感恩工作中遇到的人和事

第一讲 《写触动心灵的人和事》导学案（教师版）

学习目标：

1、 .调动生活情趣，激发学生的写作兴趣。 2、 引导学生去发掘曾经触动过自己的人和事。 3、掌握写触动心灵的人和事的方法。 学习过程： 一、导入

每次写作文，同学们总觉得自己的生活太平凡，自己的亲人朋友同学老师很普通，没有什么东西可写。真的是这样吗？那些著名作家为什么能写出那么多的作品，难道他们的生活和我们特别不同？不是的，那是因为他们有一颗敏感的心，他们能感受到生活中那些令人心动的东西。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛!”例如课本P57中写哑巴母亲的片段。

二、阅读课本P57中写哑巴母亲的片段和《手帕》一文，并谈谈自己的体会。

手 帕

母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

?玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！?母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

?手帕？?我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。

?你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记

第一讲 《写触动心灵的人和事》导学案（教师版）

学习目标：

1、 .调动生活情趣，激发学生的写作兴趣。 2、 引导学生去发掘曾经触动过自己的人和事。 3、掌握写触动心灵的人和事的方法。 学习过程： 一、导入

每次写作文，同学们总觉得自己的生活太平凡，自己的亲人朋友同学老师很普通，没有什么东西可写。真的是这样吗？那些著名作家为什么能写出那么多的作品，难道他们的生活和我们特别不同？不是的，那是因为他们有一颗敏感的心，他们能感受到生活中那些令人心动的东西。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛!”例如课本P57中写哑巴母亲的片段。

二、阅读课本P57中写哑巴母亲的片段和《手帕》一文，并谈谈自己的体会。

手 帕

母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

?玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！?母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

?手帕？?我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。

?你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记

篇一：有关汶川大地震的英语作文

有关汶川大地震的英语作文

Wenchuan, a small city, was destroyed by the earthquake. Many people were buried underground. Many houses were collapsed.

The army comes to help people save some people who were buried underground. People said thanks to them.

The force of the earthquake is very big. But people don't afraid it. People around the world contributed money to Wenchuan. We wish Wenchuan will become more and more beautiful.

篇二：有关汶川大地震的英语作文

有关汶川大地震的英语作文

Wenchuan, a small city, was destroyed by the earthquake. Many people w

编号：14

心音共鸣 写触动心灵的人和事 教学设计

高一（1部）语文备课组 张秀娟

一、内容及解析

对于一名高中生来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。其实我们每个普通人经历的生活并没有多大差别，作为生活在21世纪的高中生，他们生活在信息时代，他们了解的生活其实是丰富多彩的。不缺乏体验，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。

有很多同学考完试后感到不解：某同学平时练笔不勤，可是这次考试时作文写得那么好？其实是这次命题作文触动了他的感情，引起了他的兴趣，加之考场的动力，所以他写出了通顺感人的文章，引起了阅卷老师的情感共鸣，得了高分。

教材设置目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。 二、教学目标及解析

目标：（1）引导学生关注生活，培养对生活的敏感。

（2）培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让作文写作回归到写真人真事上。

解析：引导学生做生活的有心人，勤观察、勤思考，多积累鲜活的素材，这样才能为写作创新打下基础。 三、学情分析

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《心音共鸣 写触动心灵的人和事》教案

一、导语

留心生活，思考社会，你就会发现身边有许许多多感动心灵的人和事，这是生活中的亮点，也是作文和生活的链接点。感动虽然只是一刹那，但是，再现刹那，回味、挖掘刹那，又能让你在感动之余有所感悟——发现真情，启迪心灵，体味生活的真谛。放开眼光，积累素材。表达感动，让整个社会奏响和谐的旋律。

二、阅读探究

阅读下面这篇文章，思考文中的人和事为什么能触动我们的心灵？

小名 佚名

大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。

不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会，好多同学朋友都

历史上具有正直高洁的人和事例

历史上具有正直高洁的人和事例

1.不贪为宝”的子罕

宋国有人得了块玉,拿去献给当权的大官子罕.子罕不受.献玉的人说：“给做玉器的师傅看过,说是件宝物,才敢贡献的.”子罕道：“你的宝物是这块玉,我的宝物是‘不贪’；我若是收下你这块玉,你和我的宝物岂不都丧失了吗?还不如各人留着各自的宝物好啊!”

那人听后跪下磕头,说：“我是个小小老百姓,藏着这么贵重的宝物,实在不安全,献给您也是为了自家的平安啊!”子罕于是在本城找个地方让其住下,介绍加工买卖玉石的商行帮他把玉琢磨好,卖了个好价钱,然后让他带着钱回家做老板去了.

