找春天教学反思简短100字
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找春天_教学反思
找春天 教学反思
一直都很喜欢和季节有关的课文,仿佛自己也能跟随着课文进入到四季的美景之中。二年级下学期的第一单元就是以春天为单元主题,当我捧读《找春天》一课时,暗暗决心一定要带孩子一起领略春天的美。
一、 创设情境,体会情感。
本课我以春天的小草、野花、嫩芽、小溪的图片作为导入,让孩子感受这些春天的细节,并且猜一猜这些图片所指示的季节。接着再让孩子们说一说,他们眼中春天是怎样的,借此机会锻炼孩子们的表达能力。
为了让学生感受文中孩子们的激动,我让学生默读课文,找到文中孩子们的动作描写,并且演一演,在感悟中要求孩子们读出高兴、期盼、急切的语气。为了让孩子们体会春天的害羞,我仍然采用演一演的办法,理解“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”,孩子们非常乐于参与。
二、 书画春天。
正好上完这篇课文,南昌的雨非常难得停了下来,于是我顺势布置了让孩子走出家门画一画写一写春天这项作业。既能给孩子们找机会多接触大自然,又能培养孩子们的写话兴趣,何乐而不为呢?而孩子们也不负所望,交上来许多佳作,我挑选了一些打印了出来,张贴在班上的作品栏中,孩子们课后都兴致勃勃地去看。这次书画春天的活动在班上进行的效果不错,我
小蝌蚪找妈妈教学反思简短【优秀10篇】
篇一:小蝌蚪找妈妈说课稿 篇一
大家好!我说课的内容是小学语文人教版第二册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》。
一、教材分析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文,主要讲的是小蝌蚪找妈妈的故事。作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这种写法贴近学生生活,富有儿童情趣,学生乐学,兴趣浓厚。
结合本课的特点以及我校学生的。实际情况,我将教学目标确定为:
知识目标:
理解课文内容及文中重点词句;理清课文条理;弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。
能力目标:
(1)指导学生看懂图意;培养学生观察、思维和表达的能力。(2)抓住“找”字,引导学生自学,提高学生自学能力。(3)采用不同形式的自读、朗读,让学生从读中悟情。
情感目标:利用课文内容、多媒体课件激发学生喜爱小动物保护小动物的情感并接受礼貌教育。
教学重难点:理解课文中的重点词语,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
二、学情分析及教学方法:
传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式,经过教师的讲解对学生传递信息、教授知识。将信息技术引入课堂后,改变了传统单一的授课方式,使教师、学生和教材在地位上都发生了变化,越来越突出学生学习的自主性、合作性和探究性。对于小学一年级学生来说,他们年龄小,喜欢小动物,思维活
找春天教学设计
目录
第一篇:找春天教学设计第二篇:找春天教学设计第三篇:找春天教学设计第四篇:《找春天》教学设计1第五篇:1《找春天》教学设计更多相关范文正文
第一篇:找春天教学设计
《找春天》教学设计
一、激趣引入,春意盎然。
1、孩子们,寒冷的冬天很快就要过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看(教师播放课件) 你们看到了什么?听到了什么?(引导学生说我看到了,我听到了)
2、我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。(教师板书课题。)
二、初读“春”文,读得“正确”。 1、孩子们找到的春天多美啊!你们听——(教师配乐范读。)
2、请大家自己读读课文,看看文中的小朋友在春天发现了什么?遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍,注意把字音读准,把段落标好。
3、师:课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗?咱们来试试好吗?(出示带拼音的生字,指名读)
4、师:这么多的生字你们都能够记住,真是棒!能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗?
