在幼儿园怎么培养孩子的交往能力

孩子交往能力的培养

根据马斯洛的需求层次理论，社交需求从幼儿早期就开始了，很小的幼儿就渴望跟同伴玩耍，跟同伴交往的好处是显而易见的，一方面可以使小孩不一昧腻着父母，能有自己的小天地，能有自己的主见，对于培养孩子的独立性有积极的作用，另一方面，孩子们在交往大多体现在游戏之中，游戏中的小朋友之间也需要沟通、运动、组织、协调，这对于他们的语言能力、身体素质发展、个性养成都大有禆益，因此，应积极培养孩子的交往能力，这一点在大班时显得更为迫切，因为一进小学，意味着全新的环境、全新的老师和同学，良好的交往能力能使他们更快的融入新的生活，那么如何培养孩子们的交往能力呢？

首先，家长要做好表率，与人为善，与周围的邻居和同事保持良好的关系，有健康的社交圈，实际生活中不难发现，在幼儿园受欢迎的幼儿，其父母一般也是受欢迎的人，这是因为孩子们在家庭之中，接触社会的维度要比幼儿园广，父母与他人交往，对孩子有潜移默化的影响，正面影响多就好，负责影响多就差，因此，家长们在有孩子的场合时，与陌生人打交道要积极主动，与相熟的朋友打交道则应更加注重自己的言行。

其次，鼓励孩子多交朋友，不要固定一个玩伴。孩子的朋友越多，交往能力便越强，交往能力越强，朋友便

孩子在幼儿园受伤，家长怎么处理？

正在公司开会，突然接到飞飞老师打来电话，说飞飞进医院了。爸爸赶紧放下手头的工作赶到医院。原来在课外活动课时，飞飞和班里的小朋友打闹，结果被一个小朋友猛的一推撞到了活动器械上，飞飞大哭不止，直喊疼！老师一看，觉得飞飞情况不妙，赶紧送到医院检查，结果检查下来，飞飞被撞的肋骨骨折。

爸爸看到躺在床上眼睛都哭肿了的儿子，心疼的不得了，心中的火也上来了，老师怎么照看孩子的，把孩子送到幼儿园却受了那么大的苦。不过飞飞爸爸克制了心中的怒气，知道现在不是骂人出气的时候。幼儿园的领导和肇事小朋友的家长也到医院来看望了飞飞。飞飞爸爸和幼儿园领导以及肇事小朋友家长进行了谈话，飞飞的医药费由肇事小朋友家长和园方全部承担。幼儿园的老师和对方家长也向飞飞爸爸真诚地表达了歉意，希望能够得到飞飞和他家人的谅解。

飞飞爸爸虽然心疼儿子，也怪幼儿园老师没有照看好孩子，但是毕竟小孩子打闹不可避免，对方小孩也是无心之失，不是故意将自己儿子弄成这样。幼儿园和对方家长也是愿意赔偿适当的营养费，考虑到大家都是真心想要解决问题，并且也真诚道了歉，飞飞和家人接受了幼儿园和对方家长的道歉。希望飞飞能够尽快好起来。事情终于尘埃落定。

当孩子在幼儿园受

孩子在幼儿园受伤了，我们怎么办

　　案例

　　上课时，其他小朋友在认真听课，亮亮坐在板凳上玩。老师提示后又继续上课。突然，只听“咚”的一声，亮亮从板凳上摔了下来，头上起了一个“大包”。老师见到亮亮受伤后，立即终止活动，对伤口进行消毒处理，并对全班同学进行安全教育。

　　放学时，老师主动把亮亮受伤的事情告诉了家长。家长看到亮亮受伤后非常心疼，当场质问老师怎么看孩子的，我要找你们园长去。

　　园长询问情况后，诚恳给亮亮家长道歉，但是亮亮家长坚持要处分老师，还要赔钱。亮亮父母认为自家孩子皮，受点小伤无伤大雅，但隔三差五就受伤，教师也有不可推卸的责任。

　　最后经协商，学校带亮亮做了全身检查，并对老师进行了相应处罚。家长认为，只要老师长点记性，多用点心 ，孩子就不会受伤。

　　后来，为了亮亮不再受伤，老师决定时刻关注亮亮动向，集体活动时让亮亮坐在前面，方便监督。平时自由活动也步步不离的看着亮亮，并减少了亮亮的户外活动时间。

　　果真，亮亮不再受伤，但性格变得越来越内向，胆子也越来越小，很多同龄孩子的活动也不敢参与。

　　孩子磕碰后的不同表现

　　■ 无视型：孩子年龄小，痛觉系统正在发展，转移力快，有的孩子磕碰后根本不知道

浅谈幼儿交往能力的培养

来源：来自网络2009-07-05 21:11:43

[标签：教师环境小游戏家长高中生活][北京]幼教益智课程2015寒/春班免费试听

交往是人的需要，也是社会对人的要求。一些独生子女在家里像个小太阳，但走出家门后胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。怎样让幼儿融入到集体中去，成了一个大家关注的问题。由于孩子生活的社会空间主要是幼儿园和家庭，所以，文章就幼儿在幼儿园和家庭两个方面简要论述了幼儿交往能力的培养。希望通过幼儿园老师和家长的共同努力，来提高幼儿的交往能力。

