说课讲稿模板

篇一：经典说课模板

高中语文说课稿模板

各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课

题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。

《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；

2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』

3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

因为（学生的一些实际），我。。。。。。难。。。。：

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“

篇一：内科护理说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！

感谢大家给我这个展示教学思想的机会，作为一名教学岗位上的新人，自己能给大家展示的信息有限，来此讲解的更重要的是为了抛砖引玉，学习大家的优点，弥补自身的不足。

今天要和大家分享的课题是《内科护理》教学说课。

一、说课的流程包括

1、课程设置

2、课程教学内容

3、教学设计

4、教学实施

5、教学效果评价

二、

（一）课程设置

1、课程的性质和作用：《内科护理》为护理专业核心课程之一。主要阐述成人阶段内科疾病的基本理论、基本知识和基本技能，具有专科性、实践性和综合性。它的学习是建立在掌握了一些基础学科知识之上，例如：解剖学、生理、病理、基础护理等。同时，其知识体系也与其他学科如：心理学、伦理学、社会人文等相关联。

教师不仅要课本上的理论知识教授给大家，同时也要培养同学们的临床思维能力、疾病观察能力、配合治疗及人际沟通等综合能力。（医学照顾、协助治疗、协调沟通、健康指导）

2、课程设计

全书对疾病的介绍主要是按照：概述（概念、机制）—护理评估（健康史、身体状况、心理社会状况、辅助检查、治疗）—护理诊断—护理措施—护理评价这一知识结构体系进行讲解。同时结合护理程序这一理论与实践模式，培养学生的发现问题、提问问题以及解决问题

《仓储管理》说课讲稿

管理系：李海波

尊敬的各位专家、领导、老师，大家好！我今天说课的内容是《仓储管理》，我将从以下五个方面来对这门课程进行介绍，欢迎各位专家、领导、老师批评指正！

一.课程地位和作用 二.课程内容 三.教学资源 四.教学设计

五.教学效果与改革思路

一、课程地位和作用

1.课程地位

《仓储管理》课程是物流管理专业必修课程。在08级教学计划中，开课时间是第三学期，它同《运输管理》、《配送中心管理》课程构成了我系物流管理专业的三大核心课程，本门课程直接为培养学生的基本专业技能服务，直接对应以后的就业工作岗位，它在整个物流教学计划中占有十分重要的地位。

2.课程作用和目标

本课程是依据我系物流管理专业培养目标设立的，通过本门课程的学习，使学生正确认识仓储的基本概念，并全面系统的掌握仓储的基本理论和方法，培养初步应用仓储知识分析和解决仓储问题的能力，初步利用物流设施开展物流仓储操作的能力。

通过本课程的学习要实现以下三个方面的目标： 1）知识目标

能正确叙述仓储管理的基本概念；能说明仓储企业的基本作业流程

人教版小学语文三年级下册《燕子》说课稿

【说教材】 1、教材简析

《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子 的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

2、教学目标

根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：

（1） 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 （2） 培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。 （3） 有感情朗读课文，背诵课文。

（4） 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热

工程项目招投标与合同管理

----课程说课讲稿

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主 要 内 容

1.课程设置 2.教学内容 3.教学设计 4.教学组织与实施 5.特色与创新

1.课程设置

1.1课程性质

《工程项目招投标及合同管理》是工程造价专业的一门职业技能课，课程目标是通过本课程的学习，使学生在掌握建设工程招投标与合同管理理论知识的同时，能初步学会招标投标文件的编制，以及工程施工合同的进度、质量、造价、索赔等内容的管理，并且熟悉FIDIC土木工程施工合同条件。根据山东省工程造价人才需求状况及工程造价人才岗位群的实际分布，我院工程造价专业人才培养就业岗位方向确定为：立足山东，面向基层，服务全国，为建设行业输送生产、建设、管理、服务一线所需要的高素质技术技能型专门人才。本课程参照工程造价专业人才培养方案制定，所讲授的内容直接为培养学生职业能力和职业素养奠定了重要的基础，为学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。

本课程是工程造价专业的专业核心课程。本课程培养学生编制招标文件、编制投标文件、签订施工合同、办理工程签证与施工索赔等职业技能，形成 “招投标与合同管理”的综合职业能力。

1.2课程目标 1.2.1知识目标：

掌握施工招标

篇一：说课的基本步骤与原则(有范例)

