阿凡提骑驴教案反思

篇一：公开课-阿凡提骑驴教案

二年级音乐《阿凡提骑驴》教学设计

教学目标：

1、 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。

2、 在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。

教学重难点：

有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。

教学准备：

课件、CD、教具、钢琴、沙锤。

教学过程：

一. 导入：

播放歌曲并带领学生随乐律动。

1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？

（走进新疆）

2、播放幻灯片介绍新疆。

3、老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提） （6分钟）

4、 在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？

二、解决难点：

（出示节奏）

1、 学生试打节奏；

2、 教师纠错并带学生加深印象。

师：（出示课题）生齐读两遍。

三、歌曲教学：

（播放范唱第一遍）

学生回答

我们再来听一遍

（播放范唱第二遍）

（一）、歌谱教学：

1、教师弹奏歌曲

2、小声用“wu”哼唱。

3、轻声试唱歌谱。

4、放声唱歌谱，教师纠错。

5、音符“7”的认识：

（1）、复习“123456”的柯达伊手势； （2）、学习音符“7”的手势； （3）、找找乐曲中的“7”；

教师弹奏歌曲学生在听到“7”

我是少年阿凡提教学设计及反思

这是一篇由网络搜集整理的关于我是少年阿凡提教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。

我是少年阿凡提教学设计及反思

教学目标：

1、了解维吾尔族歌舞的特点，体会并表现歌曲欢快、诙谐的情绪。

2、学唱（听）歌曲，认识“#”记号。。

3、培养孩子保护环境的意识，培养孩子的合作精神和集体感。

教学重点：以维吾尔族歌舞为主线，来表现歌曲欢快、诙谐的情绪。

教学难点：掌握切分音节奏、休止符的唱法。

教学过程：

师生音乐问好。

一、基本练习

1、阿凡提的图片

老师给大家带来了一位朋友，他是谁？——阿凡提

你们知道阿凡提是一个怎样的人吗?(勇敢、善良、幽默、风趣??)

2、我们新疆人啊一遇到开心的事情就喜欢唱歌跳舞，看。1.3|2.17|哎啦啦啦??

边唱边跳（划动手臂，耸肩）

学一学，唱

边唱边跳。唱的时候“哎”要张大嘴巴唱，注意老师的表情。

“亚克西，亚克西” （师做2个大拇指状）这句新疆话什么意思?

1

（好、真棒、真厉害??）

【“兴趣是最好的老师。”老师们作为音乐课上的引领者，要如何抓住孩子们的心呢？这就是如何激趣的问题了。想象一下一堂生动活泼的课和一堂索然无味的课，哪个可以在40分钟内征服孩子们的心呢？当然是前者，并且是非常神奇地在短短的时间内抓住了孩子们的心

关于第二届全国高师学生英语教师职业技能竞赛试题的思考

沈阳师范大学外国语学院 赵凤琴 陈立夏

不久前，沈师大外国语学院的部分学生参加了由全国高等师范院校外语教学研究协作组主办，英语辅导报社承办的第二届全国高师学生英语教师职业技能竞赛的初赛。我们以自愿报名、闭卷答题的方式参加考试，共有285名学生报名参赛。这次初赛使学生们有机会检验自己对刚刚学过的有关英语教学法的理论知识的应用能力，激励学生们努力提高英语教师职业技能、英语教学能力和运用英语能力。使学生们更好地自省，查缺补漏，进而有效地激发了学生们学以致用教学法，牢固掌握英语教师职业基本技能的内在动机。应该说学生们通过此次参赛变得更加成熟，更具有解决实际问题的应变能力，这是很值得欣慰和称道的。

然而，从学生们在这次答卷中所暴露的问题看，无论是试题还是参考答案，都明显存在一些问题，本文主要就职业技能部分出现的问题从出题和答题两个角度进行简要地分析，并在此基础上对今后的试题内容、设计形式等方面提出一些拙见，仅供参考。

一、评析

（一）从试卷分析来看

所有参赛学生在第II卷第五大题填空一题上平均分仅为3．19分，而该题的总分为14分，差距十分明显。那么原因何在呢？以答题者的角度来分析，平均分

初中音乐教案反思|初中音乐教案教学反思

初中音乐教育作为我国基础教育课程的重要组成部分，是实施美育的主要途径之一，关于初中音乐的教案反思啊哟范文?下面WTT为大家整理了初中音乐教案反思，欢迎参考。

初中音乐教案反思篇一

唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐教师，不难发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，也许所有的同行们都有同样的感受。学生们喜欢唱通俗类含有流行元素的音乐。难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，那么去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础知识了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

一、自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这

初中音乐教案反思|初中音乐教案教学反思

初中音乐教育作为我国基础教育课程的重要组成部分，是实施美育的主要途径之一，关于初中音乐的教案反思啊哟范文?下面WTT为大家整理了初中音乐教案反思，欢迎参考。

初中音乐教案反思篇一

唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐教师，不难发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，也许所有的同行们都有同样的感受。学生们喜欢唱通俗类含有流行元素的音乐。难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，那么去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础知识了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

