在经验丰富的导师指导下英文

篇一：大专毕业工作经验丰富 赴ERC提升英文水平

学生基本信息

学生姓名：晏同学

指导顾问：祖老师

户籍：湖南

学生背景：国内大专毕业

目标院校：新加坡ERC创业管理学院

意向专业：英文

申请指导过程

晏同学，湖南人，国内大专毕业，晏同学有着丰富的工作经验，在工作过程中接触到很多海外客户，深感需要提高自己的英文，晏同学一直追求上进，进取心非常强的她决定一定要把英文学好，通过对比和实地考察，学生觉得ERC创业管理学院的平台和教学最适合自己，打算10月份就奔向新加坡。新加坡ERC创业管理学院背景信息

新加坡ERC创业管理学院是由新加坡当地一批杰出的优秀企业家于2003年创立的，是隶属于新加坡企业家资源中心。因为是由新加坡当地企业家创办的，学校所开设的课程都是很具有实用性的，学生可以在学校掌握实用性强的知识和技能，可以在将来找工作的时候具有一定的优势。

认证优势

新加坡ERC创业管理学院虽然成立的时间不是很久，但是学校发展速度是非常快的，通过学校全体教职人员的辛苦努力，ERC已经成功取得了新加坡私立教育理事会颁发的教育信托保障计划认证（EduTrust）4年认证。

设施优势

新加坡ERC创业管理学院在新加坡私立大学中实力还是很雄厚的，学校斥资打造现代化的校园，希望可以让学生能

工作经验丰富,英文

篇一：大专毕业工作经验丰富赴erc提升英文水平

学生基本信息

学生姓名：晏同学

指导顾问：祖老师

户籍：湖南

学生背景：国内大专毕业

目标院校：新加坡erc创业管理学院

意向专业：英文

申请指导过程

晏同学，湖南人，国内大专毕业，晏同学有着丰富的工作经验，在工作过程中接触到很多海外客户，深感需要提高自己的英文，晏同学一直追求上进，进取心非常强的她决定一定要把英文学好，通过对比和实地考察，学生觉得erc创业管理学院的平台和教学最适合自己，打算10月份就奔向新加坡。新加坡erc创业管理学院背景信息

新加坡erc创业管理学院是由新加坡当地一批杰出的优秀企业家于2003年创立的，是隶属于新加坡企业家资源中心。因为是由新加坡当地企业家创办的，所开设的课程都是很具有实用性的，学生可以在学校掌握实用性强的知识和技能，可以在将来找工作的时候具有一定的优势。

认证优势

新加坡erc创业管理学院虽然成立的时间不是很久，但是学校发展速度是非常快的，通过学校全体教职人员的辛苦努力，erc已经成功取得了新加坡私立理事会颁发的教育信托保障计划认证（edutrust）4年认证。

设施优势

新加坡erc创业管理学院在新加坡私立大学中实力还是很雄厚的，学校斥资打造现代化的校园，希望可以

郭 义 汇 报 材 料

在各级领导的关怀指导下，在学校班子成员和全体教师的友好相伴下，我认真履行工作职责，努力践行着在平凡岗位上做实事，以成就教师、成才学生、发展学校为目标，深化课程改革，规范教学管理，为构建师生和谐发展的教学乐园而不懈地努力着，一直在追求一个成功的我、让人满意的我。

一、改善环境，优化环境

2006年我刚进希望小学，正值秋雨绵绵之际， 由于学校地势比较低，学校的水路存在极大的安全隐患，教学楼后面经常积水，楼周围有裂缝和塌陷迹象，我的第一反应就是安全重于泰山，搞好教育教学，首先要有一个安全、舒适的环境。我首先同校委会成员一起，对周围进行填方，打通水路，并对校园的所有水路和围墙逐一排查加固维修，对前院进行了水泥的硬化。2007年春季，学校门口距街道四百多米的路面，下雨天泥泞难走，我主动联系村委会，镇政府领导，通过多方面的努力，在两个月时间里变成了柏油路，学生上学方便了，周围的群众上街也方便了。2008年秋季，由于地震对学校的教育教学办公条件造成了重大损失，特别是教师的办公用房，在上级政府的重视下，搭建起了十件板房，为了让教师有一个舒适的办公环境，有一个良好的心情投入到工作中，给教师购置了成套的办公设备。2009年在经费紧张的情况

