三年级作文教室里的争吵

叮铃铃，下课了，同学们都跑到操场上玩了，只有他们每天要用的文具，还在教室里辩论他们谁的用处最大。

粉笔噘着嘴傲慢地说：我的用处最大。如果没有我的话，老师就不能写出来字教同学们。”桌子也不甘示弱，扯着嗓子喊道：我的用处最大，如果没有我的话，同学们就没办法写作业、看书了。”这时，椅子也高声喊道：都别争了，我的用处最大。如果没有我的话，同学们就不会坐在这么舒适的教室里学习。”

正在它们争得不可开交的时候，黑板爷爷说话了：你们的用处都很大，但是你们都很自以为是，如果继续这样，会使你们落后很快。如果你们愿意改变自己变得虚心合作的话，同学们还是会很喜欢你们的。”

这个故事告诉我们，人要虚心，不能自以为是，如果自以为是的话，你一定会落后别人很多，我们一定要谦虚。

晚上，教室里黑乎乎的。只听见叽叽喳喳”的吵闹声不断，原来是大家在讨论谁的本领最大，没想到谁也不服谁，争吵了起来。

黑板大哥怒气冲冲地说道：如果没有我，老师怎么写字？同学们怎么抄笔记？”黑板大哥的话音刚落，凳子小姐反驳道：没有了我，同学们都怎么听课？难道站着听吗？”桌子弟弟气得头上直冒烟，嚷嚷道：哎呀，哎呀，我的功劳才大呢！没有了我，书放哪儿？书包又放哪儿？什么东西都放在我身上，压的我腰都快断了。”讲台阿姨连忙插嘴道：我的本领才最大呢，而且粉笔沫儿成天都洒在作文我身上，我都快生病了。”粉笔妹妹听见了，委屈的说不出话，只能伤心地哭了起来。黑板擦姐姐被粉笔妹妹的哭声吵醒了，不高兴地说：她天天写那么多字，我每天都要辛苦不停地擦，那些灰把我浑身弄得脏死了。”粉笔妹妹听完哭声更大了。

这时候教室爷爷开口了：你们都不要吵啦，其实你们每一个的功劳都很大，离了谁都不行，尤其是粉笔妹妹，你们看，她现在都成小粉笔头了，她的一生都是在牺牲自己。”听了教室爷爷的一番话，大家渐渐地安静下来，都觉得很惭愧，不再开口说话了，教室里恢复了往日的平静。

夜深了，我们都睡着了，可是教室里却热闹非凡。

仔细一听，原来是教室里的用具在吵架。电灯理直气壮地说：我的本领最大，在阴天和下雨天时，不都是要开灯吗？如果没有我，同学们的眼睛早就看不见了。尤其是华立中英文学校的晚上都还要用到我，因为要上晚修，记得有一次停电了都不行，同学们都大呼小叫的不行。没我就是不行。”

风扇很不满地说：我的本来才是最大的呢！我告诉你们，同学们热的时候，不管是白天和晚自习，尤其是夏天，一刻也离不开我。难道他们热的时候开灯可以解决问题吗？真是笑话！所以我的本领才是最大的。”

粉笔吞吞吐吐地说：我我的本领才是最大的，别看我不是高高在上，个头也小，整天默默无闻就没有功劳了？同学们没有我怎么上课啊？老师怎么教书啊？怎么讲写作方法？作文怕是什么也学不会吧？所以我的本领才是最大的。”

黑板接着粉笔的话气嘟嘟地说：你的本领最大？要是没有我，你能写字吗？写在哪里？写在墙壁上？那分得清写的是什么吗？对了，你整天还把我身上弄的脏脏的。我每天上下左右忙，快把我忙死了。你还敢在我面前称自己是老大，简直岂有此理！我的本领最大差不多呢！”

后来黑板擦、桌子、板凳、窗户都说自己本领最大。它们几个吵的没完没了，这时，它们

夜幕降临，校园里渐渐安静了下来，只有月亮公公在天空巡逻着。这时从一所小学的教室里传来了一阵吵闹声。月亮公公紧走几步，决定去看个究竟。他悄悄地来到一间教室的窗边，把皎洁的光洒向教室，侧耳细听，原来，教室里的黑板，黑板擦，桌子，椅子正在争论谁的功劳最大。

