鲁滨孙漂流记教学设计及小组合作

鲁滨孙漂流记教学设计

一、谈话导入

同学们我们刚刚观看了一段视频，那么大家一定猜到这个人是谁吧？（鲁滨孙）对，他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公，这本书的作者是英国作家笛福。欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年都应该好好读读这部小说。有谁读过这本书？生答。有同学没读过不要紧，今天我们就来学习这本名著的缩写本。 二、作者作品简介 1、课件出示笛福 丹尼尔·笛福 （1660年－1731年） 英国小说家、新闻记者、小册子作者。 2谁能让大家更多了解作者或作品？生汇报，师评价 三、学习目标 课件出示

1.我能认读文中字词，了解笛福及代表作《鲁滨孙漂流记》。 2.我能正确流利读懂作品梗概，浏览课文精彩片段，了解鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。 3.我能体会鲁滨孙面对困难，顽强生存,学会自立，学会生存，积极乐观的人生态度。 四、检查生字词

梗概 畏惧 桅杆 圈养 凄凉 安慰 帐篷 救援 野蛮 宴会 倒霉 寂寞 泅渡 搁浅 斫痕 天涯海角 日晒雨淋 聊以自慰 知足安命 1指名领读词语。 理解重点词语。 五、学习梗概部分

1、自主快速浏览课文，阅读提示也要读，看

《鲁滨孙漂流记》教学设计

仙居县实验小学 王淑燕

【教材分析】

《鲁滨孙漂流记》是人教版六年级下册第四组“外国名著”单元的第三篇略读课文。本课由梗概和精彩片段两部分组成。梗概部分是对该书的缩写，精彩片段节选自长篇小说《鲁滨孙漂流记》，英国作家迪福著，徐霞村译。

小说情节精彩离奇,引人入胜。小说语言明白晓畅,朴素生动。当然,优秀的文学作品之所以能具有独特的艺术魅力,很大程度上还是因为它塑造了典型的人物形象。小说主人公鲁滨孙是极具个性色彩的人物。鲁滨孙冒险、坚忍、毅力、智慧、勇气、果敢、富于进取、开拓创新全都集于一身,不甘平凡,不安现状。鲁滨孙的多元性格,让读者感受到经典文学的丰厚之美与铸灵之美。

本课还具有较高的教学价值，梗概部分可给予学生概括精彩文本乃至整本书主要内容的方法。精彩片段可提高学生对经典文本的欣赏水平。梗概和精彩片段的对比阅读，又可将文本写作方法进行渗透。

【设计意图】

通过引导学生阅读作品梗概，整体把握作品的大致内容，了解鲁滨孙非凡的人生经历，实现 单元导语中把握作品主要内容的目标。重点引导学生阅读精彩片段中的“好处”与“坏处”对照表，感悟鲁滨孙面对厄运时积极的人生态度，体会人物 思想情感，关注人物命运，并体会这一特殊表达方式

《鲁滨孙漂流记》教学设计

仙居县实验小学 王淑燕

【教材分析】

《鲁滨孙漂流记》是人教版六年级下册第四组“外国名著”单元的第三篇略读课文。本课由梗概和精彩片段两部分组成。梗概部分是对该书的缩写，精彩片段节选自长篇小说《鲁滨孙漂流记》，英国作家迪福著，徐霞村译。

小说情节精彩离奇,引人入胜。小说语言明白晓畅,朴素生动。当然,优秀的文学作品之所以能具有独特的艺术魅力,很大程度上还是因为它塑造了典型的人物形象。小说主人公鲁滨孙是极具个性色彩的人物。鲁滨孙冒险、坚忍、毅力、智慧、勇气、果敢、富于进取、开拓创新全都集于一身,不甘平凡,不安现状。鲁滨孙的多元性格,让读者感受到经典文学的丰厚之美与铸灵之美。

本课还具有较高的教学价值，梗概部分可给予学生概括精彩文本乃至整本书主要内容的方法。精彩片段可提高学生对经典文本的欣赏水平。梗概和精彩片段的对比阅读，又可将文本写作方法进行渗透。

