蝉的一生思维导图八上蝉

篇一：蝉颂——厚积薄发的生命

蝉颂

——读法布尔的《昆虫记》有感

“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天，草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命吱吱喳喳写个不停。等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”从小，我最爱哼唱这首动听而又轻快的《童年》了。那一声声的蝉鸣伴随着我的童年，伴随着我的成长。

蝉，俗称“知了”，是夏天常见的一种昆虫。每当盛夏季节到来，这些蝉儿仿佛一下子冒了出来。骄阳似火的日子，它们毫无畏惧，总是停在树枝高处放声歌唱。天气越热，蝉儿们唱得越欢。虽然它们的声音缺少变化，但它们的叫声却比金丝雀要大得多。歌声嘹亮，响彻云霄，真算得上是昆虫家族中的男高音歌手啦！为什么我称会唱歌的蝉为男高音呢？其实，自然界中，雌蝉是不会发声的。那些在树枝高处大声吟唱的都是雄蝉。它们用自己洪亮的声音在吸引雌蝉。

蝉的体长大约4厘米左右，全身黑褐色。蝉头前面是两只圆鼓鼓的大眼睛。在它的两只眼睛中间，我们可以看到一根长长的喙，就像我们平时喝饮料用的吸管一样，那是蝉用来吸食树汁用的。蝉会飞，别看它个子矮矮壮壮的，但飞行起来速度可快了，一眨眼功夫就能从这棵树飞到那棵树上。蝉休息时，那对薄薄的翅膀就会覆盖在它的背上。其实蝉平时很少飞行，只有在寻找食物

其实在不为人知的地面之下，还有虫子一个丰富多彩的小小世界，它们在各个角落非常和谐的运转着。蝉其实是一种非常可怜的昆虫，它们曾还是幼虫时，只能待在阴暗无光的地下，迎接它们只有长达7年的漫长等待，我想这途中它们一定会无聊到思考虫生”问题我从哪里来？我要去哪儿？为什么我会在这儿？”7年一过，它们会疯狂地往地上爬，因为它们都被这阴暗的环境给憋坏了。它们都想见到这虫生”中第一缕阳光。可有些虫子还没好好享受这虫生”中的第一缕阳光时，便被一个庞然大物给抓走了。

没办法，它们只好退回了洞里。这时那些庞然大物又伸进了土里，它们想都没想，立刻张大它们的小嘴一口咬了上去，可那些庞然大物竟然把它们的兄弟姐妹又给带作文了上去，它们被吓坏了。过了一会儿那庞然大物又伸了下来，这次它们学乖了，躲在土里理都不理那个庞然大物。

过了好久好久，天渐渐黑了，它们又鼓起勇气，往地面上爬去，它经过千辛万苦，终于爬到了树上，化为一个蝉蛹，几天过后树上传来几声响亮的叫声，仿佛是新生婴儿来到世上第一声哭叫，那声音充满了激动与兴奋，其实这是那些蝉蛹终于成了蝉，它们一声接着一声仿佛在悼念前几天死掉的兄弟姐妹们。接下来它们匆忙地交配生子，因为它们的时日不

　　蝉是节肢动物门，昆虫纲，半翅目，蝉科的一类生物。小编收集了蝉的一生作文，欢迎阅读。

　　星期五，我们上了一堂有关蝉的课文，课文中写到“它等了17年，才等到一个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来，等秋风一吹，它的生命就完结了”

　　读了这一句话，我很震撼：17年埋在土里，出来就活一个夏天，为什么呢?

　　我从电脑上找到了关于蝉的资料：蝉的卵产在树洞里过了一～两年后成为一龄虫，爬出树洞钻进泥土里长大，过了一个又一个春天、夏天、秋天、冬天，一龄虫逐渐变成了二龄虫、三龄虫、四龄虫、五龄虫……等到它在土中生活了十七年后，它便寻找到了一个属于它的夏天，一个让它可以尽情沐浴阳光、放开歌喉的夏天。了解到蝉的一生后，我迷惑：它，这么辛苦度过了十七年就为了一个夏天值吗?

　　第二天，我趴在窗口，外面是松树，树上还挂着几只“音乐家”不休地“知了，知了”我痴痴地想，呆呆地看，默默地听。

　　不明白，真的不明白。

　　星期天上午，我去了图书馆，一名叫《猫的午餐》的书吸引了我，当我读到结尾时不禁潸然泪下，这本书的结尾给了我苦苦寻找了一天的

虞世南——《蝉》

垂绥饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

【作者】

字伯施，余姚人。沉静寡欲，精思读书，至累旬不盥栉。文章婉缛，见称于仆射徐陵，同是有名。在隋，官秘书郎，十年不徙。入唐，为秦府记室参军，迁太子中舍人。太宗践祚，历弘文馆学士、秘书监。卒谥文懿。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。集三十卷。

【注释】

绥:古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似.