哎，我整天满身灰尘，忙个不停。”黑板擦清了清嗓子，说道，大家有目共睹，上课后，老师们总是用我的身体来擦去他们留下的败笔；下课后，学生们又抓着我满黑板的乱跑。”说到这儿，黑板擦顿了顿，向大家扫了一眼，见没人说话，便说得更带劲儿了：你们瞧瞧，我原来干干净净的身体变得满是粉笔灰，而且身子越来越瘦小。除了我，谁有我的功劳大？”什么？这样的话你也能说出口？”黑板把脸都气白了，哼！没了我，粉笔到哪儿去写字？没了我，你哪有什么用武之地？没了我，教师如何去传授知识？”黑板擦竟没想到，自己被黑板这样的一顿抢白气得说不出话来：你你作文！”

切！没有我，难道学生一直站着听课？”没有我，学生的书往哪里放？没有我，学生在哪儿写作业，做笔记？我们的功劳小吗？”凳子、桌子联合起来一起反驳。黑板和黑板擦也牵起了手，说：那你们也没我们的功

篇一：文具盒里的争吵作文300字

一天，我突然听见文具盒里有东西在争吵，回是谁呢？我仔细一听，啊！是橡皮弟弟。钢笔哥哥。铅笔姐姐和尺子妹妹在争吵，一直喋喋不休。 钢笔哥哥说：我的作用最大，主人要练字得靠我呢！不是我的话，主人的字才不会这么好看呢！铅笔姐姐说：我的作用才最大呢！主人如果没有我的话，主人现在还不会写字。画画呢！尺子妹妹说：我的作用更大呢！如果主人没有我的话主人画线段就画不了，也就不会用你们了！橡皮弟弟说：你们算个屁！我的作用是主人写错字我可以帮他擦掉，这样还可以继续写，你们能和我比么？#￥￥&&&%￥￥%￥&& 这时在一旁的修正带奶奶说话了：你们别吵了，你们说的没错，你们有你们的好，但是不是只有你一个才有优点的，要取长补短，懂了么？懂了。它们异口同声的回答道。重庆市渝中区马家堡小学三年级:杨东妮

篇二：三年级习作-争吵

争吵

那天早上，我的好朋友李俊颖作为组长没有收我的数学作业，而其他同学的作业她却全收了，我发现后很生气，就去找她理论。我生气地对她说：“你为什么不收我的作业？”她说：“你的桌子上放着太多东西了，我没有看见你的作业。”我马上反驳她：“你近视吗？我的桌子上什么时候都是整整齐齐的，你为

【篇一：文具的争吵作文三年级】

程一凡

一天晚上，文具王国中出大事了，因为文具王国的国王不见了，文具们吵了起来，一个个文具，都想当国王。

铅笔把音量开到最大：我应该当国王，我能帮主人做很多的事，做作业，做笔记，只要是写字都得用上我，我最重要！”

橡皮鼓着肚子说：我才有资格当国王，你看你那么瘦的身材还没我的手指头那么大。我还能当帮主人擦掉很多写错的笔迹，要是没有我，主人的卷面将一团糟！”

尺子，手拿两把大锯子凶巴巴地说：我才能当国王，看你那样子，都不够我一刀劈的！”吓得橡皮都不敢动了。尺子继续说道：我还能帮主人画直线，没有我，主人线条都画不直，所以只有我才能当文具王国的国王。”

旁边的可擦笔说话了：只有我才能当国王，我写出来的字比铅笔漂亮，擦得比橡皮干净，没有我，主人的卷面脏得不得了！”

你算什么？虽然你可以写字，又可以擦字，但是只要过一段时间后，你写的字就只剩下模糊的影子。”钢笔听得冲过来大叫：而我的字永远那么漂亮，你怎么敢跟我比！”