郭 义 汇 报 材 料

在各级领导的关怀指导下，在学校班子成员和全体教师的友好相伴下，我认真履行工作职责，努力践行着在平凡岗位上做实事，以成就教师、成才学生、发展学校为目标，深化课程改革，规范教学管理，为构建师生和谐发展的教学乐园而不懈地努力着，一直在追求一个成功的我、让人满意的我。

一、改善环境，优化环境

2006年我刚进希望小学，正值秋雨绵绵之际， 由于学校地势比较低，学校的水路存在极大的安全隐患，教学楼后面经常积水，楼周围有裂缝和塌陷迹象，我的第一反应就是安全重于泰山，搞好教育教学，首先要有一个安全、舒适的环境。我首先同校委会成员一起，对周围进行填方，打通水路，并对校园的所有水路和围墙逐一排查加固维修，对前院进行了水泥的硬化。2007年春季，学校门口距街道四百多米的路面，下雨天泥泞难走，我主动联系村委会，镇政府领导，通过多方面的努力，在两个月时间里变成了柏油路，学生上学方便了，周围的群众上街也方便了。2008年秋季，由于地震对学校的教育教学办公条件造成了重大损失，特别是教师的办公用房，在上级政府的重视下，搭建起了十件板房，为了让教师有一个舒适的办公环境，有一个良好的心情投入到工作中，给教师购置了成套的办公设备。2009年在经费紧张的情况

“新课标”指导下的数学教学

【】以“新课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程：自主探究，让学生“再创造”；实践操作，让学生“做数学”；合作交流，让学生“说数学”；联系生活，让学生“用数学”。要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主合作中探究，在探究中主动建构知识；要让学生充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到使学生学会学习的目的。

【】新课标；再创造；做数学；说数学；用数学

传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。沐浴着新课程的阳光，我们“豁然开朗”：教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。我们要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而使学生学会学习的目的。

1．自主探究，让学生“再创造”

荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。

新课标指导下的语法教学

摘要：

语法是语言的使用规则，对语言实践有着积极的指导作用。掌握和运用语法知识对于获得语言能力有着重要的指导作用。新课标淡化了语法教学，注重了大量的听、说训练，但并不意味着对语言的指导作用。

有效的语法教学应做到：

1、 注重语法教学的难、易、深、广的尺度。 2、 注重语法知识的系统整理。 3、 引导学生进行正确的语法分析。

4、 确定语法重点，精讲精练，讲练结合，以练为主。 5、 语法教学不能脱离句型教学。 6、 归纳语言知识点。 7、 应重视语境教学。

8、 语法项目的操练要口头、书面相结合，口头操练为主。 9、 注意英语语法文化内涵的渗透。 关键词：

语法教学 任务分析 学习层次理论

新课标指导下的教材编排，注重了听、说训练，词汇教学，体现了英语教学的最终目的，即交际性功能，淡化了语法。但是淡化并非无足轻重。下面就新课标指导下的英语语法教学谈几点看法。

一、 语法教学的语言学基础

首先，语法是语言的中心部分 语法是研究词性变化和句结构的科学，是指用词造句的各种规则的总和。英国语言学家费☉帕默说：语言的中心部分是语法，这是每一个受过教育的人都应十分关心的。如果缺乏这种关心，那么其原因或在于语法编写的方式

