对称剪纸图案大全简单

篇一：简单的轴对称图案剪纸

简单

教学目标：1.了解什么是对称图案

2.会剪简单的对称图案

3.能在剪好的图案上通过想象，加上剪纸的代表图案

4.学会欣赏

教学重难点：目标123

教学准备：给学生一组对称剪纸的图样

教学过程：

一、复习导入，温故知新

同学们，我们都学了剪纸，你能回一下剪纸都有哪些基本图形吗？（月牙纹、锯齿纹、水滴纹……

今天老师也给他加带来了含有这些漂亮图形的剪纸，想看吗？（出示含有月牙纹、锯齿纹的对称剪纸图形） 仔细观察，今天老师带给大家的图形都有一个共同的特点，看谁的小眼睛最亮。

【1：生回答这些都是对称的，师板书：对称图案，

师：孩子们真是有一双火眼金睛呀，现在在每个四人小组的桌上都摆了几张对称的剪纸，请孩子们动手折一折，你会发现什么呢？

生动手折，发现：对称图形折叠以后，两边的图案会重合

师：对于这样两边能重合的对轴称图案我们要怎样来剪呢？（是板书：剪）今天我们就来找找剪对称图案的小窍门吧。

师：现在让把这些重合的对称图形打开来，你又会发现什么呢？（生：发现每一个图形中间都有一条线）】

【2：生无法回答出对称，师：现在老师把这些图案都摆在了孩子们四人小组的桌子上了，你试着观察一下，再折一折，看看你会发现什么。

生动手折，发现：对称图形折叠以后，两边的图

篇一：美丽的窗花(手工)

艺术：美丽的窗花（手工）

活动目标

1、欣赏各种民间剪纸艺术作品，感受剪纸艺术之美。

2、初步学会用对边对折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。

3、锻炼手指的灵活性和使用剪刀的能力。

活动准备

物质准备：民间剪纸作品、剪刀、纸张及操作材料等。

情景创设：用民间剪纸布置活动室。

活动指导

一、引导幼儿欣赏布置在活动室的各种民间剪纸艺术作品。

1、引导语：这些民间剪纸美吗？美在哪里？它给我们带来怎样的感受？

2、引导幼儿充分讨论、交流，体验民间剪纸图案的精美和它带来的喜庆气氛。

二、出示示意图，示范剪窗花。

1、引导语：让我们学习看看示意图剪出来漂亮的窗花吧。

2、引导幼儿打开操作材料《折剪窗花》，一边和幼儿讨论示意图的步骤，一边示范剪出窗花。

三、组织幼儿分组活动。

1、引导幼儿自由选择喜欢的纸张，边看示意图边运用对边剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。

2、鼓励幼儿在学会看示意图的基础上加入自己的创意，改变折剪方

式，剪出自己喜欢的窗花。

3、教师观察指导，给予适当、必要的帮助。

四、引导幼儿展示、分享作品。

启发幼儿用剪纸作品布置活动室，在互相欣赏中感受窗花造型各异之美。

篇二：简单的剪纸

http://wenku.baidu.com/view/eef55ff69e3

剪纸与轴对称

在近年的各地课改区中考试题中，出现了大量的考查同学们动手操作能力、空间想象能

力的剪纸类中考题，有许多同学对此类问题束手无策，不知所措。下面以近年中考题为例说明其解法。

例1 如图1，将矩形沿对称轴折叠，在对称轴处剪下一块，余下部分的展开图为（ ）。

A 1 B C D 图

解析：将折叠后的矩形沿对称轴再展开，则所得的整个图形应该是轴对称图形，这是解决该类问题的基本要领。将图1沿对称轴展开后得如图2，关键在于确定图2左侧部分内的图形的形状，根据“折叠后再展开，则整个图形应该是轴对称图形”，作小三角形关于对称轴的三角形，知应是D图形。

