急忙的近义词二年级上册

篇一：人教版小学1至3年级语文近义词和反义词

一年级（上册）

近义词：

复—又 眠—睡 闻—听 啼—叫 全—都 关—合 傻—笨 叫—喊 看—望 蹦—跳

朋友—伙伴 小心—仔细 高兴—快乐 好玩—有趣 刚才—刚刚 着急—焦急 美丽—漂亮 发现—发明 亲爱—敬爱出名—有名 闻名—著名 非常—特别 笑嘻嘻—笑眯眯 反义词：

上—下 来—去 有—无 —武

升—降 天—地 左—右 —少

细—粗 大—小 轻—重 —开

放—收 里—外 男—女 —硬

先—后 无—有 阴—阳 —立

是—非 美—丑 圆—方 —矮

进—出 出—入 饿—饱 —稀

难看—漂亮 难过—高兴 进步—落后 认真—马虎 高兴—生气 爱惜—浪费 雪白—乌黑 虚心—骄傲

前—后 宽—窄 冷—热 长—短 明—暗 里—外 忙—闲 古—今 真—假 早—晚 去—来 东—西 公—私 拉—推 问—答 送—接 干—湿 借—还 动—静 爱—恨 苦—甜 喜欢—讨厌 清凉—炎热 粗心—细心 忘记—记得 以后—以前 敌人—朋友 热情—冷淡 诚实—虚伪 开—关 老—少 好—坏 头—尾 黑—白

二年级下册近义词反义词总复习

近义词：

躲－（藏） 触－（摸）奔－（跑）寻－（找）

健壮－（强壮） 四周－（周围）仍然－（仍旧） 呼唤－( 呼喊 ) 仔细－（细心） 美丽－（漂亮） 骄傲－（自豪）常常－( 经常 )

渐渐－（慢慢） 滋润－（滋养） 照射－（照耀）浓密－( 茂密 ) 惋惜－（可惜） 温暖－（暖和）

灿烂－（绚烂） 天然－（自然） 寻找－（寻觅） 温暖－（暖和）

四处－（到处） 年迈－（年老）舒适－（舒服） 照顾－（照看）

勇敢－（英勇） 赶紧－（赶快）清新－（新鲜） 足迹－（脚印）

忽然－（突然） 亲切－（亲热）

环绕—（围绕） 清晰—（清楚） 展现—（出现） 秀丽—（美丽）

周围—（四周） 茂密—（茂盛） 有名—（出名） 一起—（一同）

祝福—（祝愿） 敬爱—（尊敬）犹如—（好像） 装点—（装扮）

美丽—（漂亮）

举动—（行动） 立即—（立刻） 仍然—（仍旧） 徐徐—（渐渐）

称赞—（夸奖）

忠实—（忠诚） 慌张—（慌乱） 天然—（自然） 辨别—（分辨）

称赞—（夸奖）

观赏—（观看） 沉思—（深思） 和蔼—（亲切） 惭愧—（羞愧）

往常—（以往） 自在—（自由） 顿时—（立刻） 喜爱—（喜欢）

目不转睛－（聚精会

近义词：

躲—藏、遮—掩、枯—干、追—赶、宿—住、弯—曲、望—看、鸣—叫、泊—停、观—看、盯—瞧、 奔—跑、与—和、朝—早、

美丽—漂亮、自豪—骄傲、健壮—强壮、呼唤—叫唤、高兴—开心、同伴—伙伴、足迹—脚印、 寻找—寻觅、迷路—迷途、景色—景象、芬芳—香气、赶紧—赶快、不解—迷惑、应该—应当、 舒适—舒服、照顾—照料、挑选—选择、茂盛—茂密、清晰—清楚、展现—展示、流动—流淌、 有名—出名、特别—非常、欢乐—快乐、祝福—祝愿、闪烁—闪耀、雄伟—雄壮、犹如—好像、 装扮—打扮、奇怪—奇异、生气—气愤、哄骗—欺骗、知道—明白、连接—联结、容易—轻易、 研究—钻研、立即—立刻、采用—采纳、方便—便利、洁白—雪白、忽然—突然、好像—似乎、 清新—新鲜、辨别—分辨、慌张—慌乱、指点—指示、著名—有名、观赏—欣赏、指教—指点、 惭愧—羞愧、光滑—猾溜、飞快—快速、力气—力量、聪明—聪慧、喜欢—喜爱、仔细—认真、 满意—满足、常常—经常、谈天—聊天、往常—以往、巴望—盼望、焦急—着急、办法—方法、 讨厌—厌恶、孤单—孤独、讥笑—嘲笑、清楚—明白、刻苦—努力、斥责—训斥、夸奖—夸赞、 灭绝—灭亡、足够—充足、流行—盛行、旅游—旅行、壮美—壮丽、秀丽—秀美、

