青年教师科研能力提升讲座

学校青年教师科研能力提升计划（人文社会科学）

2013年度项目指南

一、指导思想

以《西北师范大学2009-2015年学科建设与发展规划》为指导，针对学校学科发展现状与学科建设需求，凝练研究方向，以培养我校青年教师解决理论和实际问题的能力为目标，提升青年教师科研水平，为我校学科建设、科研发展提供成果和人才储备，努力营造有利于科学研究人员自由探索的环境，加速我校青年教师的培养与发展。

二、项目导向

以推进重点学科体系建设和解决经济社会发展现实问题为目标，按照“扶持培养、持续发展”的原则，重视以创新为导向的基础研究，加强基于实证的对策研究，强化以标准和模式为主导的应用研究，坚持自由探索，着力原始创新，发挥导向作用，支持交叉学科，突出重点、兼顾一般、择优资助。

三、项目设置

本年度青年教师科研能力提升计划设骨干项目和一般项目两类。 1．骨干项目：主要是各学科领域亟待解决的重大理论和实际问题，影响区域经济社会发展的难点热点问题。

2．一般项目：主要是各学科发展中面临的相关基础理论问题和实践问题和

3.涉及学科：本指南涉及学科有马列〃科社、党史〃党建、哲学、经济学、统计学、政治学、法学、社会学、人口学、民族问题研究、历史学、考古学、宗教学、中国文学、外

学校青年教师科研能力提升计划（人文社会科学）

2013年度项目指南

一、指导思想

以《西北师范大学2009-2015年学科建设与发展规划》为指导，针对学校学科发展现状与学科建设需求，凝练研究方向，以培养我校青年教师解决理论和实际问题的能力为目标，提升青年教师科研水平，为我校学科建设、科研发展提供成果和人才储备，努力营造有利于科学研究人员自由探索的环境，加速我校青年教师的培养与发展。

二、项目导向

以推进重点学科体系建设和解决经济社会发展现实问题为目标，按照“扶持培养、持续发展”的原则，重视以创新为导向的基础研究，加强基于实证的对策研究，强化以标准和模式为主导的应用研究，坚持自由探索，着力原始创新，发挥导向作用，支持交叉学科，突出重点、兼顾一般、择优资助。

三、项目设置

本年度青年教师科研能力提升计划设骨干项目和一般项目两类。 1．骨干项目：主要是各学科领域亟待解决的重大理论和实际问题，影响区域经济社会发展的难点热点问题。

2．一般项目：主要是各学科发展中面临的相关基础理论问题和实践问题和

3.涉及学科：本指南涉及学科有马列〃科社、党史〃党建、哲学、经济学、统计学、政治学、法学、社会学、人口学、民族问题研究、历史学、考古学、宗教学、中国文学、外

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高校青年教师教学能力提升路径分析

作者：吴优

来源：《管理观察》2016年第26期

摘要：青年教师作为高校教学工作的主要承担者和生力军，其教学能力直接影响着高校人才培养的质量。调查显示，目前我国高校青年教师在教学方面既有其优于老一辈的长处，但也存在着一些不足。为此，高校须从构建教学能力培养体系、完善教师评价体系、加大薪酬保障的力度和灵活度等方面入手，提高青年教师的教学素养，激发青年教师的教学热情，不断提升高校青年教师的教学水平。

关键词：青年教师 教学能力 提升 中图分类号：G456 文献标识码：A

人才培养是大学不同于其他社会机构的特有职能。优质的教学是大学成功的基石，也是建设一流大学的必由之路，有效地促进教学与科研之间的平衡，是大学成熟的标志。近十余年，随着我国高等教育规模的高速扩张，大批青年人才被吸纳到教师队伍，据教育部人事司统计，我国高校青年教师人数约占高校教师总数的77%，青年已成为高等学校教学、科研的主体力量。青年教师的教学能力和业务水平高低将直接影响着大学的教学水平和我国高等教育的人才培养水平。

如何提升教师的科研能力

一、什么是教师“科研能力”

“教师的科研能力”是教师在教育科研实践活动中形成的直接影响教育科研效率，使教育科研任务顺利完成所必须具备的主观条件。主要包括科研课题的选择能力，课题实验方案的制作能力，课题实验的操作能力，实验资料的收集、整理和分析研究能力，课堂教学的科学研究能力，科研论文、研究报告的撰写能力等。

“教师的科研素质”是教师在教育科研实践活动中形成的比较稳定的且长时间内起作用的性质和品质。主要包括教师的教育科研意识、教育科研经验、教育科研知识、教育科研技能、教育科研理论素养、教育科研信息处理能力和教育科研创造才能等。

教师的“科研素质”与“科研能力”的本质特征及相互关系：从人的本质角度看，教师的科研素质是教师本质的规定性，是教师科研活动的产物。教师的科研能力是教师内在的本身力量的表现，是教师科研素质表现的“现象”。教师的科研素质和科研能力之间具有内隐外显的特点，培养教师的科研素质就是在提高教师的科研能力。教师只有具备了较高的教育科研素质，才会表现出较强的教育科研能力。

二、提升教师教科研能力的意义

1．提升教师教科研能力是时代发展的需要

当今世界，科学技术迅猛发展，知识更新

如何提升教师的科研能力

一、什么是教师“科研能力”

“教师的科研能力”是教师在教育科研实践活动中形成的直接影响教育科研效率，使教育科研任务顺利完成所必须具备的主观条件。主要包括科研课题的选择能力，课题实验方案的制作能力，课题实验的操作能力，实验资料的收集、整理和分析研究能力，课堂教学的科学研究能力，科研论文、研究报告的撰写能力等。

