小学二年级数学教学案例范文

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小学二年级数学周教学反思

标签:文库时间:2024-12-14
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2013---2014年第一学期二年级数学

第一周 教学反思

儿童乐园课后反思:

1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。 创设学生熟悉的的情境,让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐,激起学生学习乘法的愿望,进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后,让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示,体会乘法与生活的密切联系。

2.把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来,利用学生已有的用连加算式解决问题的经验,进一步抽象,建立乘法算式,从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时,“4个2”中的4,“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键,而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法,特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的,由学生讲给学生听,更容易被学生所接受。另外,引发对“1+2+3=6(人)”为何不能用乘法算式表示的讨论,进一步强化对乘法运算意义的体验。

总之,本节课的设计,能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围,让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现,真正让学生感受到了学习的乐趣,进一步激发了他们学习数学的愿望。

第二周 教学反思

动物聚会教学反思

本节课通过到农场里参加小动

二年级语文《称赞》教学案例

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篇一:人教版小学语文二年级上册《称赞》教案

人教版新课标二年级语文上册

第十八课《称赞》 教案

梅溪学校 周美英

教材分析:《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处,团结合作”。本课是一篇小巴掌童话,讲述了小刺猬和小獾互相称赞,给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣,因此我设计的一个重点就是要带着真诚,体会情意,读好人物的对话。

学情分析:识字朗读是二年级的教学重点。本课要求认识生字和正确流利地朗读课文。二年级的学生已经掌握了不少的记字方法,并有了一定的朗读能力。因此我会根据二年级学生的学习能力,确定生字和朗读教学的重点。学生会的不教,体现“以学定教、顺学而导”。

教学目标:1.正确、流利地朗读课文,学习把对话读好。

2.在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:体会称赞带来的快乐,学会发现别人身上的优点。

教学方法:情景法、讨论法、讲读法。

教具准备:1、课前预习、读准字音、读通句子。

2、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

3、道具:苹果、板凳

教学过程:

一、创设情景,激情导入。

1、随机表扬:

(你坐得真好!老师称赞你!)(你的学习

二年级数学教学随笔

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二年级数学教学随笔

南障城明德小学 梁瑞增

根据小学数学教材的特点和小学生的思维规律,总结出小学二年级数学乘法教学的一点规律:利用情景图,调动学生积极思考,设计新颖有趣的练习形式,达到比较好的教学效果。

在数学教学中,教师要有意识地采取多种形式,逐步培养学生的思维能力,才能取得更好的教学效果。小学数学人教版二年级上册实验教材, 分两个单元(第3单元和第6单元)完成了1~9的乘法口诀的教学。打开课本, 我们不难发现, 除了2、3乘法口诀外, 其他每个乘法口诀的编排都有如下特点: 情景图———连加、列表或数轴方式呈现加数与和———写出乘法算式———编写口诀。这样编排, 既富有数学生活情趣, 又体现了知识的形成过程。因此, 在乘法口诀教学时, 要注意抓住以下三点:

一、好好利用情景图

情境图的意图在于体现数学课程标准中“ 从学生已有的经验出发, 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展, 重视学生的经验与体验”的基本理念。其内涵丰富, 教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆, 如4、5的乘法口诀; 有的

小学二年级奥数学案

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专业、专心、成就学生梦想 个性化辅导学案

小学二年级奥数学案

学生姓名:

课时设计:

使用日期:

主备人:至善教育数学组 1 使用时间: 年月

专业、专心、成就学生梦想 个性化辅导学案

目 录

?第1讲 比谁眼力好 ?第2讲 火眼金睛 ? 第3讲 按规律填数

? 第4讲 比一比 分一分(一) ? 第5讲 简单的一笔画 ? 第6讲 趣味数学(一) ? 第7讲 数数图形 ? 第8讲 练一练 剪一剪 ? 第9讲 间隔趣谈(一) ? 第10讲 趣味数学(二) ?第11讲 比一比 分一分(二) ?第12讲 移一移 变一变 ?第13讲 移多变少 ?第14讲 数字游戏 ?第15讲 同样多问题 ?第16讲 巧填竖式 ?第17讲 余数的妙用

