青春派小说林然结局

篇一：青春派读后感

看完《青春派》之后

——陆洪剑（笔）

青春是可贵的，青春是单纯的，青春是值得怀念和回忆的。本部影片以高考为主线，以

高中生早恋为导火索，一个高中生（16岁）情窦初开，在高考前五天向自己喜欢了三年的女

生表白了。

这部影片取自于你我青春的影像，真实的让人心头微酸，书本、课桌、教室、老师，苦

闷的高三，高考倒计时，抓不住的爱人······，这是我们的青春！勇敢追求爱情的男孩居然

高考落了榜，家里陪他走上复读的道路。在一年当中，居然和他的伙伴们面临着形形色色的

问题，被现实生活和成长的烦恼挤压，但是懵懂纯真的爱情不期而至，他们在支离破碎中享

受成长的快感。

班主任对他们的苛刻要求和伤害自尊的话，不禁让我想起了自己的高三和补习的时候，

像这样的老师现在已经很少了，负责，有担当，热爱工作，关心同学，以同学的成绩提升为

第一要任。像居然的妈妈那样的家长到是很多，就像是全部赌注都压在了孩子的高考上，虽

然让孩子感受到了父母的关爱，但也给孩子施加了很大的压力。在成人礼上，他们呼喊出“我们可以恋爱吗”的青春渴望，同我们每个人一起，重新经

历一次生长的洗礼，对于高考、成长重新看到了新的意义。 虽然结局在我看来不是很完美，但是也留给了观众想象的空间，高考并不能决定命运，

但是

篇一：《青春派》观后感

观《青春派》有感

学院： 理学院

教师： 俞燕

姓名： 位宏

学号：2012518006

日期：2014 4 2

前几天闲来无事就看了这部《青春派》，本来只是听别人推荐的说很好看，直到我看完，我才发现我的心久久不能平静。自从出现了那部《那些年，我们一起追的女孩》，我们就一直期待内地影坛能出现一部类似的、能唤起我们青春记忆的作品。不是《阳光灿烂的日子》的悸动与迷惘，也没有《致青春》那样多的伤感和遗憾?..不是别人的故事，更多的，它能让每一个人都可以或多或少的产生共鸣，觉得电影里面某一个人物的故事其实讲的就是自己。我们可以在影片里清晰地看自己成长的影子，那些被岁月洗涤过的酸涩，那些到我们到白发苍苍的时候还记忆犹新，总会去忍不住回忆的点点滴滴。终于，我等到了这一部《青春派》。光看阵容和剧情介绍，很多人可能会误以为这是一部典型的小成本制作，找了“青春”这个讨巧的题材打打怀旧牌，最后落入俗套，看到的只是矫揉造作和无病呻吟。可是，相信我，这次你们全错了。《青春派》是一部一气呵成，没有刻意雕琢的电影，许多桥段和台词都可以让观众在这样一个炎热的夏天，会心的大笑之后走出电影院，然后沉浸在自己关于青春的回忆里。有一些温暖，但绝不是躁动不安的感

篇一：《青春派》观后感

观《青春派》有感

学院： 理学院

教师： 俞燕

姓名： 位宏

学号：2012518006

日期：2014 4 2

前几天闲来无事就看了这部《青春派》，本来只是听别人推荐的说很好看，直到我看完，我才发现我的心久久不能平静。自从出现了那部《那些年，我们一起追的女孩》，我们就一直期待内地影坛能出现一部类似的、能唤起我们青春记忆的作品。不是《阳光灿烂的日子》的悸动与迷惘，也没有《致青春》那样多的伤感和遗憾?..不是别人的故事，更多的，它能让每一个人都可以或多或少的产生共鸣，觉得电影里面某一个人物的故事其实讲的就是自己。我们可以在影片里清晰地看自己成长的影子，那些被岁月洗涤过的酸涩，那些到我们到白发苍苍的时候还记忆犹新，总会去忍不住回忆的点点滴滴。终于，我等到了这一部《青春派》。光看阵容和剧情介绍，很多人可能会误以为这是一部典型的小成本制作，找了“青春”这个讨巧的题材打打怀旧牌，最后落入俗套，看到的只是矫揉造作和无病呻吟。可是，相信我，这次你们全错了。《青春派》是一部一气呵成，没有刻意雕琢的电影，许多桥段和台词都可以让观众在这样一个炎热的夏天，会心的大笑之后走出电影院，然后沉浸在自己关于青春的回忆里。有一些温暖，但绝不是躁动不安的感