“交往是人类的必然伴侣。”人的一生中大部分的时间是在与别人的交往中度过的。所以说交往既是人的需要也是社会对人的要求。

目前随着居住在高层建筑的家庭越来越多，在小家庭的环境里，对独生子女社会性的发展确实很不利。他们成天都和大人生活在一起，很少接触儿童们自己的世界。大人对孩子总要让他三分，事事为他着想，给予的很多，而孩子却很少付出，在这种条件下成长的孩子就容易意识不到他人的需

要和利益，性格也容易产生孤僻、只顾自己的毛病。若多让他到儿童集体生活中去锻炼，实际交往的经验本身就能教会他必须克制自己服从集体，否则人家就不喜欢他，不乐意和他相处。

未来社会同样的需要我们的下一代人具有

浅析在角色游戏中培养幼儿的语言交往能力

摘 要： 角色游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏，对幼儿早期的发展起至关重要的作用。幼儿可以通过扮演角色，获得动作、语言、情感、认知等方面的发展，体验到游戏带来的快乐。 关键词： 角色游戏 语言交往能力 交往机会 交往兴趣 游戏是孩子生活中必不可少的活动，角色游戏是孩子较为喜欢的一种反映现实生活而又超脱现实生活的一种特殊的创造性活动。幼儿能按照自己的意愿、自由地选择游戏的内容、扮演的角色，通过交流、沟通，从而获得动作、语言、情感、认知社会性等方面的发展，体验到游戏带来的快乐。

一、轻松、和谐的环境为幼儿提供了交往的机会

《纲要》指出：语言的交往能力是在运用的过程中发展起来的，而发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极应答的情境。那么，在角色游戏中如何培养幼儿的语言交往能力呢？我认为要营造一个轻松和谐的心理氛围，提供一个丰富多彩的物质环境，让幼儿在轻松愉快的环境中选择自己喜欢的角色，如在游戏的开始，我们可以问孩子：“今天谁愿意来当娃娃家的妈妈、爸爸、理发店的理发师、顾客？”等问题，孩子根据兴趣选择游戏的角色。改进传统的教师控制游戏角色的形式，给幼儿提供选择的机会。又如教师在指导

在表演游戏中

培养幼儿合作交往能力的实验研究

问题提出

表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言进行创造表演的游戏，也就是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色，运用一定表演技能（言语、动作、手势）再现该文艺作品内容（或某一片断）的一种游戏形式。

幼儿在玩表演游戏时，要协商分配角色，互相化装、共同准备道具、场景，要克服怕羞、胆怯，并克服自己大胆地表演角色??这就对培养幼儿交往合作能力，合作意识，集体意识，促进幼儿身心和谐发展，具有重要意义。学前教育是为整个人生奠定基础的教育，如何充分发挥这一关键期，以造就新世纪的创造型高素质的人才与当代社会的发展相适应是幼儿教育改革的基点。

21世纪的教育是要培养儿童探索精神和创造力，发展思维能力，提高纪律性和责任感。从小要培养幼儿怎样做人，也就是说当代社会要求我们通过教育把儿童培养成全面发展的人。而当前的独生子女的比率已达99%，家长对独生子女过分溺爱、过分保护、过分期望、只注意无休止的满足孩子的生理需要，有些家长怕孩子受欺学坏，不让孩子出门与同龄孩子交往，造成这些孩子性格孤僻，不和群，遇到困难畏缩，不知如何是好。独生子女独立性差，骄娇不二，经不起挫折，不关心别人，任性等不良个性。幼儿正

在表演游戏中

培养幼儿合作交往能力的实验研究

问题提出

表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言进行创造表演的游戏，也就是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色，运用一定表演技能（言语、动作、手势）再现该文艺作品内容（或某一片断）的一种游戏形式。

幼儿在玩表演游戏时，要协商分配角色，互相化装、共同准备道具、场景，要克服怕羞、胆怯，并克服自己大胆地表演角色??这就对培养幼儿交往合作能力，合作意识，集体意识，促进幼儿身心和谐发展，具有重要意义。学前教育是为整个人生奠定基础的教育，如何充分发挥这一关键期，以造就新世纪的创造型高素质的人才与当代社会的发展相适应是幼儿教育改革的基点。

