第2节细胞的多样性和统一性教案

第2节 细胞的多样性和统一性

【学海导航】 1.知识方面：

（1）说出原核生物和真核生物的区别和联系。 （2）分析细胞学说建立的过程。 2.能力方面：

能使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 3.情感态度与价值观方面：

认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。 【基础整理】

一、 观察细胞——高倍镜的使用 1．转动反光镜使视野 。

2．在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至 。 3．用 转过高倍物镜。 4.观察并用 调焦。 二、原核细胞和真核细胞 1．原核细胞和真核细胞比较 类别 细胞大小 细胞核 （或拟核） 细胞质 生物类群 相同点 原核细胞 真核细胞 分类依据：细胞内有无以 为界限的细胞核。

2．原核生物与真核生物

（1）原核生物：由 构成的生物，如细菌和蓝藻等，其中 为自养生物，而绝大多数 为异养型生物，其DNA分子主要分布的区域叫 。 （2）真核生物：由 构成的生物，其DNA分子主要分布在

篇一：细胞的多样性和统一性 习题

永吉实验高中高一生物导学案 编号 20110001

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篇二：细胞的多样性和统一性

陶成一对一，教你考第一

学生姓名： 就读学校：辅导科目： 授课课题：

授课时间： 授课教师：

进步热线：0757—86209588 QQ:1824996531微信：taochengedu

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◆ 课前小测

1．病毒的生命活动

病毒不具有________结构，只有依赖__________才能生活。

2．单细胞生物的生命活动

单个________就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。

3．多细胞生物的生命活动

(1)细胞是生物体________和________的基本单位。

(2)多细胞生物依赖各种__________细胞密切合作，共同完成一系列复杂的____________。

4．结构层次

细胞→________→________→________→个体→________→________→____________→生物圈

5．相互关系

(1)从生物圈到细胞，生命系统____________

(2)________是地球上最基本的生命系统。

陶成一对一，教你考第一

教 学 内 容

? 考纲要求

分析细胞学说建立的过程（主要时期、

细胞多样性和统一性限时练

一选择题（每题2分，共60分）

1. 所有原核细胞都有（ ）

A.核糖体 线粒体 B.细胞膜 叶绿体 C.内质网 中心体 D.细胞膜 核糖体 2. 关于蓝藻的说法，不正确的是（ ）

A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻是能自养的原核生物

3. 下列生物中属于真核生物的是（ ）

A.酵母菌 B.发菜 C.HIV D.乳酸菌

4. 若不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，视野中的光线将会（ ）

A.变亮 B.变暗 C.无变化 D.变化无规律 5. 下列生物结构与其他三种显著不同的是（ ）

A．支原体 B．蓝藻 C．细菌 D．霉菌 6. 水华和赤潮分别是淡水水域和海水水域长期被污染，使水富营养化而产生的，都会给水产养殖业造成极大的经济损失。下列生物中与产生这种现象关系密切的

第2节 细胞的多样性和统一性

新洲三中 雷传友

【说课】

《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。本节课是本册书中承上启下的关键内容。 【教学目标】 1.知识目标

①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。 ②分析细胞学说建立的过程。 2.能力目标

①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ②运用制作临时装片的方法。 3.情感态度与价值观目标

①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

②讨论技术进步在科学发展中的作用。 ③认同细胞既具有多样性又有统一性。

【教学重点】 ①用高倍显微镜观察几种细

长白山第二高级中学高效课堂 高一生物必修1导学案

课 题 备课时间 备课教师 第2节细胞的多样性和统一性（第1课时）导学案 授课时间 备课组长 编号 课型 学习目标 德育渗透 学习重点 学习难点 学法指导 会使用显微镜观察动植物细胞. 通过本节学习，提高动手操作能力 显微镜的使用方法 显微镜的操作要点及相关计算 在了解显微镜的原理的基础上，学生亲自动手操作，掌握显微镜的使用方法 自主学习内容 教师 活动 一、 自主学习：（请同学们认真下面材料，结合初中阶段所学知识。你一定能完 成下列问题） 显微镜的构造 ①目镜 ②镜筒 ③镜筒 ④粗准焦螺旋 ⑤转换器 ⑥物镜 ⑧载物台 ⑦细准焦螺旋 ⑨镜臂 ⑩反光镜 ?固定螺丝 ?镜柱 ?镜座 1.转换器和遮光器 转换器：位于镜筒下方转动圆盘，上有三个孔且有螺纹，可按低倍物镜、高倍物镜和油镜（分组实验一般不用）。转动转换器，可根据实验的需要在三种物镜之间转换。 遮光器：位于载物台前下方的一个圆形、多孔、可转换的较薄的板，上面的孔叫光圈。转动遮光器，可以改变光圈的大小，从而调节视野的亮度。 第1章 第2节细胞的多样性和统一性 导学案（第1课时） 第 1 页 共4页