小说阅读专题教学案

教学目标：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; 教学难重点：鉴赏文学作品的形象 教学设计：5-8课时

第一课时 一．考点要求说明 1.理解B

①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 2.分析综合C

①筛选并整合文中的信息

②把握文章思路，分析文章结构 ③归纳内容要点，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断和想像 3.鉴赏评价E

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; 要求从文学作品本身出发，作具体分析。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、具体步骤：

一、要求全面理解，综合分析。小说 （序幕）开端－发展－高潮－结局（尾声）?文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说）为下文作辅垫；总领下文；总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 文末：?卒章显其志，点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）总结全文，或兼而有之。 委婉含蓄，意在言外，发人深省， 暗示主题

?二、抓语词、定重点

①所找内容在文章的

篇一：青春派撒老师经典语录

篇一：青春派经典台词

1.

泰戈尔说，沉默是一种美德。但我觉得在喜欢的人面前，便是懦弱

2. 黄晶晶同学,你

愿意携手和我告别高中时代吗?

3. 老师,我毕业

了.

4. 我的班主任是

撒老师,她是学校最”负责”的老师。她说的最多的是不放弃我们，但我经常听成：不放过我

们。

5. 当一个人美梦

成真的时候，你会觉得有些不真实，拉着她的手，我以为，只是幸福的开 始。

6. 我喜欢什么样

的男孩，您应该没有发言权吧。

7. 上一秒，我可能

喜欢一个勇敢的居然；而这一秒，就可能看穿他所谓的勇敢，而喜欢上 别人。

8. 居然在您那是

个宝，可是在我这儿，他只是个有待考验的备选。

9. 本来挺好的，还

不是被你挤兑的

10. 高三一年，我

和我妈住在出租屋里，而我爸和狗住在郊区的家心烦意乱的时候想想我爸， 心里就平衡了很

多。但此刻，我只想着黄晶晶

11. 下一秒，我依

然勇敢。

12. 没人能阻止我

去见她，我要让她知道，我依然勇敢。只不过今天运气不好，更没想到所 有的勇敢，换来的

却是??（一阵惨叫）

13. 老师，我尾巴

骨折了，坐不下

14. 每个人对高考的记忆各不相同，我的高考记忆是一片空白。因为，我只想着她

15. 因为你的懦弱，

让你妈妈在你面前那样羞辱我。这一秒，咱俩什么

篇一：青春派撒老师经典语录

篇一：青春派经典台词

1.

泰戈尔说，沉默是一种美德。但我觉得在喜欢的人面前，便是懦弱

2. 黄晶晶同学,你

愿意携手和我告别高中时代吗?

3. 老师,我毕业

了.

4. 我的班主任是

撒老师,她是学校最”负责”的老师。她说的最多的是不放弃我们，但我经常听成：不放过我

们。

5. 当一个人美梦

成真的时候，你会觉得有些不真实，拉着她的手，我以为，只是幸福的开 始。

6. 我喜欢什么样

的男孩，您应该没有发言权吧。

7. 上一秒，我可能

喜欢一个勇敢的居然；而这一秒，就可能看穿他所谓的勇敢，而喜欢上 别人。

8. 居然在您那是

个宝，可是在我这儿，他只是个有待考验的备选。

9. 本来挺好的，还

不是被你挤兑的

10. 高三一年，我

和我妈住在出租屋里，而我爸和狗住在郊区的家心烦意乱的时候想想我爸， 心里就平衡了很

多。但此刻，我只想着黄晶晶

11. 下一秒，我依

然勇敢。

12. 没人能阻止我

去见她，我要让她知道，我依然勇敢。只不过今天运气不好，更没想到所 有的勇敢，换来的

却是??（一阵惨叫）

13. 老师，我尾巴

骨折了，坐不下

14. 每个人对高考的记忆各不相同，我的高考记忆是一片空白。因为，我只想着她

15. 因为你的懦弱，

让你妈妈在你面前那样羞辱我。这一秒，咱俩什么

小说《青春之歌》读后感范文合集【一】

　　在20世纪三十年代，女青年林道静为逃避腐朽的家庭，独自逃去了北戴河。在那遇见了青年余永泽，两人相识、相伴、生活在一起。同时林道静也结识了许多年轻的爱国青年，他们让林道镜懂得了许多国家大事，渐渐的，林道静开始厌恶和余永泽在一起平庸的生活，她开始积极参加和爱国青年们组织的波澜壮阔的革命行动，远离了自私的余永泽，为国家、为民族的命运而奔走呼号。后来经过了各种考验，在革命战士们的帮助下，她终于成为了一位坚定、成熟的革命者。

