时”。 ★（三）优缺点……简答题 1. 优点：

a.利于经济有效地大面积培养人才； b.……发挥教师的主导作用； c.……利于发挥学生集体的作用； d.……学生德智体多方面发展； e.……利于进行教学管理和教学检查。