21世纪的教育是要培养儿童探索精神和创造力，发展思维能力，提高纪律性和责任感。从小要培养幼儿怎样做人，也就是说当代社会要求我们通过教育把儿童培养成全面发展的人。而当前的独生子女的比率已达99%，家长对独生子女过分溺爱、过分保护、过分期望、只注意无休止的满足孩子的生理需要，有些家长怕孩子受欺学坏，不让孩子出门与同龄孩子交往，造成这些孩子性格孤僻，不和群，遇到困难畏缩，不知如何是好。独生子女独立性差，骄娇不二，经不起挫折，不关心别人，任性等不良个性。幼儿正

论幼儿同伴交往能力的培养

摘要：同伴关系是人际交往的重要组成，对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。三岁以后，他们开始试探着与同龄伙伴平等交往，人的交往合作能力也应该从这一时期就开始着手培养，幼儿进入幼儿园后的集体生活对克服纠正幼儿的缺点，具有重要作用。同伴关系不仅是人际关系的主要组成部分，而且它在儿童社会化和身心全面健康发展过程中起着极其重要的作用。 关键词：幼儿；同伴交往；能力；培养

交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。同伴关系是指年龄相同或相近的儿童共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的人际关系。①从教育者的立场看来，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力。教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、互相关心、团结合作。幼儿也常常希望自己有真正的朋友和玩伴，而且这种欲望随着年龄的增长日益强烈。由于孩子年龄较小，在与同伴交往的过程中难免会发生一些矛盾与冲突。成人要大胆放手让孩子自己想办法来解决与同伴的冲突与矛盾，培养孩

幼儿园老师怎么合理处理打架的孩子

　　孩子在幼儿园打架怎么办?在孩子的眼中，老师是最大的依靠，无论是谁对谁错，只要老师的一句话，矛盾就能降到最低点，因此，幼儿园里的老师，要做到真正的公平。

　　小班的XX这几天有点不开心，因为老师说，在幼儿园里被打了不可以还手，要告诉老师。如果还手了，那么这个小朋友也要一起罚，跟那个打人的小朋友是一样的。

　　XX妈妈也有点不开心，因为她不知道该如何教育XX，如何理解老师的意图。

　　XX妈妈觉得这样的教育手段会把宝宝教育成小绵羊，尤其是男宝宝，没有血性，没有正义感，会不会变成娘娘腔?

　　真正的公平

　　XX宝宝：今天中午XXA吃饭的时候故意把饭倒在我身上，还拧我的脸，我都没有碰过他的。后来我也拧他的脸，结果蒋老师把我们两个人都批评了，放学的时候我和他都没有五角星!

　　XXB：对于一个小班的宝宝而言，已经有了一定的是非观念。XX觉得自己已经是被欺负的，而且是受到了无故的挑衅，可最后却与挑衅者得到了相同的惩罚，他当然不会快乐，因为他觉得不公平。

　　从心理学的角度来说，公平是一种概念，是成人在潜移默化中灌输给宝宝的概念。那么，既然老师已经有言有先，家长是不是可以从另一个角度去解释宝宝眼中的公平呢?

　　我们可以把老师的话理解

新入幼儿园的孩子爱哭闹怎么办

孩子的入园一开始就伴随家人的心理适应过程，从那一刻起，与其说是孩子对幼儿园的适应，不如说是家长对孩子离开自己的适应，家长常常想孩子在幼儿园是否吃得好，睡得好，玩得好，有没有受欺负等等问题。这种心理有些家长也许经历过，但换过角度，换过思维想问题，可能更利于孩子适应幼儿园，这时，积极、乐观、信任的态度会帮助你自己和孩子更快更好的渡过入园适应期。

首先，入幼儿园是孩子一生中最重要的一次转折点，所有的孩子都必须面对，也都能面对。其次，入园适应对孩子来说会存在，但时间长短与家长的心态、表现有极大关系。尽量减少入园适应时间，是家长与幼儿园所努力的目标。事实上，任何人从熟悉的环境来到陌生的环境，从一种方式换成另一种方式，都有一个适应的过程，对即将入园的孩子和家长来说都是无法回避的。

孩子入园标志着每天将有大段的时间离开家长的怀抱，离开每天生活的熟悉环境，因此面临三个压力： 1是因与家长分离而产生的焦虑和不安全感，使孩子容易感到恐惧和害怕； 2是进入陌生环境、面对陌生人而产生的环境适应，使孩子容易想家； 3是不适应幼儿园行为规则，在家孩子的行为规则是随意的，时