　　书中令我最为震撼的是卢嘉川被捕后，在监狱中被打断双腿，全身血肉模糊，离死亡仅有一步之遥时，仍然一点一点的挪动着沉重的身体，想告诉同志有叛徒背判了团队。对于他这样一位将要被反动派处死的死囚来说，死去是最舒服的一条路。而对于卢嘉川来讲，只要能把消息传出去，一切都不再重要，不管自己遭受多少

向塞林格致敬——塞林格与苏童少年小说比较

作者：苗绿

作者机构：北京师范大学,文学院,四川,成都,100875

来源：白城师范学院学报

ISSN：1673-3118

年：2006

卷：020

期：002

页码：64-67

页数：4

中图分类：I1

正文语种：chi

关键词：《麦田里的守望者》;苏童少年系列小说;少年形象比较

摘要：本文通过比较指出苏童因受到塞林格用少年视角,展现少年人的青春期困惑、独特心态的影响,以少年视角介入生命初状态,书写了生命初状态进入成熟现实那一瞬间的困惑、无奈、甚至是幻灭,共同揭示了人类文明相比纯洁的初状态被异化的悲哀.塞林格的少年视角有力的影响了苏童的同类写作,也在深得塞林格写作视角的精髓后,提升了苏童小说的人性关怀和生命景观呈现的力度.

依托经典小说进行电影翻拍，已经成为了电影创作领域中的重要形式，而这也决定了虽然二者互为独立的艺术形式，但在多个方面又具有着千丝万缕的关系。对于小说艺术与电影艺术而言，空间叙事能够推动剧情的发展，同时也能够对作品的结构进行优化。以《少年派的奇幻漂流》为例来探索小说艺术与电影艺术在空间叙事方面的相同与差异，不仅有利于再次发现《少年派的奇幻漂流》独特的艺术魅力，并且可以为电影改编作品中叙事空间的合理安排带来启示。

一、电影与小说空间叙事的相同性

无论是《少年派的奇幻漂流》的小说版本还是电影版本，都是以主人公讲述自身的一段经历来构成的，由此可见，电影与小说在空间叙事上都强调故事内容的表现，毕竟这才是叙事艺术的主体部分。[1]在小说中，故事情节的发展线索只有主人公的讲述，另外，作家的经验也会对这条主要线索作出补充，因此，主人公的讲述与作家的讲述在文本中出现了交叉。除此之外，调查员的回忆与谈话记录也是故事内容中重要的组成部分，且与故事的主线索和作家的讲述具有紧密的联系。在电影作品中，故事的展示和讲述基本继承于小说，只是因为电影镜头可以强化场景表现力，并且故事中的许多细节都是通过主人公的行为来进行表现的，因此，相对于小说而言，电影在细节的视觉呈现部分更加震撼。

第七章 新时期的小说创作

第四节 “中国式的现代派小说”、先锋小 说及其作家作品

一、“中国式的现代派小说”(伪现代派)1、是指新时期出现的从内容到形式，尤其是形式上学习和 模仿西方现代派文学的作品。 最早的作品出现于1970年代末1980年代初，如王蒙的意识 流小说，宗璞、谌容的荒诞小说，在1980年代中期形成气 候。当刘索拉、王朔、残雪、徐星、刘毅然、陈村等的小 说联袂出现的时候，“中国式的现代派小说” 才成为令人 瞩目的文学现象。

被人看作只有西方现代派文学的“表”,没有西方现代派 文学的“里”——伪现代派。

西方现代派文学与“中国式的现代派小说”比较西方现代派文学是作家“生命本能的冲动”,是作家“将从生活中体验 到的苦难提升到一种形而上的、人类痛苦的高度去品味”的结果，是西 方现代知识分子精神危机的表现；中国式的现代派小说是作家在比较理 性的状态下创作的，不具备西方现代派文学具有的非理性特征。 西方现代派文学是荒谬、怪诞的西方现代生活在文学创作中的自然反映， 深受唯心主义和非理性哲学思想影响，具有虚无主义、神秘主义、悲观 主义和个人主义色彩，充满“异化”主题；中国式的现代派小说是作家 主观创作观念的产物，在现实生活中，基本上“没有实际生活的对