影子的秘密教学反思

《舌头的秘密》教学反思

一、教材分析

《舌头的秘密》是湘教版小学语文第二册第七单元的一篇课文，这是一篇常识性短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇和企鹅五种动物舌头的特点以及它们各自的作用。

二、教学反思

“教书是一门遗憾的艺术”，回顾自己的这堂课，有很多地方值得深思与反省，现将它们一一列举

1、成功之处：

（1）游戏教学，活跃课堂气氛

在教学本课时，我设计了游戏环节，让同学们讨论总结出每种动物的舌头的特点和作用之后，以猜谜语的方式让学生根据某个特点或作用猜出动物名称。这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，更能巩固记忆每种动物舌头的特点和作用。

（2）图文结合，激发学生兴趣

在本课教学中，我注重了从图片入手，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们分组讨论，找出每种动物舌头的特点和作用。

2、不足之处

（1）由于低年级学生年龄小，在分组讨论这一环节时课堂纪律较乱，而且很多同学没有参与到讨论中来，没有达到合作学习的效果。

（2）教学时

《舌头的秘密》教学反思

一、教材分析

《舌头的秘密》是湘教版小学语文第二册第七单元的一篇课文，这是一篇常识性短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇和企鹅五种动物舌头的特点以及它们各自的作用。

二、教学反思

“教书是一门遗憾的艺术”，回顾自己的这堂课，有很多地方值得深思与反省，现将它们一一列举

1、成功之处：

（1）游戏教学，活跃课堂气氛

在教学本课时，我设计了游戏环节，让同学们讨论总结出每种动物的舌头的特点和作用之后，以猜谜语的方式让学生根据某个特点或作用猜出动物名称。这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，更能巩固记忆每种动物舌头的特点和作用。

（2）图文结合，激发学生兴趣

在本课教学中，我注重了从图片入手，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们分组讨论，找出每种动物舌头的特点和作用。

2、不足之处

（1）由于低年级学生年龄小，在分组讨论这一环节时课堂纪律较乱，而且很多同学没有参与到讨论中来，没有达到合作学习的效果。

（2）教学时

篇一：“摩擦力的秘密”教学设计

摩擦力的秘密

南京市江宁科学园小学 应从祥

设计意图：

本课教学重点是围绕“摩擦力的大小与那些因素有关”这一问题，让学生提出假设，指导学生设计出合理易行的验证方案，开展科学验证。教学难点是对比实验中，学生对变量的选择与控制。这对刚刚接触“通过对比实验来搜集证据”的四年级学生来说是极具挑战性。方案设计不合理，影响操作的科学性；变量控制不严密，势必影响数据的真实性。以多元目标的实现为基础，帮助学生掌握科学的方案设计及变量控制的方法，使实验操作科学有效地进行是教师首先要关注的。

为解决上述难点，实现目标，教师调整了教材内容，淡化了摩擦力发生的条件和增大或减小摩擦力的方法部分，着重引导学生深入研究摩擦力的大小与什么有关的问题。教师强化了动手前的动脑环节，先让学生根据问题提出假设，并帮助学生将合理的假设进一步细化成具体的可操作的变量板书出来。在此基础上，让学生选择感兴趣的假设，设计验证方案，将操作的方法、步骤显性化，最后师生集中评议，提醒学生操作中的注意事项。有了这样的基础，学生操作的有效性，自然有了根本保障。

教学过程：

苏教版小学《科学》（四下）第四单元第4课

一、游戏导入，引导学生从生活中了解摩擦力。

师：谁在家抓过鱼？（生纷纷举

《轮轴的秘密》教学设计

教学内容：教科版小学科学六年级上册第一单元第4课《轮轴的秘密》 教学目标：

科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

教学难点：轮的大小对轮轴作用的影响。

教学准备：大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开；每组钩码1盒、轮轴装置，课件，记录表。 教学过程：

一、出示实物，导入新课

1、上节课，同学们研究了简单机械——杠杆。今天老师又给大家带来了一个百宝箱，猜猜是什么？

教师神秘的逐个露出工具的一点点，学生猜测。（大螺丝刀、阀门式水龙头、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开）

2、学生观察。

3、想一想：它们在工作时有什么共同的地方？在结构上有什么相同处？ 4、组织学生汇报交流

5、教师总结，揭示概念：轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。 二：做轮带动轴和轴带动轮转的实验

1、在生活中，我们发现很多地方都使用轮轴，为什么要使用轮轴呢？ 2、出示方向盘，下面我们就来做比比谁的

上个周，我在爷爷家写作业，用的是黑色可擦笔，把笔盖放在桌子上。看到笔盖在灯光照射下的影子，我就想：是不是所有的物体都有影子呢？想到这儿，我便开始动手做实验了。

我先把一整支笔都放在台灯下，发现一整支笔都有影子；我又把笔盖拔下来，把笔放在台灯下，发现还是有影子。正在我得意洋洋地觉得不用继续做第三次试验的时候，从我心底传出了一个声音：不可以不做，如果结果不一样怎么办？

