第一场雪峻青表达了作者怎样的思想感情

篇一：第一场雪教学设计

第一场雪教学设计教学目的：知识、技能了解课文的写作顺序、写作手法。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪带给人们的喜悦心情。领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。培养学生想象能力、表达能力，提高朗读水平。情感、态度、价值观：1、培养学生感受生活的能力，热爱生活、热爱大自然的情感。2、使学生学会评价他人，学习他人。3、使学生学会与他人交谈、提高协作能力。探究性学习、综合性学习：培养学生自主探究学习的能力，怎样读好课文，做到感情真挚。让学生情景表演，综合应用语文，做到人文性和工具性相统一。教学重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。设计理念：通过情景的创设，培养学生的想象能力和口语表达能力。教学生如何与别人谈论天气。通过朗读指导和训练教会学生如何有感情的朗读课文，提高朗读水平。并通过课外积累丰富学生的语言和知识。教学过程：一、谈话导入 介绍背景同学们，刚才我们一起谈了雪，下面我们就一起来学习这篇写雪的文章。板书：第一场雪 （笑）同学们，现在我们当中有一些追星族，喜欢听流行歌，这可不是最近流行的那首歌，什么？？？第一场雪这是峻青爷爷写的

篇一：第一场雪作文500字

昨天下午下了一场雪，这场雪是今年冬天的第一场雪。 就在昨天下午，冬爷爷送给了我们一件精美的礼物雪。下雪前，天空阴沉沉的，似乎整个天空都由蓝色变成黑色似的。放学的时候，半空中早已雪花飞舞，犹如一颗颗小冰晶一样。只是这雪落在身上或其它地方便马上就会化的。虽然这雪很小，容易化，但天空还如大雪纷飞一样。我轻轻接住一片雪花，可雪花马上便融化了，手上立刻出现了凉丝丝的感觉。 今天早上，我透过窗户一看，只见白茫茫的一片。树上、车上、房子上&&随处可见雪的身影。这时，我的目光转移到一堆雪上，原以为是环卫工人扫的雪，可经过我仔细一看，原来是一辆车呀！我来到学校，在这之前，路上白茫茫的一片，而在校园，何呈又不是这样？只不过路上比校园里多了几辆车罢了。而这几辆车又都是多么的特别，与平时与众不同。它们都在慢慢地移动，像要害怕摔倒的老人一样。再把视线转移到校园里。校园里无处不见扫雪人的身影，有老师，有学生。他们都在扫雪，有的用扫帚，有的用铁锹戳&&走在雪上，会发出咯吱，咯吱的响声，好像在为我们演奏一首优美的乐曲。清脆悦耳。下完雪以后，空气变得格外清新，没在尘土了。 雪，你悄悄地为冬天增添了色彩。我喜欢这场雪！乌兰浩特市兴安二小四年级:孙

浅谈怎样体会作者的思想感情

【摘 要】 如何引导学生在语文学习中领悟作者的思想感情，体会文章的意境，与文章作者产生共鸣，由感而发，自然而然表露真情实感，是小学高段语文教学的重点和难点，也是值得我们深入探讨和研究的课题。 【关键词】 语文教学；思想感情；体会

如何体会作者表达的思想感情呢？我就五年级下学期二单元的一篇课文《冬阳?童年?骆驼队》粗浅地谈谈自己的一些做法。

《冬阳?童年?骆驼队》是台湾著名女作家林海音小说《城南旧事》的序言，本文作为一篇精读课文，也是一篇独特的文章。在文章中，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。

这些看似小小的却很有童趣的事，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。虽然文中所描述的这些生活片断与学生的现实生活有较大的距离，但文本本身对五年级的学生仍有较大的吸引力，能够激发学生平时对生活的感知和童趣。另外，在文中有不少孩童的语言特质，可以让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，体会林海音对童年生活的

怀念的感情，达到感情共鸣。

根据以上的分析，我确

篇一：第一场雪-教学教案

（第一课时

本节课学习目标：

1、学会本课10个生字；能正确读写词语。

4、有感情地朗读。把自己喜欢的地方试着背下来。

教学过程；

一、课前谈话

1、你们见过雪吗？雪大吗？雪景美吗？今天我们就来学习峻青爷爷写的《第一场雪》。板书课题：第一场雪

2、齐读课题，请同学们说一说你见了这个题目，你想知道什么？

二、请同学们用自己喜欢的方式读课文，扫清字词障碍，你读了这篇课文，你知道了些什么？

（1、第一场雪的时间。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的联想。）

三、共同探究学生最喜欢的部分。

1、雪下得大。你们从哪些地方知道雪大的？小组协作，找出来读一读。教师出示多媒体课件，让学生亲自感受一下，让学生进入情境。课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？（教师根据学生的回答归纳总结：“鹅毛般的大雪”、“一会儿就白了”是从视觉上来写的；“簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”是从听觉上来写的）。教师就势引导学生，我们要做有心人，要善于观察，语文就在我们的身边，生活中处处有语文。

下了整整的一夜大雪，你们想看看雪后的壮美景色吗？

三、师生共同小结。在这一堂课中你有哪些收获？你学到了些什么？

四、布置作业。有感情地朗读你自己喜欢的部分，并把喜欢的部分背诵下来。

篇二：第

天气已经冷很久了，总是听大人们说要下雪了，可是一直没有下下来。我期盼了很久，但是它不下，我也拿它没办法。哎！终于在上个星期四，今年的第一场雪来了。

白花花的雪花在空中打着旋，缓缓地落下来，好像对天空依依不舍。纷纷扬扬的雪花漫天飞舞，不一会，世界就变成了银色的世界。大地铺上了雪毯，梧桐树上、柏树上、竹枝上挂满了雪球和银条，远远望去玉树琼枝，银妆玉砌，充满了诗情画意，好一个洁白美丽的世界！