这时小主人看见了：我们应该团结一致才能做好事，才能更好帮助小主人完成他的学业。”五官们听了，低下了头，文具王国里又恢复了平静

【篇二

第四单元

习作题目：每个同学都有一些自己擅长的本领，比如会画画、会游泳、会滑冰、会做饭??回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。300字以上，题目《我

学会了 ------------》。

习作教学目标：

1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上写自己的本领，自己学习本领的过程和体会，把过程写具体，

逼到真情实感。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 2．在习作的过程中感受自己童年生活的快乐，吸取成长的营养。

习作提纲： 我学会了

开头：什么时候、什么地点、为什么要学？

中间：他人是怎么教你的，你是如何学的？第一次学的时候遇到了什么难题，心情如何？第二次你又是如何成功的，动作、语言、神

态??都进行具体的描写。

结尾：写学会了这个技能之后的快乐心情或者懂得了什么道理。 精彩好词：心灵手巧 腿脚麻利 手忙脚乱 乱七八糟 忐忑不安

你争我夺 无济于事 示范

精彩好句：我慌忙把茄子倒进锅里，又抓了一把葱花，一些五香粉，一股脑全撒进锅里，随后便用锅铲把茄子翻来翻去。

精彩开头：一个夏天的下午，天气晴朗，阳光明媚，妈妈带着我

来到院子里学骑

　　未来教室是什么样的呢？跟上我的脚步，一起去2038年看看吧！以下是小编给大家整理的未来教室的小学生三年级作文，喜欢的过来一起分享吧。

　　现在的教室有太多的不方便，比如橡皮掉了找起来很麻烦，后排的同学看不清大屏幕上的字，有的同学没做作业却说忘在家里了……

　　未来的教室变宽敞了，可坐100多名同学，那有没有解决学生的各种不方便呢？让我们去瞧瞧吧。

　　后排的同学看不见，有新招——桌上有颗蓝色按扭，它是用无线连接到大屏幕，只要轻轻按下去，大屏幕就会展现在你眼前。

　　橡皮等文具掉了，找不着怎么办呢？教室里多了个忙碌的机器人，它能在短时间内制造出你想要的东西，制造出的东西质量好，不容易损坏。

　　学生在学校说谎怎么办？其实只要一到教室门口，有个声音就会响起----“通过”或“说谎”，这声音从哪来的呢？原来门口有个微型探测头，它可以知道同学昨晚作业有没有完成，高明吧！

　　这就是未来的教室。

　　有着一些特殊的电风扇、乌黑光亮的黑板和一把能随意升降的椅子，你一定觉得这是一个奇特的世界吧！但它就是我们未来的新教室呢！

　　在一个炎热的夏天里，蝉躲在树上忍不住地叫:“喳喳喳。”小狗热得吐出舌头，好像刚

三年级下册作文教学计划

【篇一：人教版小学语文三年级下册教学计划】

2011－2012学年度小学语文第六册教学计划 一、学生情况分析

本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）、教材的基本结构

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 主要表现在以下几个方面：

⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡

目录

正文

第一篇：小学三年级作文教案

教案设计：刘娟

我的妈妈

训练要求：

在口语的基础之上规范书面语，通过母女之间日常生活的描写，表现母女之间的真挚感人的亲情。要求作文格式规范，语言流畅，感情真实。

设计理念：

作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、易于表达。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。并通过课堂作文这一有效形式，提高学生作文水平和语文素养，达到训练目的。

教学方式：

结合小学三年级学生实际情况，采用启发式、换位思考式、情景带入式等综合教学方式，让学生通过自身的听、读、看、思、说、写的训练，在欣赏、感悟、思考、实践中完成作文教学任务。

教学过程：

一、 渲染气氛，创设情境。

1. 首先提出问题——关于妈妈的歌曲。抛砖引玉，随即将学生带入“爱”

的氛围，拉近师生距离，引出话题。

二、 明确要求，锁定话题。

老师给出题目：《我的妈妈》

三、 引导学生，拓展思路。

明确作文话题后，组织同学们讨论，谈谈自己与父母之间的难忘的、感人的事，同时表达自己对父母的