1 2017～2018学年度第二学期

东城小学写字教学

课 题 主 备 执 教 1.上宽下窄的字 刘湘萍 刘湘萍 时 间 班 级 第 1 周 五年 1．学习“上宽下窄的字”的结构和书写要领，初步掌握“上宽下窄的字”的写法。 教学 目标 2．通过描红练习，进一步感受“上宽下窄的字”的结构。 3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。 4．初步感受中国书法艺术的博大精深。 重点 难点 学情分析 课时总数 1．学习“上宽下窄的字”结构和书写要领，初步掌握“上宽下窄的字”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受“上宽下窄的字”的结构。 学生对笔画掌握较好，但汉字的结构规律还不能很好掌握。 1课时 教 学 过 程 教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 教学设计 （一）谈话导入 谈话导入（板书：上宽下窄的字） （二）教学“上宽下窄的字” 1.举例“上宽下窄的字”。 （1）孩子们，你们还能说出哪些上宽下窄的字？ 举例：身体的“身”，同时的“同”，自己的“自”

功能翻译理论指导下的法律翻译

【摘要】本文主要阐述了基于翻译理论指导下的法律翻译的一些方法和注意问题，其中主要包括了功能派翻译理论的基本概述、法律翻译的现状及现阶段遇到的一些问题、法律文本的总体特征和语言特色以及功能派翻译理论对法律翻译的指导。

【关键词】功能派；法律翻译；法律文本

一 功能派翻译理论概述

20世纪70年代，功能派翻译理论兴起于德国。其发展经过了以下几个阶段。

第一阶段凯瑟琳娜•莱斯首次把功能范畴引入翻译批评，将语言功能，语篇类型和翻译策略相联系，发展了以源文与译文功能关系为基础的翻译批评模式，从而提出了功能派理论思想的雏形。莱斯认为理想的翻译应该是综合性交际翻译，即在概念性内容，语言形式和交际功能方面都与原文对等，但在实践中应该优先考虑的是译本的功能特征。

第二阶段汉斯•弗米尔（Vermeer）提出了目的论，将翻译研究从原文中心论的束缚中摆脱出来。该理论认为翻译是以原文为基础的有目的和有结果的行为，这一行为必须经过协商来完成；翻译必须遵循一系列法则，其中目的法则居于首位。也就是说，译文取决于翻译的目的。费米尔认为，翻译中的最高法则应该是“目的法则”。也就是说，翻译的目的不同，翻译时所采

功能翻译理论指导下的法律翻译

【摘要】本文主要阐述了基于翻译理论指导下的法律翻译的一些方法和注意问题，其中主要包括了功能派翻译理论的基本概述、法律翻译的现状及现阶段遇到的一些问题、法律文本的总体特征和语言特色以及功能派翻译理论对法律翻译的指导。

【关键词】功能派；法律翻译；法律文本

一 功能派翻译理论概述

20世纪70年代，功能派翻译理论兴起于德国。其发展经过了以下几个阶段。

第一阶段凯瑟琳娜•莱斯首次把功能范畴引入翻译批评，将语言功能，语篇类型和翻译策略相联系，发展了以源文与译文功能关系为基础的翻译批评模式，从而提出了功能派理论思想的雏形。莱斯认为理想的翻译应该是综合性交际翻译，即在概念性内容，语言形式和交际功能方面都与原文对等，但在实践中应该优先考虑的是译本的功能特征。

第二阶段汉斯•弗米尔（Vermeer）提出了目的论，将翻译研究从原文中心论的束缚中摆脱出来。该理论认为翻译是以原文为基础的有目的和有结果的行为，这一行为必须经过协商来完成；翻译必须遵循一系列法则，其中目的法则居于首位。也就是说，译文取决于翻译的目的。费米尔认为，翻译中的最高法则应该是“目的法则”。也就是说，翻译的目的不同，翻译时所采

目 录

摘要 .................................................................................................................................................. 1 Abstract ............................................................................................................................................. 1 引言 .................................................................................................................................................. 2 1. 礼貌原则............................................................