近义词：

躲—藏、遮—掩、枯—干、追—赶、宿—住、弯—曲、望—看、鸣—叫、泊—停、观—看、盯—瞧、 奔—跑、与—和、朝—早、

美丽—漂亮、自豪—骄傲、健壮—强壮、呼唤—叫唤、高兴—开心、同伴—伙伴、足迹—脚印、 寻找—寻觅、迷路—迷途、景色—景象、芬芳—香气、赶紧—赶快、不解—迷惑、应该—应当、 舒适—舒服、照顾—照料、挑选—选择、茂盛—茂密、清晰—清楚、展现—展示、流动—流淌、 有名—出名、特别—非常、欢乐—快乐、祝福—祝愿、闪烁—闪耀、雄伟—雄壮、犹如—好像、 装扮—打扮、奇怪—奇异、生气—气愤、哄骗—欺骗、知道—明白、连接—联结、容易—轻易、 研究—钻研、立即—立刻、采用—采纳、方便—便利、洁白—雪白、忽然—突然、好像—似乎、 清新—新鲜、辨别—分辨、慌张—慌乱、指点—指示、著名—有名、观赏—欣赏、指教—指点、 惭愧—羞愧、光滑—猾溜、飞快—快速、力气—力量、聪明—聪慧、喜欢—喜爱、仔细—认真、 满意—满足、常常—经常、谈天—聊天、往常—以往、巴望—盼望、焦急—着急、办法—方法、 讨厌—厌恶、孤单—孤独、讥笑—嘲笑、清楚—明白、刻苦—努力、斥责—训斥、夸奖—夸赞、 灭绝—灭亡、足够—充足、流行—盛行、旅游—旅行、壮美—壮丽、秀丽—秀美、

二年级的近义词与反义词表

近义词

躲----藏 遮------掩 脱掉-----卸下 枯----干 追------赶 宿------住 美丽-----漂亮 自豪-----骄傲 健壮-----强壮 呼唤-----叫唤 慢慢-----缓缓、徐徐 高兴-----开心 明亮-----光明、光亮

同伴-----伙伴 弯-----曲 足迹-----脚印 寻找-----寻觅 迷路-----迷途 景色-----景象 芬芳-----香气 赶紧-----赶快 不解-----迷惑 应该-----应当 舒适-----舒服 照顾-----照料 挑选-----选择 茂盛-----茂密 清晰-----清楚 展现-----展示 流动-----流淌 有名-----著名 特别-----非常 欢乐-----快乐 祝福-

小学语文二年级近义词反义词汇总

近义词

壮美—壮丽秀丽—秀美著名—闻名专心—认真

美丽—漂亮好像—仿佛勤劳—勤快仔细—认真

神奇—奇特告别—离别秀丽—美丽告别—离别

办法—方法假如—如果观—看温和-和气

挂牵—挂念疲倦—疲劳宁静—安静消除—消退

亲切—亲热关心—关怀忽然—突然朝—早

高兴—兴奋赞许—称赞机灵—机智、灵活帮忙—帮助奔—跑与—和欢乐—欢快、快乐快活—愉快

欢庆—庆祝雪白—洁白美好—幸福中央—中心

宽阔—宽广挥舞—挥动灭绝-灭亡非常—特别

激动—感动立刻—马上惊奇—惊讶情景—情况

亲手—亲自细长—瘦长常常—经常渐渐—慢慢

奇怪—好奇看见—观察盯—瞧得意—骄傲

清楚—明白高高兴兴—快快乐乐等待—等候鸣—叫

使劲—用力急忙—赶忙迅速—飞快伤心—难过

责怪—责备仍然—仍旧看—望一定—肯定

开心—快乐用心—专心小心—当心许多—很多

勤快—勤劳主意—想法使劲—用劲粗心—马虎

连忙—急忙、赶忙、马上、赶紧高兴—开心高兴—快乐十分—特别处处—到处想念—思念整天—成天格外—特别

反义词：

出—入华丽—朴素坏—好虚心—骄傲

美丽—丑陋燃烧—熄灭伸—缩粗心—细心

仔细—马虎安静—热闹消除—恢复亲切—冷淡

静悄悄—闹哄哄沉着—慌张开始—结束满意—失望简单—复杂长——短耸——陷美——丑

兴——衰勤劳—懒惰

二年级（上）美术教学工作总结

沙湾小学：王丽倩

转眼间，一学期的工作已近尾声。本学期我担任二年级美术教学工作，在教学工作中，我始终面向全体学生，努力提高教学质量，为了更好地改进教学，现将具体工作总结如下：

一、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

二、坚持“以生为本”，努力激发学生学习兴趣

通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。

新课程标准强调了激发学生学习兴趣的重要意义。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。课后，积极组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热

识字1

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点：

识字写字。 教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

阅读练习（一）

从前，有一个人头顶着大包袱(fu)骑在马背上赶路。走了不大一会儿，他满脸汗水，十分吃力。“喂！”过路人看见了十分奇怪地问，“你为什么要顶着大包袱，不把它放在马背上呢？”

“唉！”骑马的人叹了口气，说：“我怕马吃不消，所以把包袱顶在头上，这样做可以让马省些力气呀！”

1．这篇短文共有（）个自然段。 2．用“——”划出过路人问的话。 3． 用“～～～”划出骑马人回答的话。

阅读练习（二）蜻蜓

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵大树上。我悄悄地去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，两个眼珠圆溜溜（liū），亮晶晶（līng），一对红翅膀不住地扇（shàn）着。我真喜欢它，就拿着它玩起来了。

姐姐看见了，大声喊：“快把蜻蜓放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫对人类（lai）的好处，就把它放了。

1、全文有（ ）段。

2、在括号里填上合适的词语。

一只（ ） 一对（ ） 两个（ ） 一棵（ ） 3、用“——”画出描写大蜻蜓漂亮的句子。 4、“我”为什么把大蜻蜓放了？ （ ）

阅读练

第一单元 好朋友 第一课时 教学内容

唱 《拍手唱歌笑呵呵》。 拓展 《拍手唱歌笑呵呵》的比较。 教学目标

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。 教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。 教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点

体验歌曲情绪，用唱名模唱歌谱。 教学方法

模唱和听唱相结合 教学过程 一、 音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。 二、学唱新歌

教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？

1、 师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。 2、