人教版高二思想政治必修4

高二政治组集体备课记录

备课时间 召集人 参与人员 研究课题 备课地点 主讲人 高二政治备课室 记录员 《生活与哲学》第一、二单元专题复习 第一单元 生活智慧与时代精神 ●教学目标：识记第一单元有关知识,突出选择题训练 ●教学重点：哲学的基本问题，两大基本派别 ●教学难点：哲学的基本问题 ●教学方法：学生阅读法、自我检测法、教师归纳法、讲解法 ●教学过程安排： 一、前言部分 1、哲学的本意、产生、任务（理解） 备 课 记 录 2、 哲学是系统化理论化的世界观（理解） 3、 哲学是世界观与方法论的统一（理解） 4、哲学与具体科学的关系（理解） 5、 哲学的基本问题及两方面的内容（识记） 6、 唯物主义的基本观点、基本形态及局限（理解） 7、 唯心主义的基本观点、基本形态（理解） 8、 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（识记） 9、 哲学是时代精神的总结和升华,是社会变革的先导（识记） 10、 马克思主义哲学的产生（了解）、基本特征（识记） 11、马克思主义中国化的重大理论成果（识记） ●课堂练习题设置：（见学海导航、系统集成达标训练）

2009年高考政治全5套金考点精讲

第一部分：经济生活

第一单元、生活与消费

【第一课】神奇的货币

一、货币的本质

考点 1：商品的基本属性

（1）商品的含义：用于交换的劳动产品。

（2）商品的基本属性：价值和使用价值。

①价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。

②使用价值和价值是商品的两个基本属性。（前者是自然属性，后者是社会属性）

③劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。第二，有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。

考点 2、货币的产生与本质

①货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

②货币产生：物物交换—扩大的物物交换—一般等价物—金银固定充当一般等价物—货币产生。

③货币的本质：是一般等价物。

考点 3：货币的基本职能

（1）、基本职能：

①价值尺度

含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。

要求：执行这个职能只需要观念上的货币。

- 1 -

②流通手段

含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。

表现形式：商品—货币—商品。货币出现以后，商品交换包括了买和卖两个先

后衔接的阶段。而以货币为媒介的商品交换叫做商品流

《生活与哲学》

班级： 姓名： 学号： 一、选择题 在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。本大题共30小题，每小题2分，共计60分。 1. 马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。”对这句话可以这样理解

A.哲学在世界之内 B.哲学就在我们身边

C.哲学是指导人们生活得更好的艺术 D.学习哲学可使人更聪明

2. 没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人。”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了

①哲学可以代替科学和艺术

共27页 第1页

②科学和艺术都要受到哲学的影响

③哲学对科学和艺术具有指导作用 ④哲学是万能的，没有哲学就没有科学和艺术

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

3．有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类的认识问题。但______的关系问题是哲学的基本问题。

A.世界观和方法论 B.唯物主义和唯心主义 C.思维和存在 D.辩证法和形而上学

2009年高考政治全5套金考点精讲

第一部分：经济生活

第一单元、生活与消费

【第一课】神奇的货币

一、货币的本质

考点 1：商品的基本属性

（1）商品的含义：用于交换的劳动产品。

（2）商品的基本属性：价值和使用价值。

①价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。

②使用价值和价值是商品的两个基本属性。（前者是自然属性，后者是社会属性）

③劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。第二，有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。

考点 2、货币的产生与本质

①货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

②货币产生：物物交换—扩大的物物交换—一般等价物—金银固定充当一般等价物—货币产生。

③货币的本质：是一般等价物。

考点 3：货币的基本职能

（1）、基本职能：

①价值尺度

含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。

要求：执行这个职能只需要观念上的货币。

- 1 -

②流通手段

含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。

表现形式：商品—货币—商品。货币出现以后，商品交换包括了买和卖两个先

后衔接的阶段。而以货币为媒介的商品交换叫做商品流

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1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主

一、教材分析

本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

三教学重点难点

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

民主与专政的关系。

四教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

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1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主

一、教材分析

本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

三教学重点难点

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

民主与专政的关系。

四教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

篇一：高中政治必修四生活与哲学答题方法解析

高中政治必修四生活与哲学答题方法解析

注意抓住范围：

（辩证）唯物论=探索世界、

(辩证唯物主义)认识论=追求真理、

(唯物)辩证法=思想方法与创新意识、

历史唯物主义=认识社会与价值选择。

一、（辩证）唯物论(探索真理)（6个）关键词：物质意识 规律 主观能动性

1.物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。——××(人、政府或国家)根据（针对）××（客观情况）制定××（政策、方案）。

2.意识具有能动作用，指导人们能动地认识和改造世界。正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。——制定的政策（方案）起到效果了（产生影响了）。