例2 如图3，将一块正方形纸片沿对角线折叠一次，然后在得到的三角形的三个角上各挖去一个圆洞，最后将正方形纸片展开，得到的图案是（ ）。

B

DAC

解析：把图3沿对角线再展开过去得如图4，仍旧根据“折叠后的图形再展开，则所得的整个图形应该是轴对称图形”，作图4中的三个小三角形关于

对角线的对称三角形，故应选C。

例3 将正方形纸片两次对折，并剪出一个菱形小洞后铺平，得到的图形是（ ）。

图4

A B D C 解析：本题

篇一：爱心符号图案

爱心符号图案：

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************你好！***********

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******我好想你*****

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篇一：CORELDRAW创作简单漂亮的艺术字

CorelDRAW是一款很好的矢量设计软件，用CorelDRAW设计字体也蛮好用的，所以现在交怎么用CorelDRAW创作简单的艺术字体。下面小编就为大家介绍一下，一起来看看吧!

方法/步骤

1、打开CorelDRAW，新建文件。

2、找到文字工具，输入文字。

3、为了方便制作艺术字，大家可以随意根据自己需要改变字体，在这里我选的是综艺体。

4、输入好文字以后要正式开始设计字体。(在这里有几种方法告诉大家：比如换部首或偏旁、变形某部首或偏旁、增加某些花纹装饰等等)，漂亮的字体一般都经过了好多部首和偏旁的变形以及装饰。

5、开始正式设计字体，给字体变形。首先我们要将文字转化成曲线，是为了能将文字打散成线条。三种方式转成曲线。(如图：排列-转为曲线，或者右击文字转为曲线，快捷键：Ctrl+q，有的电脑没办法用快捷键因为可能和某些软件快捷键冲突。)

6、接下来打散曲线，为了使用形状工具能调节文字线条和偏旁部首。打散曲线方法(排列-打散曲线，或者右击文字打散曲线，快捷键：Ctrl+k，注意快捷键是否冲突，有事冲突则不能使用)

7、打散以后大家注意啦!每个部分都是可以分开的。

8、现在开始为某些部分改变了。用形状工具调整线条可

复习： 复习：1.什么叫中心对称图形？ 什么叫中心对称图形？ 什么叫中心对称图形 一个平面图形绕一点旋转 °,如果旋转 平面图形绕一点旋转180° 把一个平面图形绕一点旋转 后的图形与原来的图形互相重合， 原来的图形互相重合 后的图形与原来的图形互相重合，那么这个图 形叫做中心对称图形,这个点就是它的对称中心 这个点就是它的对称中心。 形叫做中心对称图形 这个点就是它的对称中心。 2.中心对称图形的性质 中心对称图形的性质: 中心对称图形的性质 中心对称图形的对称点都经过对称中心且被对 称中心平分。 称中心平分。

3.中心对称图形的判断方法： 中心对称图形的判断方法： 中心对称图形的判断方法 (1)判断各对对应点都关于同一点对称； )判断各对对应点都关于同一点对称； (2)对应点的连线经过同一点，且被该点平分。 )对应点的连线经过同一点，且被该点平分。 4. 中心对称与中心对称图形的区别： 中心对称与中心对称图形的区别： 中心对称是两个图形的特征， 中心对称是两个图形的特征，中心对称图形 是一个图形的特征. 是一个图形的特征 5.利用中心对称图形的性质画图或解题。 利用中心对称图形的性质画图或解题。 利用中心对称图形的性质画

课题 9．2轴对称的认识1．简单的轴对称图形 时:2005________ 第二课时 角平分线 教学目标 使学生知道角是轴对称图形，对称轴是角平分线所在的直线，掌握角平分线的性质，并能运用它解决相关问题经历探索简单的轴对称性的过程；进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。探索并了解角的平分线，线段的垂直平分线的有关性质，并能适当地进行简单应用。通过活动培养学生研究轴对称图形的思想方法。情感与态度目标： 通过学生自己动手实践探索，去体会获得知识的快乐。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 环保教育 角平分线上的点到角两边的距离相等 运用角平分线性质解决问题通过操作，理解结论产生的过程 观察----动手----交流-----探索相结合 一些关于轴对称的图片、半透明纸张；几何做一个 教学过程：一、复习引入 1．点到直线的距离的定义是什么? 2．角是轴对称图形吗?对称轴是哪一条直线? 轴对称图形的概念和对称轴的概念。生活中的轴对称图形的实例。几何中有否有轴对称图形