【设计意图】

通过引导学生阅读作品梗概，整体把握作品的大致内容，了解鲁滨孙非凡的人生经历，实现 单元导语中把握作品主要内容的目标。重点引导学生阅读精彩片段中的“好处”与“坏处”对照表，感悟鲁滨孙面对厄运时积极的人生态度，体会人物 思想情感，关注人物命运，并体会这一特殊表达方式

1．鲁滨孙在 巴 西 买了一块庄园，曾在那儿。过了四年安稳的庄园主生活。

2．在荒岛上，鲁滨孙刚开始主要的食物是野山羊，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。

3．偶然机会，鲁滨孙抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了稻苗和麦苗。 4．鲁滨孙在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫波儿。

5．鲁滨孙在岛上种粮的第一年收获了两斗大米和两斗大麦，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成面包

6：鲁滨孙在岛上还用羊皮制作了一把伞。

7．鲁滨孙用近两年的时间造了一只独木船，还挖了一条六尺的运河，把船运到了半里外的小河里。

8．救了“星期五”，鲁滨孙知道在另一个岛上住着十五个西班牙人，是海船失事后逃上去的。 9．《鲁滨孙漂流记》的作者是英国小说家笛福，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有英国小说和报刊文学之父 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。 10．《鲁滨孙漂流记》是以第一人称写的长篇小说。

11．鲁滨孙第一次出海的目的地是伦敦，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。 12．鲁滨孙第二次出海是去非洲经商，这一次他成功了。 13．鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了土耳其海盗，被俘虏，变成了奴隶，逃出后 抵达巴西。

篇一：鲁滨孙漂流记相关资料

鲁滨孙漂流记

作家简介：

笛福（1659或1660～1731）英国作家。生于伦敦。父亲经营屠宰业。笛福只受过中等教育，信奉不属于英国国教的长老会教派。二十多岁时，笛福已是伦敦一个体面的商人，经营过内衣、烟酒业等等，到过欧洲大陆。1692年经商破产，不得不以其他方式谋生。他给政府当过情报员，设计过开发事业。他还从事写作，早年以写政论文和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。1698年他发表了《论开发》，建议修筑公路，开办银行，征收所得税，举办水火保险，设立疯人院，创办女学等。1702年他在政论文《消灭不同教派的捷径》中用反语讽刺政府的宗教歧视政策，由于文笔巧妙，开始未被识破，发觉后被捕入狱6个月，并受枷刑示众。他受枷刑时散发了他的长诗《枷刑颂》，讽刺法律的不公，围观的伦敦市民把他奉为英雄。1704年至1713年，他为哈利主办《评论》杂志，制造舆论，搜集情报。1719年笛福发表了他的第一部小说《鲁滨孙飘流记》，大受读者欢迎。接着出版了《鲁滨孙飘流续记》。1720年他又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后还相继发表了《辛格尔顿船长》（1720）、《摩尔·费兰德斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《罗克萨娜》（172

《鲁滨孙漂流记》阅读指导设计

湖北文理学院附属中学 陈丽

一、阅读目标：

1、掌握略读、跳读、速读、通读、精读等阅读方法，学会由表及里的阅读顺序。 质，积累好词佳句。

3、让学生感受到读书的乐趣，养成良好的读书习惯。. 二、教学重点： 三、阅读准备：

1、搜集《鲁滨逊漂流记》作者及作品创作背景资料。 2、准备《鲁滨逊漂流记》一书，课堂上使用。

2、通过阅读和交流，了解《鲁滨孙漂流记》的故事内容，运用精读法分析人物形象，学习人物的精神品

掌握精读的读书方法。

4、 教学过程：

在西方，有一部具有持久魅力的小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾赞扬这本书是“一

〈一〉谈话导入：

部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典”，建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。这是一本怎样的书呢？它就是《鲁滨逊漂流记》。

