掷骰猜枚行令

篇一：猜枚行令,面有菜色-藏头诗

猜枚行令,面有菜色

猜谗却为主恩深， 枚皋即召穷且忍。 行尽胡天千万里， 令人行叹复坐思。 面上减除忧喜色， 有夏氏之乐歌也。 菜传纤手送青丝， 色相故关行道地。

篇二：一往情深,猜枚行令-藏头诗

一往情深,猜枚行令

一生惟羡执金吾， 往往依林犹抵拒。 情愿扛壶入醉乡， 深绿依依配浅黄。 猜意鸳雏竟未休， 枚马先归不相待。 行人河边相对愁， 令人特地感庄周。

篇三：猜枚行令,悠然自得-藏头诗

猜枚行令,悠然自得

猜意鸳雏竟未休， 枚马先归不相待。 行人挥袂日西时， 令人见即心无事。 悠悠生死别经年， 然云烧树火实骈。 自君一挂无由披， 得失两途俱不是。

教 学 设 计（五）年级（上）册

课 题 掷一掷 第（1）课时 设计者（ 叶飞 ） 1.通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组教学 合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 2.培养学生观察、分析及推理的能力，增强有序地、全面地思考问目标 题的意识。感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 3.培养学生的合作意识，动手实践能力和学习数学的兴趣。 教学重点：提高学生的动手实践多媒体课件，骰子、教学 能力和学习数学的兴趣。 教具纸杯、方格图表等。 教学难点：让学生在“玩”中获重难得数学知识，在学中感受数学的准备 趣味。 点 教 学 过 程 教师活动 一、直接导入。 1.掷两颗骰子的可能性。 （课件出示）师出示大色子问：这是什么？在哪里见过色子？ 师：我现在掷这颗骰子，你们猜一猜可能得到点数几？（出示课件） 那么大家想，如果同时掷两颗骰子，朝上的两个面的的点数之和可能有哪些？（2——12） 2.学生回答，教师有意板书。 追问：怎么没有1点？最小的是几？最大的是几？可能是比12大的数吗？ 3.环节小结。 师：也就是说，同时掷2颗骰子，它们的点数之和只能在2～12之间。 过渡：接下来，

人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计

教学目标：

1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。

3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：

在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。

教学难点：

理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。

学习准备：

课件、色子 、统计表、教学过程：

一、课前活动

课前观看百事可乐广告视频。

1、教练准备用什么决定哪个队先开球？

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2、为什么用硬币开球？ 生答：用硬币比较公平（掷出硬币正反两面的可能性是一样的）

3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、猜拳、掷色子）

4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。教师板书课题。掷一掷

二、设置问题，猜想的开始

1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？为什么？（色子有6面，4只

课题 课型 知识 目标 教 学 目 标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 能力 目标 新授课 备课人 掷一掷 执教时间 10月23 .使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 通过与老师比赛的形式，提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣，并在愉悦的操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。 培养学生观察问题、分析问题的思维能力，加强学生的合作交流能力。 提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。 培养学生观察问题、分析问题的思维能力，加强学生的合作交流能力。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流个 性 修 改 ?变式训练 一． 导入 创境激疑 师：今天，老师和大家用色子来做游戏，一起探究蕴藏在其中的数学奥秘，好不好？（生：好！） 二． 实践，探究 1． 猜想： 师：请同学们在小组中观察色子，数一数色子共有几个面，每个面上的数字是几？掷一次，朝上的数 合作探究 可能是多少？ 生：色子有6个面，每个面上的数字分别是1 ，2，3，4，5，6。掷一次，朝上的数可能是1——6中的一个数。 师：我们猜想一下，两粒这样的色子同时掷，得到的朝上的两个数的和

　　　　　　　　　觅一份朴素，掷于岁月
　　 
　　 绿意尽而寒风起，屹立风中，望群山巍峨，乱云乱飘絮，山山黄叶飞。一条清幽的小路上，拾起满地落叶，无尘。岁月静而叶舞，万籁寂而日热。觅一份来自天地间无华自然的朴素，掷于岁月。让散落的淫雨，纷纷而下，将烦恼忧愁隐藏。或伸出双手，在这个难忘的季节拽紧最后的一份柔情思念，可好？双眸紧闭，用心去感受，灯光下若雨的辉煌和叶上露珠的眷恋。能否，将自己变成秋后金黄的庄稼，心掷给芸芸众生，静候岁月的收割。

　　转瞬之间，二十六载时光匆匆而过。一路走来，辉煌过，也贫困潦倒过，历经无数风雨，心渐渐地就释然了。不知觉中，隐约的发现自己越来越年轻了，竟然把身边的一切都当成了朋友，并常常注视我天空的云彩和足下的小草，落叶——。就像面对我的每一个亲人去理解关爱它们。也不知道为什么，一次次觉得身边的花花草草也是有感情的，当树叶凋落，小草枯黄时，总是觉得自己能为它们做的太少了。其实，很多很多的事情，无论是怎么努力和拼搏，或是挽留，依旧都会被岁月的洪荒冲走。能做的，仅有以一种敬畏生命的心态，践行在历史时代的浪尖上，让淳朴心灵沐浴清晨的阳光，让这颗炽热的心灵在寒冷的冬季绽放一丝温馨的慰藉。朴实的句子，典雅的诗篇，去温暖寂寞的

