简述下肢矫形器的检验要点

假肢矫形器方向辅助器具知识试题及参考答案

一、填空题

1.下肢假肢按截肢平面从近端到远端可分为 腿、赛姆、足部假肢。（髋关节离断，大腿） 2.假肢接受腔的功能为

、

和传递力及运动。（悬吊，包容残肢）

、

、膝关节离断、小

3.上肢假肢按功能主要分为装饰性假手、----------、------------。(索控机械假手，肌 电假手)

4.髋离断假肢接受腔，主要是靠 的

、

，另外，对残肢组织的适当

，也能使其承受一部分体重。（坐骨承重，包容, 压缩）

、

、

。（上肢矫形器，下

，并且

，

5.矫形器按身体部位分为 肢矫形器，脊柱矫形器）

6.矫形器的稳定作用，通过对肢体异常活动的

利于肢体承重能力的重建。（限制，维持骨、关节、脊柱的稳定性） 7.矫形器的保护作用是，通过矫形器对，促进炎症、水肿吸收，

，保护肢体、关节的正常对线关系，从而促使病变愈合。（受损、疾病肢体

的保护，减轻疼痛）

8.矫形器的固定与保护功能是，通过对病变肢体或关节的 愈合、缓解或预防软组织的损伤。（固定和保护） 9.矫形器适用于 肢或躯干）

10.矫形器按使用目的分为

、

、免荷式矫形器、

和牵引

等其他部位，由于病变而引起的异常形态。（人体四

，促进病变的

式矫

南京医科大学康复专升本班《假肢矫形器学》模拟试卷一9 9 班级____________学号____________姓名____________得分_________

一、名词解释：（共15分，每小题3分） 1．肌肉固定术

2．装饰性假肢

3．费城围领

4．Cobb角

5．轮椅处方

二、填空：（共20分，每空1分）

1．选择截肢水平时，一定要从 和 两方面来考虑。 2．假肢按驱动假肢的动力来源可以分为 和 。

3．标准轮椅有三个配套的功能系统组成，即 、 和 。 4．儿童假肢的选用原则是 尽早装配， 和 。 5．关于手杖长度的确定是，让患者着普通鞋，站立为测量 至 的距离即手杖的长度。

6．选择轮椅及其附件时，应考虑的原则有 、 、 、 、

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一、名词解释：（共15分，每小题3分） 1．肌肉固定术

2．装饰性假肢

3．费城围领

4．Cobb角

5．轮椅处方

二、填空：（共20分，每空1分）

1．选择截肢水平时，一定要从 和 两方面来考虑。 2．假肢按驱动假肢的动力来源可以分为 和 。

3．标准轮椅有三个配套的功能系统组成，即 、 和 。 4．儿童假肢的选用原则是 尽早装配， 和 。 5．关于手杖长度的确定是，让患者着普通鞋，站立为测量 至 的距离即手杖的长度。

6．选择轮椅及其附件时，应考虑的原则有 、 、 、 、

南京医科大学康复专升本班《假肢矫形器学》模拟试卷一9 9 班级____________学号____________姓名____________得分_________

一、名词解释：（共15分，每小题3分） 1．肌肉固定术

2．装饰性假肢

3．费城围领

4．Cobb角

5．轮椅处方

二、填空：（共20分，每空1分）

1．选择截肢水平时，一定要从 和 两方面来考虑。 2．假肢按驱动假肢的动力来源可以分为 和 。

3．标准轮椅有三个配套的功能系统组成，即 、 和 。 4．儿童假肢的选用原则是 尽早装配， 和 。 5．关于手杖长度的确定是，让患者着普通鞋，站立为测量 至 的距离即手杖的长度。

6．选择轮椅及其附件时，应考虑的原则有 、 、 、 、

南京医科大学康复专升本班《假肢矫形器学》模拟试卷三9 9 班级____________学号____________姓名____________得分_________

一、名词解释：（共20分，每小题4分）

1．肌肉固定术：

2．装饰性假肢：

3．矫形器处方

4．费城围领

5．Cobb角：

二、问答：（共40分，每小题10分）

1．简述低温热塑板材的性质。（与石膏相比有何优点？）（10分） 2．装配脊柱矫形器的目的是什么？（10分）

3．请简述影响步行辅助器选用的因素有哪些？（10分）

第 1 页 共 6 页

4．请你制订一单侧大腿假肢的使用训练计划。（10分）

四、单项选择：（每题只有一个最佳答案共40分，每小题1分） 1 16 31 2 17 32 3 18 33 4 19 34 5 20 35 6 21 36 7 22 37 8 23 38 9 24 39 10 25 40 11 26 12 27 13 28 14 29 15 30 1、女性患者，58岁，脑外伤后右侧瘫痪，认识功能障碍，有患肢忽略表