线段垂直平分线性质定理与判定定理分别是什么？到线段两端的距离相等的点在线段的垂直平分线上

二：创设情境，提出问题，引入新课

（在一张纸上任意画一个角∠AOB，沿角的两边将

7.4利用轴对称设计图案

教学目标：1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握

有关画图的操作技能，发展初步审美能力，增强对图形欣赏的意识。 2、能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依

据图形的轴对称关系设计轴对称图形。

教学重点：本节课重点是掌握已知对称轴L和一个点，要画出点A关于L的轴

对称点的画法，在此基础上掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系来设计轴对称图形，掌握有关画图的技能及设计轴对称图形是本节课的难点。

教学方法：动手实践、讨论。 教学工具：课件 教学过程：

一、 先复习轴对称图形的定义，以及轴对称的相关的性质：

1．如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相________，那么这个图形叫做________________，这条直线叫做_____________

2．轴对称的三个重要性质______________________________________________

_____________________________________________________________________

二、提出问题： 二、探索练习： 1．

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2017春节鸡年窗花剪纸素材大全 介绍：导语：剪纸这个词每当被人们提起的时候，大家都会认为这是真正属于中国传统手工纸艺制作工艺。下面是小编为您整理的作品，希望对您有所帮助。　　那么中国剪纸艺术的起源又是什么呢。实际上在很早以前，人们就已经开始尝试并且熟练于用一些图形来进行记事和内容呈现，这个时候虽然没有纸张，但是人们可以将相关的资料记录到

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　　导语：剪纸这个词每当被人们提起的时候，大家都会认为这是真正属于中国传统手工纸艺制作工艺。下面是小编为您整理的作品，希望对您有所帮助。

　　那么中国剪纸艺术的起源又是什么呢。实际上在很早以前，人们就已经开始尝试并且熟练于用一些图形来进行记事和内容呈现，这个时候虽然没有纸张，但是人们可以将相关的资料记录到青铜器，兽皮等载体上面，而随着纸张的方面，越来越多的手工艺人有机会开始接触到纸张，从而将这些创造性的图案开始往纸张这样轻盈的载体上进行转移。而当我们对纸张发明之前在其他载体上的图案和发明纸张之后的剪纸制作图案进行对比的话就能够清晰的看到，剪纸的起源就是来自

篇一：《有趣的九宫格》

《有趣的九宫格》教学设计

教学目标:

1.让学生初步认识幻方,了解幻方的特征并能运用幻方的特征。 2.感受中国古代文化的博大精深。 教学重点:发现幻方的特征。

教学难点:运用幻方的特征,判断一个九宫格是不是幻方,填缺数。 教学过程: 一.故事导入

大家喜欢听故事吗?(喜欢)我们来听一个故事：在很久很久以前,有条洛河经常发大水,当时的皇帝夏禹带领人们去治水,这时候水中突然浮起了一只大龟,龟背上有很奇特的图案,这就是洛书,今天这节课我们就来研究这个图案的奇特之处。

二.活动过程

活动一：认识九宫格 活动二：探索规律

探究一：观察九宫格中的每一行、每一列、每一条对角线上的三个数的和，你有什么发现？

说一说：这些九宫格有什么共同的特征？

①都是由1到9九个数排成的。所有行、列、对角线上的数之和均为（ ）。 ②4个角上是（ ），（ ）在中间。 ③最中心的数是（ ），相对的两个端点数的和为10。 探究三：人们对九宫格的研究历史。

最先把九宫格当作数学问题来研究的人，是我国宋朝著名数学家杨辉。他对九宫格构造方法有详细的总结：“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出”。

活动三：运用规律

由于“九子斜排”有8种排法，用1～9这九个数填写九宫格，使每行、