词法解析

词 法

一． 词的分类：英语中词的分类可以根据词义，句法作用和形式特征分为十大词类：

名词，形容词，副词，数词，代词，动词，冠词，介词，连词，感叹词； *前六种词类可以在句子中独立担任句子成分，成为实义词；冠词，介词和连词不能在句子中独立做句子成分，称为虚词；感叹词属于特殊的一类。

*在英语学习中要注意词的“兼类”现象：

单词 water plan long fine favorite wrong

动 词 浇水，淋 种植 形容词 长的 好的 形容词 最喜爱的 错的 名 词 水 植物 动词 渴望 罚款 名词 至爱，偏好 错事 名 词

一． 名词的分类：

*名词分为：专有名词和普通名词两大类：

*普通名词包括：个体名词，集体名词；物质名词，抽象名词。 *专有名词---指某个人（某些人）、地方、机构等专有名称，例如：Tom, Beijing, the United Nation.

*个体名词---表示某类人或东西的个体，如：gun, apple, student. *集体名词---表示若干个体组成的集合体，如：committ

教学论文

浅析英语构词法及其意义

单位：颍上甘罗乡村教育社

作者：李成安 时间：2016年4月

浅析英语构词法及其意义

颍上甘罗乡村教育社 李成安

摘要：对于学生来说，词汇无疑是一个不容忽视的重要问题。面对教材中大量的英语词汇和做题时题目中出现的新词汇，学生常常显得无所适从，苦于记忆单词效率低，遗忘速度快。而了解英语构词法，掌握一定数量的构词成分，则是开启英语词汇大门的钥匙。英语词汇的数量已超过百万，但构词成分却很有限，构词方法则更有限。英语词汇的构成有一定的规律和法则。按照其规律和法则造词的方法就叫构词法。笔者通过整理和分类，归纳了英语词汇构词法的常用的主要类型，比如词缀法、转类法、复合法、混成法、逆生法、截短法等。通过构词法的学习，便于我们巩固和扩大英语词汇量，有利于我们学好，用好，教好英语这门语言。

关键词：英语词汇 构词法 扩大

掌握英语构词法是学生应该具备的一项基本技能，它对于帮助学生扩大词汇量，准确地推测文章中的词汇的含义和理解文章都具有重要的意义。教师应积极引导学生归纳、总结英语构词法，以便促进学生积极学习英语和提高学生学习英语的效率。现就英语中常见的一些构词法加以总

 

编译原理

实      验      报      告  

课程名称  实验项目名称  

学号  姓名  

编译原理实验  词法分析器  XXXXXXXXXX  XXX  计算机  

科学与技术学院  

班级  专业  

XXXXXX  计算机  科学与技术  XXX  

学生所在学院  指导教师  

实验室名称地点    

                                              

构词法

把下列词按构词法归类（派生词划出词根）

western everyoneapologize enlarge puzzlement awake deepen Marxism high jump dangerous overwork growth traditional 8-year-old

friendshipyearly declass ninety beautify Italian wonderful liberation Asian kindness smoke quick-frozen thinker postwar Chinese misunderstand cooperation operator triangle horrible sixteen. angrily five-yuan fishmaybe man-made windy white-wash foolish unfriendly marriage disagree

inter—factory downward(s) remarry vice-chairman invisible hopeless new-t

构词法

把下列词按构词法归类（派生词划出词根）

western everyoneapologize enlarge puzzlement awake deepen Marxism high jump dangerous overwork growth traditional 8-year-old

friendshipyearly declass ninety beautify Italian wonderful liberation Asian kindness smoke quick-frozen thinker postwar Chinese misunderstand cooperation operator triangle horrible sixteen. angrily five-yuan fishmaybe man-made windy white-wash foolish unfriendly marriage disagree

inter—factory downward(s) remarry vice-chairman invisible hopeless new-t

英语词法:介绍英语动词,名词,代词,形容词,副词,冠词等的用法

常用词：动词，名词，代词，形容词，副词，冠词等

最重要和最复杂的当属动词的用法了，一，动词是构成谓语的主力，而谓语是句子的灵魂二，所有时态语态单复数都要通过动词的变形来体现。(v-ed泛指动词过去式和过去分词)