生1:我记住了“羞”字,它和“着”字很像,把下面的“丑”换成“目”就行了。
生2:我记住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。
生3:我记住了“鹃”,因为杜鹃是一种鸟,所以有一个“鸟”。
……
找快乐教学反思
二年级语文上第二单元
《找快乐》教学反思
七棵树小学 于春祥
一、触动心灵,真情对话
本节课从“学生与自我”切入,引导学生去寻找快乐,与同学分享快乐,从而让学生在活动中领悟快乐的真正含义,懂得如何获得快乐,以积极、乐观的心态去面对生活,形成健康向上的心理品质。由于快乐是一种心理因素,内心感觉,因此,触动学生的心灵,让学生能真情对话尤为重要。活动中,我特别注重以情激情,把快乐带给学生,为学生营造轻松愉快的心境,鼓励学生一同分享自己的快乐,并在愉悦的心境下升华对快乐的认识。例如,课前通过简单有趣的绘画,吸引学生的注意力,帮助学生放松心情;在学生分享快乐时,我注意倾听,感同身受,积极评价,调动了学生的参与意识,使课堂活动始终在轻松、和谐、充满心灵碰撞的氛围下进行,课堂洋溢着欢声笑语。活动对老师,对学生而言,本身就是一种快乐的享受。
二、拔动心弦,深度探究
如何引导学生深度探究,是综合实践活动课程有效实施的重要标志。就这节课而言,要引导学生对快乐的真正含义有所感悟,需要教师注意倾听,善于发现,及时捕捉珍贵的课堂资源,启发、点拔学生挖掘自身的快乐体验,从而引导学生对快乐的认识有所提升,让学生懂得快乐不仅仅是
《小蝌蚪找妈妈教学反思》反思
《小蝌蚪找妈妈》教学反思
《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话,内容生动有趣,在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,注意培养学生上课倾听的能力,反思本节课的教学,有以下几个特点:
一、以猜谜语的方法导入,激发学生学习兴趣。
兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。上课伊始,我神秘地告诉学生,今天,老师带来了一则谜语,想不想猜猜?同学们异口同声说:“想。”老师说出了谜语,学生猜出是小蝌蚪。然后,直接进入课题。没有大费周折的导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文,进入了角色。
二、读、说、讨论学文,丰富语言的积累
1.读——分层朗读,读出感情
(1)初读。我有趣导入课文以后,随即抛出问题,并要求学生仔细听。a.老师范读全文,学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。
(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。我精心导学,引导学生深入理解课文,同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点,我侧重指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话,
适时分角色朗读并表演。
2.说——以读促说,说中理解
(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、
《找规律(2)》教学反思
《找规律(2)》教学反思
数字的规律同图形的规律一样趣味性强,探究性强,因此在教学本节课时,我更加注重学生
之间的交流,每个人都有自己独特的想法,通过交流集思广益,对一年级的孩子来说很有效果。
找数字排列的规律为以后学习数列的学习打下坚实的基础,因此,本节课为了让学生对数字
排列的规律产生深刻的认识,我先带着同学们利用开小汽车、开火车等游戏复习了前面的连
续加同一个数和连续减同一个数,顺利引入到下面的学习。低年级学生具体形象思维占主要
地位,因此,我先出示了正方形图片,每次增多同样的数量,接着用数字来表示物体的数量,学生发现,原来这些数字之间也存在变化规律,我用箭头标出每次加的同一个数,使学生能
够更加清晰的看出数字规律。除了有连加的规律,还存在连减的规律,用同样的方式进行了
学习。由具体到抽象是一个过程,做好了前面具体的铺垫,接下来,我直接出示数字,虽然
有些抽象,但学生还是通过自己的思考找到了规律。培养学生的语言表达能力,也是这节课
的目标,因此通过学生的自主探究后,还安排了合作交流,要求会说的学生先说,不会说的
学生跟着说,最后达到所有的学生都要说的。最后的当堂检测表明学生这节课掌握的非常扎实。
需改进的地方
一、没有调动学生学习的积极性
其实在课堂熟悉学生的时候
找春天作文250字
春天来了!春天来了!我怀着喜悦的心情,跑出了家门,去寻找春天。