于是，我不再得意，开始了第三次试验。这次，我把笔盖放在台灯下，发现笔盖的影子只有半截！我想：幸亏心底的那个声音警告自己，否则，得到的答案就大错特错了。

从那天起，这个问题在我的心里就有了答案：物体不一定都有影子。当然，我也知道了这个实验的原理，那就是：光和不透明的物体才能产生影子！

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幼儿园大班美术教学设计及活动反思：

美丽的影子造型

活动设计：

影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的

教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美

术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子

造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

活动目标

1．通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变

化的美与趣；

2．能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的

造型；

3．充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。

活动准备

1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，

将液晶投影灯投射在白色大布上；

15

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152．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干；3．音乐《梁祝》。

活动过程

1．赏析影子造型舞。

(1)激趣导人。

师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，

你们想看吗?

幼：想。

师：让我们一起来欣赏吧!

(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)

师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

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15幼2：今天看到的表演是人的

摆的秘密

一、教学目标

1、能应用挂钟、海盗船、秋千等生活经验对所摆的快慢做出猜想； 2、通过学生设计实验，总结出实验方法控制变量法，让大部分学生能用控制变量法探究实验，能根据记录数据分析得出结论；

3、让学生通过反思自己的探究过程，分析误差产生的可能原因，并初步区别误差和错误；

4、通过控制变量法探究实验，让学生知道影响摆摆动快慢的因素。并通过 两道课堂小测检测学生学习达标情况。 二、教学重点难点

学会使用控制变量法探究实验；知道影响摆摆动快慢的因素。 三、教学准备

教师准备：实验单、ppt、

学生准备：铁架台、钩码、螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表等。 四、教学过程

（一）课件导入，提出探究问题

1. 观察让教室里的吊灯摆动起来，你能发现什么？生活中，哪些物体的结构跟这个摆类似？

2.出示课件介绍摆的结构，一个单摆由两部分组成：摆线、摆锤、摆幅。出示实物摆让学生说出结构。 （二）探究活动 1.联系生活，提出问题

这些摆摆动的快慢相同吗？摆摆动的快慢与什么因素有关呢？

2.学生制作一个摆

3.探究影响摆摆动快慢的因素

猜想：探究摆摆动的快慢可能与 、

幼儿园中班教学计划《踩影子》带反思

中班课程《踩影子》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，使幼儿可以尝试从不同方向照亮物体，并获得光源，物体和阴影之间关系的经验。最初已知阴影的形成是由于物体被覆盖。光的科学原理引导幼儿获得有关“光与影”的情感体验，激发儿童对探索的兴趣并寻求知识，因此，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园《踩影子》。

活动目标:

1:最初知道阴影的形成是由于科学原理，即物体遮挡了光线。

2:尝试从不同方向照亮对象，并获得有关光源，对象和阴影之间关系的经验。

3:指导幼儿获得有关“光与影”的情感体验，以激发他们对探索的兴趣和对知识的渴望。

4:可以大胆而清晰地表达您的意见，并体验阴影带来的乐趣。

5:可以仔细听同伴的讲话，并且可以独立操作。

繁重而艰巨的活动：

获得阴影的形成是使物体遮挡光线的科学原理。

了解光源和物体阴影之间的关系。

活动准备：投影仪，每人小的手电筒，玩偶，晴天。

活动程序

一：导入游戏（手影游戏）。

1：老师在投影仪下做各种手势，孩子猜这是什么。

老师：嘿，老师的手真厉害。只要看看老师的手已经变了。（小鸟）

老师：小鸟在做什么？（正在飞）

老师：你改变了什么？（小狗在呼唤）

二：运营活动

1：请拿起手电筒，让光线照在桌子上，看是否有

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是人见人爱的小编分享的《影子》教学设计（最新6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：读《影子》 篇一

１、拼读课文，读得正确。

⑴同座合作读课文，把课文读正确。

⑵以同座的形式检查合作学习情况，对合作成功的同座（既两人一起把课文读正确）给予鼓励。

２、边读边想，提出问题。四人小组合作，说说自己读懂了什么，有什么问题。一般学生会提出以下问题。

⑴影子为什么会一会儿在前，一会儿在后？

⑵影子怎么会变成小黑狗？为什么说影子是我的好朋友？

３、集体交流，说说自己读懂了什么，发现了什么问题。注意尊重孩子们点滴的收获，鼓励孩子们畅所欲言。对孩子们发现的问题给予最大限度的赞许。

篇二：《影子》教学设计 篇二

教学目标

１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学

中班科学活动<有趣的影子>说课稿

一、说教材。 1．教材分析。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。

2．目标定位。

根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依 据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。

2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比如：感知影子的颜色、形状等。 3、探索影子的方位变化特点。

3．重点和难点。

我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学 经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：“引导幼儿参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系