3.规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。——人（经过努力）成功完成××；人做什么事情失败了，或者受到惩罚。

4.意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要重视精神的力量。——如弘扬某种精神等。

5.人能能动地认识世界，意识活动具有目的性、主动创造性和自主选择性。——目标蓝图、预测、计划、行动步骤等。

6.人在规律面前并非无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的形式和条件，改造客观世界，造福人类。——如兴修

篇一：2015年思想政治工作总结

2015年思想政治工作总结

2015年，我公司党组在团党委的正确领导精心指导下，把提高公司整体素质放在工作的首位，坚持改进作风、搞好服务、提高工作水平，充分发挥集体的聪明才智，不断加大队伍建设力度，通过重点开展各项教育活动，使队伍凝聚力、向心力、业务能力大大增强，队伍整体素质得到大幅度提高，较好地完成了全年思想政治工作任务。

一、坚持理论学习，促队伍政治素质提高

按照思想政治工作要求，一年来，我公司干部职工不论是在“党的先进性教育”活动中，还是在平时的工作之余，都不忘理论学习的重要性。通过集中学习与自学、导读与讨论、读原文与谈体会相结合等形式，认真学习了“三个代表”重要思想、党的十八大会议精神等一系列重要讲话和文件。根据不同时期干部职工的思想状况，我公司还有针对性地组织职工开展各种形式的学习教育活动。此外，我公司还积极动员全体干部职工参加各种形式的学习，如动员职工参加自学考试、函授学习等。通过多种途径的系统学习，全体干部职工进一步强化了政治意识，认清了当前形势，增强了政治敏锐性和政治鉴别力，从而把思想和行动统一到了“三个代表”的高度上来，既充分保持了我公司党员队伍的先进性和

纯洁性，又使队伍始终保持了高昂的斗志和积极向

篇一：思想政治教育方法

一、简单例举（4×5）

1. 思想政治教育的一般方法，思想政治教育的通用方法，思想政治教育的常用方法：

（1） 疏导教育法，广开言路，集思广益，引导大家把各自观点和经验都发表出

来。主要有分导（分而导之），利导（因势利导）和引导（启发诱导）三种

方式。

（2） 比较教育法，将两种不同事物和现象的性质、特点进行比较鉴别，得出正

确结论，以提高思想认识。就内容而言有横比和纵比之分，具体运用方式

包括回忆对比法（回忆过去对比现在，忆苦思甜），比较鉴别法（通过比较

鉴别真伪、是非），类比法（通过属性类似现象的比较得出他们其他的共同

特征）。

（3） 典型教育法，通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识，最常

用的有两种形式。负面典型（反映落后的、错误的思想）和正面典型（代

表正确的、先进的思想）。

（4） 自我教育法，按照思想政治教育目标和要求，主动提高思想认识的方法，

包括自我修养（反省、反思、自我改造），自我管理（自制、自律）和自我

调控（调整与环境关系、认知调控和情绪调控）三个方面。

（5） 激励感染教育法，通过激发人们的主观能动性来调动积极性的方法。包括

目标激励，奖罚激励，竞争激励的激励方式和形象感染艺术感染、群体感

染。

2. 思想政治教育分析的基

普通高中学业水平测试

地理卷

下图是亚洲东部2012年12月6日14时的海平面等压线（单位：百帕）天气图。读图，完成1～2题。

1. 此时，上海的天气状况为

A ．受台风影响，狂风暴雨

B ．受冷锋影响，寒冷大风

C ．受暖锋影响，阴雨连绵

D ．受高压影响，晴朗干燥 2. 甲天气系统中心气压为998百帕，它对菲律宾造成的灾害最可能是 A ．干旱 B ．洪涝 C ．寒潮 D ．沙尘暴 3. 关于气压带和风带对气候的影响，表述正确的是

A ．低纬信风影响下，低温湿润

B ．副极地低气压带控制下，寒冷干燥

C ．盛行西风影响下，高温多雨

D ．副热带高气压带控制下，炎热干燥

4. 读我国某地形区自然环境特征联系示意图，该地形区最可能

是

深居内陆

多内流河

气候干旱

植被稀少风力作用显著

光照资源丰富荒漠广布

A ．华北平原

B ．青藏高原

C ．塔里木盆地

D ．江南丘陵 5. 下表为2010年与2000年广州市人口部分统计数据，据此判

断下列最合理的措施是

A ．增加小学教育学位

B ．创设更多就业机会 图，据图判断下列叙述正确的是

A.1987年前，城市空间形态主要沿钱塘江发展

B.2008年后，城市空间形态主要沿西湖发展

C.1987年～2008年限制城市向西南发