我来到了山坡上。啊!小草一大片一大片的,露着尖尖的脑袋,好奇地看着外面的世界,真像个淘气的孩子。小白花,小红花,小黄花一朵两朵,像个害羞的小姑娘,在刚长出的叶子中间东躲西藏。
我来到了田野里。柳树、杨树长出了嫩芽;桃树、杏树开出了鲜花。小鸟在枝头歌唱,风儿在地里吹响,解冻的小溪叮叮咚咚,它们在弹奏着美妙的乐章。
我来到了公园里。绵绵细雨,带来了清新的气息,大人领着孩子,有的在放风筝,有的在唱歌跳舞。我让爸爸拍下了照片,把春天和我留在了相册里。
我找到春天了!它就在大自然里,就在我们每个人的心里。
《小蝌蚪找妈妈教学反思》反思
《小蝌蚪找妈妈》教学反思
《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话,内容生动有趣,在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,注意培养学生上课倾听的能力,反思本节课的教学,有以下几个特点:
一、以猜谜语的方法导入,激发学生学习兴趣。 兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。上课伊始,我神秘地告诉学生,今天,老师带来了一则谜语,想不想猜猜?同学们异口同声说:“想。”老师说出了谜语,学生猜出是小蝌蚪。然后,直接进入课题。没有大费周折的导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文,进入了角色。
二、读、说、讨论学文,丰富语言的积累 1.读——分层朗读,读出感情
(1)初读。我有趣导入课文以后,随即抛出问题,并要求学生仔细听。a.老师范读全文,学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。
(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。我精心导学,引导学生深入理解课文,同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点,我侧重指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话,
适时分角色朗读并表演。
2.说——以读促说,说中理解
(1
找春天作文600字
春天在哪里呀,春天在哪里?”我一边哼着歌一边去寻找春天。
春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那辽阔的田野里。走进田野,仿佛走进了绿色的海洋。麦苗绿油油的,大约有二十厘米高,跟韭菜长得像极了,不仔细看还真分不清它们呢。一阵风吹来,麦苗随风舞动,掀起一层一层的麦浪。我不由得赞叹:啊!真美呀!”金黄的油菜花开了,引来了一大群蜜蜂蝴蝶,它们在花丛中唱歌、跳舞,玩得好开心啊!
春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那美丽的果园里,梨树姑娘和杏树姑娘都穿上了雪白的裙子,桃树姑娘穿上了粉红色的裙子。它们打扮得这么漂亮,好像要参加选美比赛。
春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那迷人的公园里。一进门就看到作文一串串金黄的迎春花。不知什么时候柳树姑娘长出了一头碧绿的秀发,真好看!草坪中的小草好像刚从睡梦中醒来,使我不由得想起野火烧不尽,春风吹又生”这两句诗。
春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那碧绿的菜园里。这里有青青的小白菜、墨绿的小油菜、嫩绿的菠菜,对了,还有麦苗的双胞胎兄弟韭菜。这可是名副其实的绿色产品。
春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那热闹的校园里。操场上梧桐树吹起了一个个紫色的小喇叭。小朋友们脱下了厚厚的棉袄棉裤,换上了轻便的毛衣毛裤。
找春天作文400字
星期天上午,我们一家人兴高采烈地到临海涌泉山玩,一路上在大自然中寻找着春天的踪迹。
啊,找到了,找到了,春天在公路旁。你看,公路两旁,玉兰花开了,白色的,洁白如雪,绿色的,碧如翡翠,红色的,绯如朝霞,紫色的,艳如锦缎
啊,找到了,找到了,春天在田野里。你瞧,田野里面,一望无际的油菜花好像金色的海洋,又像一幅幅变幻莫测的画卷,一首首绮丽无作文比的小诗。
啊,找到了,找到了,春天在小河边。你看,河岸两边,小柳树吐出点点嫩芽,迎春花也开了,一朵朵,一簇簇,好像一串金色的小铜铃。
啊,找到了,找到了,春天在山顶上。你瞧,小草从地上钻出来了,织成一块块绿色的地毯,我还找到蛇皮呢。听到化冰的小溪丁丁冬冬,小鸟在枝头歌唱
啊,春天找到了,春天就在我们的身边,美丽的春天真是太迷人了。