2.海瑞

一代清官——海瑞

海瑞（1514－1587）,明代著名回族政治家.海南琼山（今海口）人,字汝贤,自号刚峰.他自幼攻读诗书经传,博学多才,嘉靖二十八年（1550年）中举.初任福建南平教渝,后升浙江淳安和江西兴国知县,推行清丈、平赋税,并屡平冤假错案,打击贪官污吏,深得民心.嘉靖四十五年任户部云南司主事,上书批评世宗迷信巫术,生活奢华,不理朝政等弊端,遭迫害入狱.世宗死后获释.隆庆三年（1569年）调升右佥都御史,他一如既往,惩治贪官,打击豪强,疏竣河道,修筑水利工程,并推行一条鞭

历史上具有正直高洁的人和事例

法,强令

篇一：工作人生格言大全而不是看其有多长

篇一：经典人生格言大全

经典人生格言大全

谦虚与骄傲

1．骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。

2．创业艰辛须努力，求知深广要谦虚。

目标与追求

1．激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。

3．不是山，却需要攀登的是人生；不是渊，却需要跨越的是自己。

4．礁石因为信念坚定，所以能激起美丽的浪花；青春由于追求崇高，因此才格外绚丽多彩。

5．人生是个圆，有

的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，他就是不知道，圆上的每一个点都有一条腾飞

的切线。

6．不懈奋斗，生命才有辉煌；努力学习，思想才有灵光。

7．在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。

8．不要等每一盏灯

都熄灭，才期盼光明；不要等折断了翅膀，才怀念广阔的蓝天。

快乐与痛苦

1．人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级

的能力。

2．一朵花儿不可能永远盛开，一颗小草不可能永远翠绿，人的一生不可能永远一帆风顺。但

是，我知道，花儿凋谢了花蕾还会开放；小草枯黄了新的萌芽春来还会发芽；人生的不顺不

久还会撑起继续前进的风帆。朋友们，不要让泪痕永驻面庞，不要让悲伤占据心灵，不要让

绝望阻挡我们前进的步伐。让

我们的班会主题是“爱我的人和我爱的人”。关于感恩,我们心中都会有很多话说。他们能够组织一个主题是关于“感恩”的班会。而他们却交给我两个任务,一个是在班会前要做一个简短的讲话。第二个是希望我也讲讲有关这个感恩这个主题的一些故事经历或者人生感悟。我很高兴,因为我很愿意与同学们共同来分享自己心灵中的故事和生活中的感悟。我觉得这是一种幸福!

“爱我的人和我爱的人”感恩主题班会

前卫镇中学 潘莹

主持人：毛思羽，刘阔

参加者：九年（2）班全体同学和老师

记录人：黄金月（黑板上由宣传委员和同学们用彩色粉笔写上主题，画上插图。同学们的桌子围成一个四方形，课室中间留有空地。在整个班会中恰当穿插轻音乐。）

会后材料整理：（班主任）

整个班会流程：

[主持人开场]

男：爱是种心态，是种境界，懂得爱，才会变得崇高。拥有爱心才会感到幸福。

女：跟生命相比，什么都显得不重要。父母赐予了我们的生命，为我们的成长奉献全部爱心！

男：人的生命也是有限的。我无法把握明天的命运，但我会以感恩的心态，努力的过好每一个今天。

女：金钱，名利随着岁月的苍老也会随之淡然。唯有感动才最珍贵！唯有感恩才能快乐！

合：爱，从学会感恩开始！

男：今天，我们的班会主题是“爱我的人和我爱的人”。关于感恩，我们心中都会有很多话

第六章 护理工作中的关系沟通

第一节 护患关系沟通一、护患关系的概念及特征(一)护患关系的概念

护患关系(nurse-patient relationship)是指护理人员与患者及其家属之间在特定环境 及时间段内互动所形成的一种特殊的人际关系。

(二)护患关系的特征1.是帮助系统和被帮助系统之间关系 2.实质是护士应该满足患者的需要 3.护士是护患关系后果的主要责任承担者 4.护患关系中双方的相互影响是不对等的

二、护患关系的基本模式 ·主动--被动型模式 (activity-passivity model)这一模式适用于难以表达 自己主观意志的病人。 如婴幼儿、意识丧失、休克、

病情危重、全麻等患者。

二、护患关系的基本模式 ·指导---合作型模式 (guidance-cooperation model)该模式适用于一般患者，特别是对急性 病患者护理时。

二、护患关系的基本模式 ·共同参与型模式 (mutual-participation model)在平等合作的基础上，护患双方具有大致同等 的主动性和权利，共同参与护理方案、措施的决 策和实施。 此模式适用于慢性病病人或受过良好教育的 病人。

护患关系的三种基本模式表基本模式

学校内部控制存在的问题与遇到的困难

(一)内部控制意识淡薄

学校领导内部控制意识淡薄有两方面原因:一方面,由于一些学校领导思想僵化,主观上还保留着吃“大锅饭”的意识,政府对管理不善的学校又缺少惩处机制,导致这种意识日益膨胀,学校干好干坏一个样,造成学校加强内部控制的动力不足;另一方面,学校领导往往由主管部门任命,而非民主选举,任命干部往往重政治表现而轻业务能力,管理失败不是“撤位”而是“挪位”。这些都造成了学校在思想、观念和管理上尚未适应现代管理的要求,没有认识到学校作为独立法人的含义。学校领导对内部控制的重要性认识模糊,害怕内部控制会限制他们分管的事务,减少他们的权力。很多学校未制订成文的内控制度,这一事实反映出有相当一部分学校尚未认识到内控对于学校管理的重大意义。 (二)学校管理制度不健全

一些学校的后勤管理者素质较低,普遍未受过高等教育,学校对内控相关人员未形成一套关于训练、待遇、业绩考评及晋升的制度,未根据不同情况对他们进行适当的道德教育。这样,即使设立良好的内控也会因执行者的能力不足或道德败坏而达不到应有的效果。低素质的管理者即使全心全意为学校服务,也因他们的能力有限而无法真正地管理好学校。教育的滞后,使内部控制执行