【赏析】

古人以蝉居高饮露象征高洁，作者以比兴和寄托的手法，表达自己的情操。本诗与骆宾王、李商隐的《咏蝉》同为当时咏蝉诗三绝。 这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。关键要把握住蝉的某些别有意味的具体特征，从中找出艺术上的契合点。垂（ruí音近于“锐”），是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后评点道，这完全是由于蝉能够“居高声自远，而不是由于凭借秋

　　知了喳喳叫，懒惰人儿困懒觉。每当听到这句民谣，我便想起了蝉。小编收集了描写蝉的作文，欢迎阅读。

　　有许多人听到“蝉”这个词，便会不由自主的想起那烦人的叫声，当然，我也不例外。

　　记得那年夏天，外面蝉叫的十分烦人，便想和表姑将它抓起来，好让那烦人的声音减少一些。

　　我学着表姑的样子，用手将他摁住，再慢慢的移到手心将它捏住。我感到了这个小家伙在我手心乱动，似乎在寻找出口，我的手心不敢张开，生怕它跑掉了，表姑说“那样会把它捂死的”我的手放到地下，慢慢张开，为了防止它飞走，残忍的将它的翅膀拔掉，在地上逗它玩，可那蝉仍试图逃走，我的心灵被狠狠得揪，那么小的一个东西，竟有那么大的求生欲，那种求生的渴望震撼了我的心灵。是啊，不管是什么东西，它的生命是最宝贵的东西。我曾在一本书上了解到，蝉是经过17年才等到一个夏天，秋风一吹，它的生命就完结了，所以，它要在这短短一个夏天好好活着，不管你还能活多久，正如蝉一样虽然它的翅膀断了，但还要好好活着，比起他们来，我们的生命是不是更长一些呢?我们应该更加珍惜自己的生命啊!

　　今天傍晚，下过雨，我和妈妈，还有妹妹去我家住的

骄阳似火的夏天，蝉鸣此起彼伏，声音格外动听，这大概是大自然给心烦气躁的人们带来的一份别样的礼物吧！

傍晚时分，村边的小树林变得异常热闹，只见一个个小伙伴手持长杆和手电筒，一会儿朝这边照照，一会儿朝那边扫扫，他们在找蝉的幼虫呢！千万别小瞧了这些小生灵”们，他们隐藏的可严实了，有的停留在树叶的背面，让你不易察觉；有的早已爬到了树干的高处，任凭你有多长的竹竿也只能望蝉兴叹”了，所以，跑上两三圈找不到一只蝉是很正常的事儿。没有耐心的小朋友都垂头丧气的陆续回家了，也有捉不住蝉誓不罢休的主儿，这不，我和小明就是其中一对，在杂草丛中，忍受着蚊虫的叮咬，荆棘的刺痛，我俩终于在大树根下找到一只刚爬出地面的蝉虫，在手电微弱的灯光下，我看到了它的庐山真面目”：深褐色的皮肤，鼓鼓的眼睛，六条腿不停地挣扎着，特别是最上面的两条前爪，不仅粗壮有力，而且有许多小刺，这就是它们在脱壳的时候无论蝉虫怎样挣扎也不会从树上掉下来的缘故。它湿漉漉的全身，散发着泥土的气息。听老师说，蝉虫在地下要存活三到五年，才能有露出地面的机会。如果幸运的不被人类捉到，可以存活三个月。尽管它是害虫，以吸取树木的汁液为生，但是，我竟对这小生灵”心生怜悯之情

　　第一部分：主题式导入：1、环顾教室四周。感慨，我们每一个人就像一只蝉，我们的教室就是穴呀，希望我们在这个小小的穴里快乐地度过一节课的光阴。板书“蝉”“法布尔”2、提醒孩子们课文长给每个自然段标上序号。以便上课时快速找到。

　　第二部分：感悟穴之美好

　　起：首先请同学们快速浏览一下课文(二)，说出蝉生命的三个阶段。

　　卵——幼虫——成虫

　　老师补充：还有一个环节——成虫交配产卵死亡

　　像人一样，经历受精卵——幼年——成年——老年，然后走向死亡。

　　请你用一种几何图形来形容

　　从个体看，是(线段)式

　　从种类看：是(圆形)式

　　你感悟出了什么?