“教师的科研素质”是教师在教育科研实践活动中形成的比较稳定的且长时间内起作用的性质和品质。主要包括教师的教育科研意识、教育科研经验、教育科研知识、教育科研技能、教育科研理论素养、教育科研信息处理能力和教育科研创造才能等。

教师的“科研素质”与“科研能力”的本质特征及相互关系：从人的本质角度看，教师的科研素质是教师本质的规定性，是教师科研活动的产物。教师的科研能力是教师内在的本身力量的表现，是教师科研素质表现的“现象”。教师的科研素质和科研能力之间具有内隐外显的特点，培养教师的科研素质就是在提高教师的科研能力。教师只有具备了较高的教育科研素质，才会表现出较强的教育科研能力。

二、提升教师教科研能力的意义

1．提升教师教科研能力是时代发展的需要

当今世界，科学技术迅猛发展，知识更新

青年指导教师

刘洪侠同志于2002年8月自师范毕业后分配至我校任教。她知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但她没有教学经验，对小学语文教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进她早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了刘洪侠老师的意见，学校安排我与刘洪侠老师结对，担负起指导培养她的任务。如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下，敬请专家指正。

一、对症下药，着力提高其学科教学素养

刘洪侠同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对她这种情况，我首先让她订一些专业杂志，如《语文学习》、《语文教学与研究》、《中学语文教学参考》等，学习语文学科教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野。和她一起学习新方

龙岗区小学语文青年教师能力竞赛

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 坑梓中心小学 平湖中心小学 辅城坳小学 南岭小学 坪地六联小学 福安学校 坪山六联小学 坪地第二小学 坪地中心小学 平安里学校 清林小学 实验学校 学校 龙城小学 姓名 龙晋芬 邓亦芬 黄 映 江 苑 黄河妙 王静娟 王 华 栗 静 肖夺印 陈景利 吴松江 阳元元 许丽芬 黄琼霖 冯 浪 肖 娟 邓 媛 谢冬秀 谭慧芳 吴海彬 刘志文 吴小芬 张秋练 李清安 邱泽珍 谷广兴 朱 敏 陈 艳 罗美红 陈纯芳 明 晶 序号 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 学校 姓名 丁小建 王 岩 刘家红 符 卷 江晓燕 同乐主力学校 爱联小学 洪柳青 赵淑慧 蒋小平 廖彩芳 吴 丹 任海燕 李 梦 孙 喜 袁 才 李锦儒 陈 娟 廖 健 窦 霞 戈爱峰 曾晓涛 王莹莹 肖秀琴 代 萍 朱晓洁 靳丽敏 盛平小学 坝光小学 葵涌第二小学 四联小学 安良小学 保安小学 梧桐

指导青年教师总结指导青年教师工作总结三篇:

青年教师成长心得感悟

指导青年教师总结指导青年教师工作总结三篇

指导青年教师总结一学校领导让我带张立群老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。

一、自己就是的教材。

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。在六一运动会期间，克服各方面的压力，把工作、学校放在第一位，三年级的“奇思妙想”的展板给每个人留下了深刻的印象。二、让我们一起成长。

1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，

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不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难

　　教师是人类灵魂的工程师，下面请欣赏小编带来的青年教师教育故事！

　　青年教师教育故事【1】

　　xx年，我顶着巨大的压力接任了第三个班级。为了誓言，我怀着极大的热情全身心地投入工作，但因缺乏先进理念的引领，收效甚微。正当我茫然困惑之时，我有幸聆听到了全国著名教育魏书生题为《享受教育》的报告，智者的引领，犹如暗夜中的灯烛，一下子打通了我闭锁的心智、狭隘的眼界，唤醒了我创新的勇气，开始了四年艰辛地探索之路。为让学生享受成功增强集体的凝聚力，我创造了班级名言，设立了每日杰出学生，改革了班小干部的任用制度，隆重推出了发挥学生主体性的“新闻热点”“校园热点”“推荐广场”等特色朝会栏目，建起了班级小书屋，以惩戒违规学生写反思取代了先前空洞的说教和严厉的斥责……这一系列的有益尝试，不仅让班级面貌焕然一新，师生间产生了亲和力，而且更唤醒了我直面教育教学的热情，初步建构起了“让学生幸福地走过每一天”的管理理念。四年间，我撰写的《礼物》《让学生自己做风筝》等教育随笔获一等奖。品味到了班级管理的成功，也激发了我对语文教学的探索。连续几次获县讲说课比赛一等奖。

　　学习，让我在痛并快乐中提升

　　一次偶然的机会我有幸读到了朱永新教授的《我的教育理想》和肖川博士的《教育的

青年教师指导方案

大港第六小学房士洁一、指导思想

为了青年教师迅速稳定的发展，发挥传、帮、带、教等作用，提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平。切实为学校加快青年教师成长尽一份自己的力量。在本学期的师徒结对活动中，我与青年教师种博结为师徒，为明确自己的职责，我制定了下列指导计划，力求使徒弟的各方面都有所提高和发展。

二、基本职责

师傅要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。

1、指导备课、认真分析教材，研讨教法，精心备课。

2、跟踪听课，进行课堂实录的分析，提高课堂组织教学能力。

3、上示范课，互相学习，共同提高。

4、积极指导教科研，指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们学习教学理论，共同研讨，撰写论文。

5、以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。

三、具体内容

1、指导青年教师备详案，每星期集中指导和修改一次。使徒弟明确备课中的不足，并加以完善。

2、力争每个星期听徒弟至少一节课，并与之交流，指出他的优点和不足，常与之磨课交流，共同探讨更好的教学方法。

3、每学期上一次示范课。并指导徒弟做