主备人:至善教育数学组 2

二年级数学教学反思

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篇一:二年级数学教学反思

二年级数学教学反思

数学预习是学生自主学习的重要体现。学生自主学习是新课程改革的主旋律,“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习变为主动,是终身学习的基础 。

一、数学预习,有利于培养学生提出问题的意识和能力

爱因斯坦说:“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”在自学课本时,学生由于认知能力的局限,往往不能很到位的理解某些知识,只是有一些模糊的认识,让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单,但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异,有的问题具有思考的价值,有的甚至幼稚,我们重在培养学生提问题的意识。长此以往,水滴穿石,学生提出的问题肯定越来越精彩。

二、数学预习,有利于突出重点,提高教学效率

经过预习,有些简单的问题学生自己可以解决,教师应放手让学生解决。学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣,对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清,鼓励学生学有所思,思有所疑,疑有所得。经教师的点拨后,“山重水复疑无路,柳岸花明又一村,”让学生体验成功的快乐。对教师来说,间接实施了因材施教。对学生来说,易突出学习重点,

突破学习难点。通

小学二年级数学教学设计与教学反思

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小学数学教学设计与教学反思

教学目标:

1、初步体验除法与生活的联系。

2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。

3、通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

教具准备:多媒体课件、图片。 学具准备:圆片、小棒。 教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

师:在大森林里,住着小猴子一家人,有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦,爸爸买了8个桃子要分给2只小猴,该怎么分呢?小猴子们想请大家帮忙来分桃子,大家愿意吗?(板书课题:分桃子)。 二、合作分一分,探究新知识。

活动一:请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。 1、 汇报分的情况。(全班汇报,说出各种分法,并板书)。 2、 师:在这些分法中,你认为哪种分法小猴们最满意?说说你的想法。(根据学生的回答板书:同样多、一样多)。 活动二:

(1)师:这时猴爸爸又拿出6个小木块,请小猴分成2堆,猜猜看小猴会怎么分?(同桌互相讨论)。

(2)同学们同桌合作用小棒分一分。 活动三:认识平均分。

(1)师:小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴,他们准备把好消息告诉小猫,可是小猫正在为一件事发愁呢。

(出示):要把12条小鱼分给4只小猫,每只小猫要同样多,怎么分?同学们帮帮它们吧。(4

小学二年级数学除法的教学设计

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小学二年级数学除法的教学设计

教学内容:

除法 教材18_19页的例四例五

教学设想:

教学目标:

1,让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义.

2通过走老猫分鱼的具体情境引出除法算式,认识学生认识除号,会读写除法

算式,知道除法算式各部分的名称,

3.使学生能根据除法的意义解决一些简单的实际问题,

重点难点:

1,具体工作情境中体会除法运算的含义,

2.认识除号,会读写除法算式,知道除法算式各部分的名称,

教学流程:

一 、 导入:

师,:上节课我们学习了平均分,谁能说出什么叫平均分?

生 :"每份分得同样多叫平均分,

师 : ,如果把我们的双手的10个手指平均分成 2份每份是( )个手指呢?

二 、内容研讨:

1,例四(教材第18页略有改动)

师:,昨天猫妈妈钓了一些鱼回来后要分给小猫吃,(出示12条鱼)请同学们帮猫妈

妈把这些鱼分放在这4个小猫的盘子里.大家看一下是( )条鱼,平均放在

( )个盘子里,每盘放( )条.谁能说一下12条鱼平均放到4个盘子里是什么意思,

生: 每盘里的鱼同样多,

师: 对了不同样多少的小猫会不高兴的,

师: 请同学们用12个圆卡片代替鱼摆一摆,

生:把12条鱼平均放在4个盘子里,每盘放( 3 )条,

师:

二年级写话教学案例分析

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低年级写话教学案例分析

[案例背景] 新课标十分强调低年级学生的写话教学, 要求我们的学生 “对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语。 ”随着新课改的不断深入,作为教师的我们到底该如何更有效指导学生来学写话呢? 以下是结合自己的教学实践,浅谈几点看法。

[案例描述] 二年级上册语文园地四“看图写话”案例一 这是一个很好的看图写话训练素材, 图为一群小学生在老师的带领下来到动物园看动物, 他 们围在一群猴子的旁边看得很开心的场景。 上课伊始,我就宣布: “小朋友们,这节课,我们要练习看图写话,我们先来观察这幅图, 一会在老师发给你们的纸上把你想写的话写下来, 好吗?” —— “好! ” (学生有些有气没力) “我们在写话的时候一定要注意,开头空两格,写话内容要包括时间、地点、什么人、在干 什么,如果能在写的时候用上一些好词就更好了,明白吗?”——“明白!(只从教室的个 ” 别几个角落依稀听到了学生的回答,其他人还是一脸茫然的样子) 我有些失望和不满, 但是心想通过下面的观察, 应该能调动学生的兴趣, 写出他们想说的话。 于是我调整了一下心态,继续说道: “

人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例

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《风娃娃》教学案例

《语文课程标准》强调:阅读是一种个性化行为,阅读教学应是学生、教

师、文本之间一对话的过程。由此,我在教学中作了以下的尝试,收到了意想不到的效果。 背景材料:

《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。这个童话表达的是:在为他人的劳作中体会人生的快乐。老师可以通过问题的巧设,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,引导想象,培养扩散思维,促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后,在拓展延伸时,出现的两个小片断。 片断一:

师:多美呀!我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声,我想来采访一位风娃娃,你为什么感到快乐?

生1:因为别人感到快乐,我也会感到快乐。

生2:虽然我第一次走向了失败的道路,但是我并没有放弃,到了最后,我终于做了几件好事,所以我很快乐。

生3:我感到快乐是因为我帮助了许多的人,他们也很感谢我。我感到很自豪,也很快乐。

生4:别人的快乐就是我的快乐,因为我帮别人做了好事,所以我觉得很高兴!

生5:我第一次做错了,但第二次做对了,我就是一个知错就改的好娃娃,所以我感到特别快乐!

生6:我是第一次出门,不知道是好是坏,经过一次考验,我才知道怎

二年级数学教案连加连减教学案例及反思.doc

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连加连减教学案例与反思

二年级数学教案

教学目标:

1、知识与技能目标:(1)巩固 100 以内加、减法,提高计算能力。(2)

学会用竖式计算连加连减,尤其是连加、连减竖式的简便写法。2、过程与方法目标:结合情景理解连加、连减算理,在观察、比较中发展学生数理逻辑思维。3、情感与态度目标:培养学生合作学习的能力。

教学重点:

学会用竖式的简便写法计算连加、连减以及结合情景理解算理。

教学过程:

师:今天,邹老师邀请了一位小伙伴和小朋友们一起学习,我们一起先来听

听一首童谣。(课件听音乐)(学生倾听)师:这个小伙伴是谁啊?生:小蜜蜂。

师:是的。清晨,勤劳的小蜜蜂去花园采蜜。蜜蜂国王把小蜜蜂分成了 3 组,我们一起来看一看。(出示课件,学生看主题图)师:从表格中,你知道了什么?

谁能把他完整的说出来?生:第 1 组有 28 只小蜜蜂,第 2 组有 34 只小蜜蜂,第 3 组有 23 只小蜜蜂。师:你的眼睛可真亮,根据这些数学信息,谁可以提出一个

数学问题?生 1:第 1 组和第 2 组一共有多少只小蜜蜂?生2:第 1 组比第 2 组

少多少只小蜜蜂?生3:第 1 组比第 3 组多多少只小蜜蜂?师:刚才他们都提出

了数学问题,第 1 组和第 2 组一共有多少只小蜜蜂你们