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

说课的基本步骤

一、说教材

1、教材的地位：

从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。

2、教学目标：

根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：

从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法

依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：

1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法

依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。

四、说教学程序

主体部分：说出教学的

人教版小学数学《众数》说课讲稿

《众数》说课稿

密山市实验小学 庄艳玲

一、教材分析：

这是人教版五年级下册第六单元统计的内容，这是日常生活中常遇到的简单的数学问题，它是在四年级学习平均数，五年级上册学习了中位数的基础上进行的，它是继中位数内容的进一步深入，使平均数、中位数、众数能更加深入地明显地加以区别，让学生真正明白哪种更适合体现一组数据的一般情况。

二、教学目标：

1.联系生活实际，创设情境，使学生理解众数的含义，理解众数在统计学上的意义。

2.能够根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

教学重点：认识众数，理解众数的意义及作用。

教学难点：众数和中位数、平均数三者的区别，在具体的问题情境中如何选择合适的统计量来表示。

教具准备:相关课件、计算器、学习卡。

四、教学过程：

1、我首先出示的是20名候选队员的身高情况，再让学

人教版小学数学《众数》说课讲稿

生根据身高的情况完成学习卡。根据学习卡上的数据,你认为参赛队员身高是多少比较合适?

统计完后会出现不同的统计结果：

1）算出平均数是1.475的组认为这组数据的一般情况用1.475米比较合适。（但大多数同学身高不接近1.475m）

2）这组数据的中位数是1.485的组认为身高接近1.485米的比较合

临沂苍山诚信中学?物理组赵老师

大体流程：

1、抽签 2、定题目

3、10~30min准备时间 4、开讲

什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

教师资格证考试面试技巧

面试分为说课和考官提问两部分

考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。

说课的内容一般包含教学目标

重庆师范大学马克思主义学院 本科师范生教学技能大赛之说课比赛

一、活动背景

为了加强师范生的教学技能训练，培养师范生的教学技能创新能力，提高师范生的综合能力，特举行马克思主义学院师范生技能培训活动之说课比赛，进一步推进学院学风建设和导师制建设。 二、活动目的、意义和目标

1. 通过活动的开展培养学生的师范生专业技能，提高综合实践能力，进一步推进学院的学风建设。

2. 通过活动的开展为学生提供自我展示的平台和专业技能交流的平台，有效地促进师范生教学技能创新能力和综合能力的提高。

3、通过活动的开展大力推进导师制工作，使导师在师范生技能方面指导学生成长和发展，展现导师制度实施以来的工作成效，促进导师间彼此交流切磋，从而在以后的工作中更好的为学生服务。 三、参赛对象

马克思主义学院2013级、2014级、2015级全体学生 四、活动安排

本次说课比赛将分为2013级、2014级和2015级的年级海选赛和年级比赛，以及学院总决赛，具体安排如下： （一） 海选赛

海选赛是有各年级导师根据各组成员情况进行说课选拔比赛，每

位导师组推荐1～2人。推荐人员参与年级比赛。 （二） 年级比赛 1.2013级：

（1）评委组成： 2012级学生（演讲、讲课、说课

各位老师：

大家好！很高兴有机会向大家汇报我们团队《月球之谜》这一小组磨课的教研过程。我们常说“好课多磨”，因为教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，而磨课则是这三位一体的综合体现。回顾一个半月的磨课过程，一路走来，获益匪浅，套用“痛，并快乐着”这句话，我们是“累，并收获着”其中体现了两大特点：

一、在自主充分细读文本的基础上充分发挥同伴互助的团队合力。

特级教师刘仁增说过，上好一节课有三个关键：1、正确深入的文本解读；2、独具匠心的教学设计；3、机动灵活的教学实施。其中首当其冲的便是正确深入的文本解读，而且，文本研读与教学策略的关系是文本研读应深入，教学策略宜浅出。基于此，我们便是在“文本解读”中拉开这次活动的帷幕的。

4月16日，第一次集中活动，即规定在一个小时里只凭课本写出对文本的解读，并形成书面文稿，不明就是里的我们还以为“难道又要说课，片段教学比赛？”事后，才知道此举的意义和重要性。就是在这样的的潜心会文中，我们有了对文本较深入的了解和各自独特的解读，为后面的交流奠定了基础。

当然，短短的一小时是不够的，接下来的一周，我们各自回家备课，细细研读，形成个案。 4月23日，第二次集中研讨，每个人都带来了自己设计的教案，大