一般现在时 v （动词原形，第三人称单数要加S） 现在进行时 am/ is/ are + v-ing 一般过去时 v-ed （动词过去式）

一般完成时 has/ have + v-ed （动词过去分词） 一般将来时 will/ be going to + v (动词原形) 过去完成时 had + v+ed （动词过去分词） 过去进行时 was/ were + v-ing

最简单的句子：

Go! 虽然是个祈使句，但也属于陈述句，所以陈述句中唯一不可少的词是谓语动词。 What? / Why? / How? / Who? / Where? / When? 特殊疑问句中，特殊疑问词非常关键。

Yes/ no/ ok/ really? / Sure / absolutely/ good

动词：

包括谓语动词和非谓语动词，顾名思义

词法和句法有何联系与区别？

区别：词法和句法分属不同的语法规则，两者的范围也不同。

词法指词的构成和变化的规则；句法则指组词成句的规则。

词法学主要研究的对象是词位和形位；而句法学的研究对象则是词组和句子。

联系：二者的关系却非常密切：相互依存，相互补充。 （1）词以确定地形式进入句子，造句时词法与句法规则并用。

（2）某些句法特点受制于词法：we‘re studying English。→句法：一般现在时

（3）二者相互补充：形态变化少的语言，句法重要（词在句中的位置固定）； 形态变化多的语言，词法重要（词在句中的位置自由）

? 词法是研究词的构成和变化的规则。

? 词是由语素构成，语素是音义结合的的最小单位，但语素它不能直接造句，它只是构词的单位，它不能够独立应用。词是语言中能够独立运用的最小的音义结合单位。所以，必须研究语素构成词的规则，也就是说语素必须按一定规则构成词。

? 词法还研究词的变化，即词形的变化，有的语言词形可以变化，以表示不同的语法功能或语法意义。我们前面讲过构形词缀，例如book（单数），books（复数），work有working，worked，works等形式表示动作发生

Diction（选词法）

Choice of Affective Meanings（选择情感意义）

Affective meaning refers to what is communicated of the feelings and attitudes of the writer towards the reader. You may address somebody as an “idiot” to convey your despise, or describe something as “marvelous” to express your positive evaluation. There are basically three types of affective meanings: positive (褒义), neutral (中性), and derogatory (贬义).

Positive portly (发福的) Neutral overweight (超重的) Derogatory obese (臃肿的) slender, slim (苗条的) underweight (体重不够的) skinny (瘦削的) s

词法训练---冠词

一、冠词的分类

冠词可分为

和

两大类。

二、语音的复习

辅音 [ [ [ [ 元音 [ [ [ [ [

] ] ] ] ] ] ] ] ]

[ [ [ [ [ [ [ [ [

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[ [ [ [ [ [

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] [ ] ] [ ]

]

三、不定冠词的应用

book apple newcar university

school orange oldcar hour family army aone-waystreet M.P. class audience umbrella X-rayphoto

1 There's a pen on the desk. I need a pencil now. We can't say a boy is cleverer than a girl. 2 National Day is a two-dayholiday

实验一 编译预处理和词法分析

实验目的：

1. 从编译程序的角度理解程序设计语言，并进行编译的预处理。 2. 识别程序设计语言源程序的单词符号。

实验内容：

项目1、编写程序，输入为某一C语言源程序

（1）输出的结果不对源程序行改变，仅去掉所有注释的内容；

（2）把C语言中定义的符号常量能采用对应的常量来替换。#DEFINE PI 3.14

项目2、参考：本教材P32描写TEST语言的单词符号；P218附录B的词法分析程序。 编写程序，输入为某一TEST语言源程序，能分别输出所有标识符、保留字、无符号整数、分界符。（通过修改附录B的词法分析程序，添加保留字do，双分界符&&和||以及单分界符！的处理）。

实验报告：

每位同学撰写一份试验报告，并提交电子版的源程序和报告。 实验报告的要求：

项目1：源程序、流程图、运行结果的截图 项目2：源程序、流程图、运行结果的截图

实验报告命名规则：

个人：2013-14（1）医智（1）1107505101蔡菲菲实验一 交各班课代表汇总后，由课代表打包后，发送至老师的邮箱 班级命名规则：2013-14医智（1）实验一 截止日期：第14周周五晚11点30分

实验提示：

（项目1）以下是一个C++程序，