　　教师说明生命的真相：如果不能突破自己的存在方式，那么生命仅仅是周而复始的种类循环繁衍中的一丝可有可无的存在。

　　承：(一)穴之初建：过渡：在蝉又漫长又短暂的一生中，相处时间最长的就是它的穴。请找出幼虫初挖穴的一段读一读，思考，最初的穴是怎样形成的?

　　课文：屏幕：它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面

《瘸蝉》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家下午好！今天我说课的内容是冀教版小学语文五年级下册第三单元的《瘸蝉》一课。下面我将从教材、教学目标、教学重点与难点、学情、教法与学法、教学过程、教学评价七方面进行阐述。

一、说教材

本单元的主题为“启智于身边”，共编排了五篇文章，均以智慧的启迪贯穿始终,而《瘸蝉》一文撼人心魄，令人惊叹。主要讲述了苏格拉底观察蝉蜕壳并帮助其中一只蝉脱壳，最后那些凭自己的力量完成蜕变的虫儿都展开了翅膀，变成真正的蝉，而得到帮助的那只却成了不能飞的瘸蝉的故事。这个故事带给我们深刻的感悟和思考：有些时候必须收起我们的善心，停止援助之手，因为好心未必能办好事，善意却有可能带来悲剧，我们不能违背事物的发展规律；我们还要像一只健全的、美丽的蝉那样独立面对成长中的痛苦与挫折，只有经历了才能真正的成长。

二、说教学目标

根据《语文课程标准》对高年级学段的要求和本单元的主题，我确定了以下教学目标：

知识与能力目标

1.正确认读本课15个生字，会写田字格里的14个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。

2.正确流利地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。 3.了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感。 过程

《瘸蝉》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家下午好！今天我说课的内容是冀教版小学语文五年级下册第三单元的《瘸蝉》一课。下面我将从教材、教学目标、教学重点与难点、学情、教法与学法、教学过程、教学评价七方面进行阐述。

一、说教材

本单元的主题为“启智于身边”，共编排了五篇文章，均以智慧的启迪贯穿始终,而《瘸蝉》一文撼人心魄，令人惊叹。主要讲述了苏格拉底观察蝉蜕壳并帮助其中一只蝉脱壳，最后那些凭自己的力量完成蜕变的虫儿都展开了翅膀，变成真正的蝉，而得到帮助的那只却成了不能飞的瘸蝉的故事。这个故事带给我们深刻的感悟和思考：有些时候必须收起我们的善心，停止援助之手，因为好心未必能办好事，善意却有可能带来悲剧，我们不能违背事物的发展规律；我们还要像一只健全的、美丽的蝉那样独立面对成长中的痛苦与挫折，只有经历了才能真正的成长。

二、说教学目标

根据《语文课程标准》对高年级学段的要求和本单元的主题，我确定了以下教学目标：

知识与能力目标

1.正确认读本课15个生字，会写田字格里的14个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。

2.正确流利地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。 3.了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感。 过程

相信大家都知道蝉吧，对，就是那个吵吵闹闹的知了，可你们有了解过他们吗，今天就跟我一起来看一看吧。

因为蝉很让人讨厌，所以大家都说蝉命短，其实，是蝉独特的生长周期，给了人们一种错觉。进入夏天，早年雌蝉产下的受精卵会孵化成为幼虫，幼虫们会钻入土壤中，以植物根茎的汁液为食。幼虫成熟后，爬到地面，脱去自己金灿灿的外骨骼，演变为我们常见的长有翅膀的成虫，虽然成年蝉只能存活几个月，但是他们的主要时间都花在幼虫时期。例如六年寿命的蝉，在幼虫时期就得花上五年之久。

每当夏天一到，那些讨人厌的蝉就会肆无忌惮的叫起来，把人一天的好心情都赶走了，可为什么蝉要咿呀咿呀的叫唤呢？原来，他们通过响亮的叫声来吸引异性，进行交配，雄蝉交配后就会死去，而雌蝉则会用她的繁殖管在树枝上打出一个个小洞，就像啄木鸟在树上捉虫子一样，作文她可不是去捉虫子的，她把她的卵储存在里面，然后把那根树枝吸干，等到干瘪的树枝掉下来时，里面的小幼虫就出生了，是不是很聪明呢。

蝉被誉为昆虫界叫得最响的虫子，有时隔着几堵墙都能听得清清楚楚，可为什么他能叫的那么响呢？会叫的蝉是雄蝉，雄蝉的腹部有两个小洞，他就是用那两个乐器”发声的，它们就像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，它们的鸣肌每秒