2.通光孔

长白山第二高级中学高效课堂 高一生物必修1导学案

课 题 备课时间 备课教师 第2节细胞的多样性和统一性（第1课时）导学案 授课时间 备课组长 编号 课型 学习目标 德育渗透 学习重点 学习难点 学法指导 会使用显微镜观察动植物细胞. 通过本节学习，提高动手操作能力 显微镜的使用方法 显微镜的操作要点及相关计算 在了解显微镜的原理的基础上，学生亲自动手操作，掌握显微镜的使用方法 自主学习内容 教师 活动 一、 自主学习：（请同学们认真下面材料，结合初中阶段所学知识。你一定能完 成下列问题） 显微镜的构造 ①目镜 ②镜筒 ③镜筒 ④粗准焦螺旋 ⑤转换器 ⑥物镜 ⑧载物台 ⑦细准焦螺旋 ⑨镜臂 ⑩反光镜 ?固定螺丝 ?镜柱 ?镜座 1.转换器和遮光器 转换器：位于镜筒下方转动圆盘，上有三个孔且有螺纹，可按低倍物镜、高倍物镜和油镜（分组实验一般不用）。转动转换器，可根据实验的需要在三种物镜之间转换。 遮光器：位于载物台前下方的一个圆形、多孔、可转换的较薄的板，上面的孔叫光圈。转动遮光器，可以改变光圈的大小，从而调节视野的亮度。 第1章 第2节细胞的多样性和统一性 导学案（第1课时） 第 1 页 共4页

2.通光孔

第1章 走近细胞

第2节 细胞的多样性和统一性

1．“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”，这是鲁迅的小说《药》中提及的“痨病”，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是( )

①细胞壁 ②细胞核 ③染色体 ④DNA ⑤细胞质 ⑥核糖体 ⑦细胞膜 A．①④⑤⑥⑦ C．①②③⑥⑦ 答案：A

2．衣藻和蓝藻都是藻类，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别主要是( )

A．是否有DNA C．是否有细胞膜 答案：B

3．使用显微镜时，将低倍物镜转换成高倍物镜后，发现视野中物像模糊，此时应该进行的操作是( )

A．将平面反光镜换成凹面反光镜 B．使用细准焦螺旋调节焦距 C．使用粗准焦螺旋调节焦距 D．移动临时装片选择另外的视野 答案：B

4.①～⑤是显微镜的几个操作步骤。如图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是( )

B．是否有核膜 D．是否有核糖体 B．①②③④⑤⑥⑦ D．①②⑤⑦

①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动玻片 A．①→②→③→④ C．⑤→④→③→② 答案：C

第1章 走近细胞

第2节 细胞的多样性和统一性（2课时）

第一课时 使用高倍显微镜观察几种细胞

教学目标：

知识目标：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；

能力目标：掌握高倍显微镜的使用技术和制作临时装片的技术，培养学生观察能力； 情感、态度、价值观目标：参与小组合作交流，体验合作学习的快乐，树立实事求是的科学态度； 教学重点：

使用高倍显微镜的步骤和要点；

归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点； 教学难点：

高倍显微镜使用过程中的错误纠正；

归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点； 教学准备：

各种实验仪器、多媒体电子课件； 课前准备：

课前培训8个学生充当“小老师”协助老师指导同学使用显微镜； 教师课前制作好所有已选材料的临时装片（作为示范装片）； 教学过程： 教学活动 （一）高倍显微镜的使用步骤和要求 教师活动 根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察的经验，参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。 问题1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后再把要观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？ 问题3、用转换器换上高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？ 教

巩义四中导学案科目：生物编制审核高一年级

1.2.2 细胞的多样性和统一性

班级姓名

（一）、学习目标：1、分析细胞学说的建立过程 2、说出原核和真核细胞的区别与联系3、体验科学家严谨的科学精神

（二）、学习重难点：1、原核细胞和真核细胞的区别与联系

（三）预习检测：

一、原核细胞和真核细胞

1、分类依据：细胞内有无以为界限的细胞核。

核膜

无→：：构成原核生物，如等

有→：：构成真核生物，如等2、以蓝藻为例，从宏观和微观具体说明原核生物的一些具体特征。

水体富营养化——（）宏观→当以细胞群体出现时，如

状如发丝、呈黑蓝色——（）

蓝

藻没有成形的细胞核，有拟核——环状（）分子

微观蓝藻素和叶绿素——能进行（）作用（自养生物）细胞质核糖体（唯一的细胞器）

二、细胞学说的建立

1、细胞学说的建立者主要是两位德国学者和。该学说揭示了细胞的

和生物体结构的。

2、细胞学说的内容

（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育来的，并由所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，，既有它自己的生命，又对其它细胞共同组成的起作用；

（3）新细胞可以从中产生。

【特别提醒】原核生物的判断

（1）原核生物种类较少，仅有细菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌等。蓝藻包括颤藻、念珠藻、发菜等（2）凡

生活的色彩就是学习

1.2 细胞的多样性和统一性《实验：使用高倍显微镜观察几种细胞》

一、教学目标 知识目标

1．通过学习显微镜的结构，认识并说出显微镜的各结构名称。 2．熟悉显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。 3.学会使用高倍显微镜观察几种细胞。 能力目标

熟悉规范使用显微镜的步骤、方法，学会使用高倍显微镜，发展实验能力。 情感、态度、价值观目标： 1.认同科学技术发展与实验的关系。 2.养成良好的实验意识和习惯；学会合作。 二、教学重难点 教学重点

1．显微镜的使用方法。

2．学习独立操作能力的培养，并且能对其他操作者的过程给予恰当的评价。 教学难点

规范使用显微镜，观察到物像，并能正确转换成高倍物镜。 三、教材分析

本实验属于高中生物必修1“分子与细胞”第一章“走近细胞”第二节“细胞的多样性和统一性”的内容。前一节“从生物圈到细胞”介绍了生命活动与细胞的联系以及生命系统的结构层次，强调了细胞对生命活动的重要性。为进一步认识细胞，解释什么是细胞、细胞有哪些特点等问题，第二节着眼于展现丰富多样的细胞形态，从而得出细胞具有多样性和统一性的观点。为更好地达到此目的，本实验通过给学生一个感性、直观的认识，让学生真实感受丰富多彩的细胞世界