雪停了，许多小朋友都从房子里面跑了出来，我作文也穿上厚厚的衣服，戴上暖和的围巾跑到雪地里。我捧起一把雪，捏成一个雪球，向我的好朋友扔了过去，雪球一下子砸中了他的肩膀。他扭过头一看是我在砸他，立马捧起一把雪也朝我扔了过来。我赶紧躲开了，他见没砸中我，十分生气，又继续向我发起了进攻。我也不甘示弱向他发起了猛烈攻击。我们的脸和鼻子都冻红了，但是我们一点也不在乎，继续在雪地里跑着，闹着，整个雪地里都是我们欢快的笑声。

我喜欢雪，喜欢它的洁白无暇，它们犹如精灵一般，给我们带来了无限的欢乐！

体会作者表达思想感情的几种方法

我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从

文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。 那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢？

一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。想什么呢？有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表

体会作者表达思想感情的几种方法

我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从

文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。 那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢？

一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。想什么呢？有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表

苗舒雯，快起床！"

再让我睡会儿”

快起床，下雪了。”

听到雪”这个词，我蹦”的一声从床上″弹"起来，嗖”的一下来到窗前。

哇，白茫茫的一片，大地仿佛披上了白色的银装。

我和妈妈走在上学的路上。雪飘在脸上，好像一群舞姿优美的芭蕾舞者在脸上跳舞，舒服极了。

看着白雪皑皑的世界，我兴奋极了，快速走到雪地里蹦来跳去，还不时回头望望我留下的一串串脚印，再望望前面没有人踩过的雪路，仿佛一张白纸，任你去绘上五彩的画。

雪花调皮地落在树枝上、车顶上、马路上雪在作文霓虹灯的照耀下都成了五颜六色的一片，有红色的、黄色的、绿色的，美丽极了。这时有一只小狗跑了过来，"汪汪”大叫两声，仿佛在说："美丽的雪景真壮观呀！"

环卫工人早早起床了，有的拿起扫帚，吃力地在那儿扫来扫去；有的拿着铁锹，将雪费力地铲成一堆；还有的推着小三轮车，将铲好的雪倒在了垃圾箱里。路上有学生，有去上班的叔叔阿姨，还有一些送小孩儿上学的大人们。

我踩在雪上，仿佛踩在了软软的沙滩上，踩雪声、扫雪声、铲雪声，汽车喇叭声、欢笑声，交织在一起，仿佛一首晨间交响曲！

啊，第一场雪后的风景可真美

雪来了，它是一个精灵，在整个天空跳跃着；它是一个魔术师，在灯光下改变颜色；它还是一个橡皮人，在孩子们手中有千万种形态。

站在阳台上，俯瞰整个子长，到处白雪皑皑，变成了银装世界，晶莹如玉的雪花纷纷扬扬的落下，有趣极了。

我是坐车去学校的，透过窗外，马路上，一千个人有一千个形态，环卫工人们嚓嚓”的抡起铲子，扎进雪中，用作文脚一踩，挖起雪块，往路边一扔。小孩子们就更有趣了，有的在雪上画画，有的在滑雪，有的团起一个雪球，向天空扔去。

到了学校，就更热闹了，一个个雪球在空中飞来飞去的，带着下雪的快乐，砸向别人，甚至有些人玩起了人力雪撬”，两个人拉着另一个人，在光滑的雪上滑来滑滑去，一片欢声笑语。

雪来了，带来了白雪皑皑，也带来了我们的欢乐！

一年有四季，春、夏、秋、冬。冬可能是最与众不同的了。因为冬天里有其它季节中都没有的一个景象，是人们在冬天里很期待的景色――雪。可能看到这有人就会说：不就是雪嘛，有什么新奇的”！

对，这雪是，不是十分新奇，但他却和别的东西有着天壤之别。当然，雪是众人皆知的，但每一个东西都有自己的韵味，让我们来看一下雪的魅力吧！

冬，伴着寒风走来了，他没有春的生机勃勃，也没有夏的骄阳似火更没有秋的果实累累，但是却有着不同凡响的美景那就是雪”。我爱这雪花飘飘的冬天。

冬，孕育春天的摇篮，冬天未雪提供的温度，雪也带来了冬天的问候。滋润着大地里的幼苗，等春姑娘的脚步踏入这片土地，让他来换换新这冬天为他埋下的宝贝。

当然这冬天里的第一场雪，肯定不是啊我一个人孤独的过的，我和我的同学申喜妍”一起目睹了这一场被雪覆盖的天地。那雪就像冬天里的一件洁白的礼物，雪的那冰清玉洁、柔迈飘逸、高雅气韵早已深深的埋藏在我心中，可能是我的诚心感动了冬姑娘，雪终于降落人间了。

刚开始，雪零零落落，只是一粒粒小雪粒，接着，一阵寒风吹过，鹅毛般的雪花纷纷扬扬的飘落了下来，呈现在我们面前。不久，眼前就又出现了一个崭新的世界，层层叠叠的白雪，像个巨大无比的羊毛毯子，掩盖着车