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一、名词解释：（共20分，每小题4分）

1．肌肉固定术：

2．装饰性假肢：

3．矫形器处方

4．费城围领

5．Cobb角：

二、问答：（共40分，每小题10分）

1．简述低温热塑板材的性质。（与石膏相比有何优点？）（10分） 2．装配脊柱矫形器的目的是什么？（10分）

3．请简述影响步行辅助器选用的因素有哪些？（10分）

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4．请你制订一单侧大腿假肢的使用训练计划。（10分）

四、单项选择：（每题只有一个最佳答案共40分，每小题1分） 1 16 31 2 17 32 3 18 33 4 19 34 5 20 35 6 21 36 7 22 37 8 23 38 9 24 39 10 25 40 11 26 12 27 13 28 14 29 15 30 1、女性患者，58岁，脑外伤后右侧瘫痪，认识功能障碍，有患肢忽略表

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一、名词解释：（共20分，每小题4分）

1．肌肉固定术：

2．装饰性假肢：

3．矫形器处方

4．费城围领

5．Cobb角：

二、问答：（共40分，每小题10分）

1．简述低温热塑板材的性质。（与石膏相比有何优点？）（10分） 2．装配脊柱矫形器的目的是什么？（10分）

3．请简述影响步行辅助器选用的因素有哪些？（10分）

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4．请你制订一单侧大腿假肢的使用训练计划。（10分）

四、单项选择：（每题只有一个最佳答案共40分，每小题1分） 1 16 31 2 17 32 3 18 33 4 19 34 5 20 35 6 21 36 7 22 37 8 23 38 9 24 39 10 25 40 11 26 12 27 13 28 14 29 15 30 1、女性患者，58岁，脑外伤后右侧瘫痪，认识功能障碍，有患肢忽略表

假肢矫形器设计与制造专业

专业优势：我院是我国唯一开设有假肢矫形器设计与制造专业的高职院校。该专业创建于1994年由中国和德国合作建设的中国假肢学校。2007年并入北京社会管理职业学院假肢矫形康复系。多年来，通过不断的教学改革与探索，该专业已建设成为我国培养假肢矫形专业技术人才的摇篮。拥有全国最为雄厚的师资力量，世界一流的教学设施，继承和发扬了德国假肢矫形职业教育经验和模式。本专业带头人方新教授及其骨干团队均是我国首批在德国培养的假肢矫形技术专家。他们主持的假肢高职教育模式改革实践的教学成果获得2008年北京市教育教学（高等教育）成果二等奖。继团队于2006年获得国家技能人才培育突出贡献奖（集体奖）之后，方新教授本人于2010年又获得国家技能人才培育突出贡献奖（个人奖）。该专业现有校内专业教师10名，行业企业专家兼职教师36名。校内拥有完整的假肢矫形器装配实训室11个，实训场地6000余平方米，实验实训设备总价值1000余万元。校外实习实训机构32个，遍布全国。

该专业秉承国际化办学理念，通过多年的教学实践和探索，设置了科学合理的课程体系，采用摸块式教学和工学结合模式，融理论教学和实践教学为一体，充分体现实践技能培养，培养了大批社会急需的假肢

南京医科大学康复专升本班《假肢矫形器学》模拟试卷三9 9 班级____________学号____________姓名____________得分_________

一、名词解释：（共20分，每小题4分）

1．肌肉固定术：

2．装饰性假肢：

3．矫形器处方

4．费城围领

5．Cobb角：

二、问答：（共40分，每小题10分）

1．简述低温热塑板材的性质。（与石膏相比有何优点？）（10分） 2．装配脊柱矫形器的目的是什么？（10分）

3．请简述影响步行辅助器选用的因素有哪些？（10分）

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4．请你制订一单侧大腿假肢的使用训练计划。（10分）

四、单项选择：（每题只有一个最佳答案共40分，每小题1分） 1 16 31 2 17 32 3 18 33 4 19 34 5 20 35 6 21 36 7 22 37 8 23 38 9 24 39 10 25 40 11 26 12 27 13 28 14 29 15 30 1、女性患者，58岁，脑外伤后右侧瘫痪，认识功能障碍，有患肢忽略表

《假肢与矫形器学》教学大纲

课程编号：

课程名称：《假肢与矫形器学》

英文名称： Prosthetics and Orthotics 课程类型：专业基础公共课

总学时： 54 讲课学时： 36 实验（上机）学时：18 学 分： 3

适用对象：康复治疗学专业 选修课程：无

一、课程的教学目标

假肢与矫形器学是康复医学的一个重要组成部分，主要介绍假肢与矫形

器在康复医学中的临床应用。通过本课程的学习，使学生初步了解各种截肢原因、截肢类型、截肢注意事项、截肢平面选择的基本原则，一般假肢与矫形器的分类方法，各类常见的假肢介绍，各类矫形器的矫正原理、注意事项、及人体生物力学的基础知识及各类假肢矫形器及辅助用具在临床中的运用。 二、教学基本要求

1． 掌握和了解假肢矫形器学在康复医学中涉及的范围，理解临床应用的意义。 2． 了解假肢与矫形器的种类、结构特点、生物力学特性及适应症。 3． 能根据病情，初步开具假肢与矫形器处方，并进行假肢与矫形器适配性检查与评估。

4． 能将检查、评估结果进行系统的整理做出表达清晰的评定报告。 5． 对国内外假肢与矫形器的最新动态及发展有所了解。

教学方法：理论课与实践课相结合，通过理论讲课，使学生