今天我们来上一节阅读指导课，希望同学们通过今天的学习，在课外阅读上有所收获。大家齐读课题《鲁滨逊漂流记》。

〈二〉初读《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

1、 拿起这本书，我们首先接触的就是封面，从封面上，你知道了哪些信息？（书 名、作者、

插图，一艘小船在波涛汹涌的大海上航行，几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内

《童年》《鲁滨孙漂流记》试题

班级 姓名 成绩

一、填空题

1、《童年》讲述的是_____ __ （作者的乳名） 岁这一时期的童年生活，生动地再现了19

世纪七八十年代_______下层人民的生活状况。

2、在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙________________ ，萨沙又向外祖父告了密，结果阿廖沙被外祖父打得失去了知觉，随后大病了一场。

3、阿廖沙遇到第一个优秀人物是________这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句_________而得来的。

4、外祖父的染坊起火，_________把硫酸盐从火里取出来。

5、外祖父家年轻力壮的学徒________身份很特殊，而秃顶、大胡子的_________则常常受到捉弄。 6．《鲁滨孙漂流记》的作者是________国小说家________，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有__________ 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。 7．《鲁滨孙漂流记》是以第__________ 人称写的长篇小说。

8．鲁滨孙第一次出海的目的地是__________，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住性命。 9、鲁滨孙在

篇一：作文 读《鲁滨孙漂流记》有感

[作文 读《鲁滨孙漂流记》有感] 我学了《鲁滨孙漂流记》这篇课文使我深深的感受到：要生活，就必须得学会独立生存，不依靠他人的帮助，自己独立生存并且，就像阿斯图里亚斯说的那样，遇到困难时，只有勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明，作文 读《鲁滨孙漂流记》有感。

鲁滨孙一个人流落荒岛是时，非常镇定，读后感《作文 读《鲁滨孙漂流记》有感》。他先找一个住的地方，搭起一座简陋的帐篷，然后考虑自己的吃，吃住安顿好后，他安慰自己的情绪，用好处和坏处进行对比，结论自己在荒岛上过的生活，有何好处。如果是我一个人孤零零的流落到荒岛，肯定吓坏了，座在那里嚎啕大哭，不知如何是好！

所以，我要想鲁滨孙一样，学会生存，渐渐独立，战胜困难。

人生就像一艘荡漾在生命长河中的小船，会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴天。一个人会在一生中经受许许多多的浪头，浪头总是汹涌无比，让你胆战心惊。但是被浪头击倒还是平稳的渡过，真正掌握小船命运的是你！

赵小六年级:邱暄

篇二：读《鲁滨孙漂流记》有感

读《鲁滨孙漂流记》有感

学习了《鲁滨孙漂流记》后，我被鲁滨孙身上那种勇敢、坚强的意志所感动了。

书中讲了鲁滨孙在航海中不幸落难，整船人唯有他坚强地活了下来，流落

16、《鲁滨孙漂流记》

第一课时

基础达标 1、给下列加点字注音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 梗概 畏惧 桅杆 简陋 北纬 ．．．．． ( ) ( ) ( ) ( ) 斫痕 日晷 泅到 商业簿 ．．．．2、给带点字选择正确的读音打“”。

畜养 (chù xù) 圈养（juàn quān） 处境（chù chǔ） ．．． 削好（xiāo xuē） 空地（kōng kòng） 停泊（pō bó） ．．．3、根据解释写出相应的词语。

(1)形容极远的地方或彼此之间相隔极远。( )

(2)用伦理道德等约束和引导人，使人受到教育和感化。( ) (3)对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。( ) (4)姑且用来安慰自己。( ) 设问导读

1、

鲁滨孙漂流记导学案

学习目标

（1）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

（2）关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

（3）激发学生阅读原著的愿望。

学习重点：

阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下

去的勇气和力量。

课前准备：有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著

一、课文导读

本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小

岛上活下去的呢？下面我们一起走进课文。

首先我们来交流一下读书方法：这是一篇略读课文，篇幅较长，学习的重点是自读自悟，做好读书笔记，同学们可以首先阅读梗概部分，整体把握梗概内容，然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，认真阅读精彩片段，摘录感受深刻的句子。最后和同学交流精彩片段的精彩之处，以及

自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。

二、达标练习

1、自主清除阅读障碍，正音 、理解词语。

wèi jù weí gān tiān yá hǎi jiǎo