体育课评课报告

听臧杰老师《双手前掷实心球一课》

环渚学校 张宏锦

前几日听取了我校臧杰老师的一堂七年级《双手前掷实心球》一课。其中教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多年轻老师的先进教法。下面就臧杰老师的《双手前掷实心球》一课，谈谈自己的感受。

一、课的概述

臧老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为初一年级的学生是借班上课，教学内容是双手前掷实心球，实心球对学生来说平时接触的比较少，只有在体育课才能接触到。但是初一学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。主教材：《双手前掷实心球》的组织学习和练习采用四列横队的方式队形，通过语言提示、老师讲解、对比等教学法进行教学。素质练习是采用的是简单实用的俯卧撑、收腹跳。

二、精髓回顾

① 成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。

② 主教材重点突出。本次的课的主教材是双手前掷实心球，

简易弹射及手掷（留空）模型滑翔机介绍

一、基本概念

弹射及手掷（留空）模型滑翔机是两种较为简单的模型滑翔机，‘弹射’和‘手掷’是起飞方式，“留空”是竞赛内容。模型的大小和制作材料可根据规则的要求而自行设计。模型滑翔机的种类很多，按起飞方式分为：动力模型滑翔机，牵引模型滑翔机，弹射模型滑翔机和手掷模型滑翔机。按竞赛方式分为：飞行时间，飞行速度和飞行距离。

二、推出此种模型比赛的目的和意义

1.“波音套材”竞赛在北京已经进行了五年，需要推出新的机种。

2．解决在不使用“波音套材”的情况下，如何开展学校的航模活动。

3.培养教师和学生的创新和动手能力。

4.利用简易材料制作，降低成本，便于推广。

三、弹射及手掷模型滑翔机的特点及结构：

弹射模型滑翔机与手掷（留空）模型滑翔机均属于简易模型飞机。它体积小，结构简单，容易制作，

无需辅助起飞器材。这两种模型飞机均可以选用多种

不同的的气动布局和结构进行飞行实验。

由于弹射模型飞机的弹射初速较高，在设计和制

1

作时要对机翼的强度、刚性以及机翼与机身的粘接要

特别予以注意。

（一）几种不同材料的特点

1.薄卡片纸：来源容易，好加工，现场好调整。缺点：

易变形（气候、温度等），比重大。

2.吹塑纸：比重小，好加工，不易变形。缺点：材料较软，稳定

体育课评课报告

听臧杰老师《双手前掷实心球一课》

环渚学校 张宏锦

前几日听取了我校臧杰老师的一堂七年级《双手前掷实心球》一课。其中教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多年轻老师的先进教法。下面就臧杰老师的《双手前掷实心球》一课，谈谈自己的感受。

一、课的概述

臧老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为初一年级的学生是借班上课，教学内容是双手前掷实心球，实心球对学生来说平时接触的比较少，只有在体育课才能接触到。但是初一学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。主教材：《双手前掷实心球》的组织学习和练习采用四列横队的方式队形，通过语言提示、老师讲解、对比等教学法进行教学。素质练习是采用的是简单实用的俯卧撑、收腹跳。

二、精髓回顾

① 成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。

② 主教材重点突出。本次的课的主教材是双手前掷实心球，

原地双手头上掷实心球教案

班级：初一16 人数：56 实习教师：邹文钊 指导教师：俞建林 教 学 目 标 教学重点 与难点 课的 部分 开 始 部 分 2′ 课 目 教学 二、原地双手头上掷实心球 内容 三、下肢练习 1、认知目标：使学生了解双手头上掷实心球的动作要领和用力顺序。 2、技能目标：通过教学使80%的学生初步掌握双手头上掷实心球的出手位置和角度。 3、情感目标：培养学生对实心球的练习热情，并通过游戏培养学生齐心协力的团体意识。 重点：持球动作、出手高度和角度 难点：上、下肢的用力协调（用力顺序：蹬、转、挺、推、拨） 课的内容 组织教法与学练法 教师活动 学生活动 一、按课堂常规要求进行 一、体育委员按四列横队集 合： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、要求： ? ? ? ? ? ? 精神饱满 ? 声音洪亮 二、要求： 快、静、齐，精神饱满 一、组织形式： 四列横队 一、组织形式： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

中国人民银行令〔2010〕第2号

根据《中华人民共和国中国人民银行法》等法律法规，中国人民银行制定了《非金融机构支付服务管理办法》，经2010年5月19日第7次行长办公会议通过，现予公布，自2010年9月1日起施行。

行长：周小川

二〇一〇年六月十四日

非金融机构支付服务管理办法

第一章 总 则

第一条 为促进支付服务市场健康发展，规范非金融机构支付服务行为，防范支付风险，保护当事人的合法权益，根据《中华人民共和国中国人民银行法》等法律法规，制定本办法。

第二条 本办法所称非金融机构支付服务，是指非金融机构在收付款人之间作为中介机构提供下列部分或全部货币资金转移服务：

（一）网络支付；

（二）预付卡的发行与受理； （三）银行卡收单；

（四）中国人民银行确定的其他支付服务。

本办法所称网络支付，是指依托公共网络或专用网络在收付款人之间转移货币资金的行为，包括货币汇兑、互联网支付、移动电话支付、固定电话支付、数字电视支付等。

本办法所称预付卡，是指以营利为目的发行的、在发行机构之外购买商品或服务的预付价值，包括采取磁条、芯片等技术以卡