一、自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这

艺术教案

第十六课时

教学内容：

《塔里木河》 《少年阿凡提》

教学目标：

1、了解新疆音乐舞蹈的特点，学会用欢快、活泼的情绪准确地演唱歌曲《塔里木河》。

2、欣赏歌曲《少年阿凡提》，并在歌声中体现角色的风度和气质。 教学重难点：

1、用打击乐器为《塔里木河》配伴奏。

2、对新疆音乐的体会、感受与表现能力。

教学准备：

歌曲谱例、电子琴、打击乐器。

教学方法：

课 型：综合课

教学课时：一课时

教学过程： 一、激趣引入

1、播放歌曲《塔里木河》音乐片段，学生随音乐即兴律动。

2、提问：刚才大家听到的是什么地方的音乐？（新疆）

小结：新疆是我国著名的“歌舞之乡”，那里是音乐舞蹈的海洋。

3、展示色彩艳丽、五彩缤纷的新疆民族服饰，模仿维吾尔族人的行礼动作。介绍维吾尔族男女老少都喜欢戴的“朵帕”。请学生做新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。

二、教学新课

1、学唱《塔里木河》。

1）聆听歌曲《塔里木河》，请学生感受歌曲的情绪、速度、节拍等。

2）学生交流对歌曲的感受。

3）熟悉歌曲旋律。

找出音乐中最具代表性的节奏型，并指导学生练习。

艺术教案

4）跟琴学唱《塔里木河》，教师及时指导。

5）拿出打击乐器：铃鼓等，邀请学生来敲敲打打，合着歌曲的节奏自主配伴奏，进行自由律动。

2、听赏歌曲《少年

我是少年阿凡提

教学目标：

1、能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色

2、认识“#”及其作用，唱准“#1”及下滑音,利用仿写歌词培养学生编创能力。3、通过歌曲激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士，进行环保教育 教学难点：创编歌词。

教学准备: 钢琴 课件 打击乐器 教学过程： 一、创设情景

1、播放课件（花仙子）生：进教室。 2、师生问好!

3、师生交流新疆。（展示简单的新疆舞动作）

4、 猜谜（出示谜面：人→男人→他很勇敢→新疆是他的家乡→他很聪明、风趣、幽默→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事） 师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？ 生：阿凡提。

师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊？ 生：小毛驴。

师：真聪明，一下子就想到了。

师：阿凡提还有一件心爱的宝贝。（播放动画） 生：观看（听） 琵琶 、二胡、冬不拉 等 师：出示图片 冬不拉。

师：阿凡提是智慧和勇敢的化身，你们想不想当一个少年阿凡提。 生:想 二、寓教于乐

师：那我们现在就来学两种本领，比比谁像一个真正的小阿凡提。 师：第一个本领是看老

我是少年阿凡提

教学目标：

1、能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色

2、认识“#”及其作用，唱准“#1”及下滑音,利用仿写歌词培养学生编创能力。

3、通过歌曲激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士，进行环保教育教学难点：创编歌词。

教学准备: 钢琴课件打击乐器

教学过程：

一、创设情景

1、播放课件（花仙子）生：进教室。

2、师生问好!

3、师生交流新疆。（展示简单的新疆舞动作）

4、猜谜（出示谜面：人→男人→他很勇敢→新疆是他的家乡→他很聪明、

风趣、幽默→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事）

师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？

生：阿凡提。

师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊？

生：小毛驴。

师：真聪明，一下子就想到了。

师：阿凡提还有一件心爱的宝贝。（播放动画）

生：观看（听）琵琶、二胡、冬不拉等

师：出示图片冬不拉。

师：阿凡提是智慧和勇敢的化身，你们想不想当一个少年阿凡提。

生:想

二、寓教于乐

师：那我们现在就来学两种本领，比比谁像一个真正的小阿凡提。

师：第一个本领是看老师的表情手势发声，看谁发的又准确有好听。

高兴：啦啦啦叹气：唉气愤：哼枪声：啪青蛙叫：呱

生：模仿声音

师生练习

长江之歌教学设计

教学目标

1知识与能力： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 过程与方法：学会本课2个生字，理解由生字组成的词语

3 情感态度与价值感：引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。 教学重难点

引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学准备

学生预习课文，搜集有关长江的资料；歌曲《长江之歌》；观看电视系列片《话说长江》 教学时间 1课时

教学内容： 朗读课文，精读品味，熟读背诵 教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。 1、播放《长江之歌》，学生听并说出歌名。

2、同学们，上节课我们初步了解了这首诗歌，今天继续来学习这首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

3、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

4、你们对长江有什么了解呢？请同学们看地图自由说说看。 5、观看系列片《话说长江》片段，歌词的创作背景。

二．初读课文

1.自由读课文，注意读准字音，读流利，读出诗歌的节奏。 2.指名分小节读课文，正音。 3.整体感知：

这首诗歌满怀豪情，诗中的“你”

民间游戏《跳皮筋》教案

设计意图：

跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况，我选择了\跳皮筋\游戏，，希望在游戏中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。 游戏目标：

1、掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣；

2、发展幼儿双脚协调地跳，通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验合作游戏。

游戏准备：橡皮筋短4根，长皮筋3根、会念儿歌《马兰开花》 游戏过程（玩法）： 一、导入：

小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，这位朋友呢，长得细细长长的，拉起来有弹性，关键是呀，它还会变魔术呢，尤其是在我们女孩子的脚下啊，会变出很多的花样。你们猜一猜，这位朋友叫什么名字啊？（橡皮筋）

小朋友真聪明，马上就猜出了它是文明大家都喜欢的橡皮筋。橡皮筋有许多种玩法，大家想不想和它玩一玩呢？那我们今天就和橡皮筋一起做游戏。 二、练习玩法：

现在呢，我们结合民间童谣《马兰开花》，来单脚内外跳皮筋。（教师示范）

老师先讲一下游戏规则：

1、小朋友3人一组，1号小朋友跳，2、3号小朋友撑皮筋，依次轮流； 2