三年级一位小数加减法竖式计算

1.小数数位相同的加减法（竖式计算） 27.38+4.83= 26.75+2.83=

3.64-2.58= 6.52-3.44=

7.51+0.49= 9.03-8.57=

5.48-3.25= 4.8+18.9=

15.31+13.51= 9.03-8.57=

5.5+4.5= 3.27-2.49=

11.65-7.39= 19.01-7.99=

10.3+58.7= 8.03-4.56= 8.25+1.55= 9.43-9.05=

1.75+2.08= 4.28-3.37=

4.13+2.24= 5.16+7.89=

4.17+2.53= 5.07-0.98=

10.2-8.75=

3355-1079= 3355

1079

8369-4904=

8369

4904

9462-4714=

9462

4714

5176-1905=

5176

1905

7492-4829=

7492

4829

8612-4131=

8612

4131

5378-3385=

5378

3385

3969+2354=

3969 +

2354

3940+2606=

3940 +

2606

1483+1469=

1483 +

1469

3946+2770=

3946 +

2770

2633+296=

2633 +

296

1429+4606=

1429 +

4606

979+322=

979 +

322

934-442= 934

442

4913-4338=

4913

4338

2800-786=

2800

786

3606-2362=

3606

2362

6104-4374=

6104

4374

9194-

人教版三年级数学下册小数加减法竖式计算题 6.0 ＋ 2.9 ——— 3.5 － 0.2 ——— 5.0 ＋ 0.6 ——— 1.0 － 0.6 ——— 6.6 ＋ 2.0 ——— 8.3 － 4.0 ——— 1.7 ＋ 6.1 ——— 6.4 － 1.2 ——— 4.4 ＋ 1.8 ——— 2.9 ＋ 4.7 ——— 5.2 ＋ 2.8 ——— 2.2 ＋ 1.0 ——— 7.8 ＋ 1.9 ——— 0.4 ＋ 2.3 ——— 1.3 ＋ 7.9 ——— 0.5 ＋ 5.7 ——— 1.6 － 1.1 ——— 39.4 － 10.4 ———

5.0 ＋ 7.0 ———

4.9 ＋ 6.7 ———

4.6 ＋ 7.2 ———

8.7 ＋ 4.5 ———

5.8 ＋ 6.3 ———

3.4 ＋ 3.1 ———

5.8 ＋ 0.7 ——— 6.3 － 4.0 ——— 8.7 － 1.2 ——— 8.1 － 1.2 ——— 8.0 － 3.4 ——— 6.1 － 4.1 ——— 84.7 ＋ 3.6 ——— 20.3 ＋ 3.5 ——— 81.2 ＋ 6.9 ——— 52.3 ＋ 8.5 ——— 61.5 － 7.8 ——— 68.4 － 7.8 ——— 84.7 ＋ 12.8 ——— 74.6 － 29.3 ——— 95.8 ＋ 57.0 ——— 89.5 － 19.7 ——— 85.0 ＋ 17.6 ——

7947-4039=

7947

4039

2031-116=

2031

116

5324-3312=

5324

3312

6619-4852=

6619

4852

6912-2736=

6912

2736

9309-4698=

9309

4698

2177-1974=

2177

1974

3887+2732=

3887 +

2732

2180+2855=

2180 +

2855

1030+4931=

1030 +

4931

2515+1753=

2515 +

1753

4822+1225=

4822 +

1225

4190+4084=

4190 +

4084

1753+3875=

1753 +

3875

3774-2550=

3774

2550

1472-784=

1472

784

9353-4362=

9353

4362

8789-4932=

8789

4932

7307-4068=

7307

4068

6601-3381=

6601

3381

4776-

一位小数加减法

教学目标： 1. 知识目标：

在尝试的过程中，探究一位小数相加减的计算方法。 2.能力目标：

会正确计算一位小数加减法。

3．情感目标：

在解决实际问题的过程中，感受数学的实用价值。 教学重点：

学会计算一位小数加减法的计算方法。 教学难点：

理解一位小数退位减法的笔算方法。 教具准备： 课件、小卷子。 教学过程： 一、前提诊测：

1.说一说：（大屏幕出示，指名回答。） （1）1和0.1合起来是（ ）； （2）5和0.2合起来是（ ）； （3）0.5 和3合起来是（ ）；

（4）1个0.1和2个0.1 合起来是（ ）； (5) 8个0.1和2个0.1合起来是（ ）； (6)（ ）和0.9合起来是2.9 。

同学们，通过前面的学习，我们已经对小数有了初步的认识，今天，我们进一步研究小数。 二、探求新知

请同学们观察表格，然后回答问题。 1. （大屏幕）出示表格 小汽车 3.4 小木马 小兔子 小海龟 2. 思考解答：

4.6 3.5 5.7 师：从表中你获得了哪些信息？ 生1：我知道了小汽车的价钱是3.4元。

生2：我知道了小木马的价钱是4.6元，小兔子的价钱是3.5元，我还知道了小海龟的价钱是5.

244+532= 199+398= 801+60= 995-775=

814+551= 75+505= 481+21= 833-732=

665+108=

28+911=

999-921=

558+321=

459+86=

139+312=

729+108= 263+206= 537+385= 502+957= 473+577= 323+291= 3 06+512= 644+64= 310+534= 357+423= 333+530= 387+83= 961-600= 856-213= 861+146= 902-211= 136-89= 715-666=

1

小数加减法的训练：（B）

1. 小数数位相同的加减法（竖式计算）7.51+0.49=9.03-8.57= 27.38+4.83=26.75+

2.83=

3.64-2.58= 6.52-3.44= 5.48-3.25=

4.8+18.9= 1

5.31+13.51=9.03-8.57=10.3+58.7=8.03-4.56= 5.5+4.5= 3.27-2.49=

8.25+1.55=9.43-9.05= 11.65-7.39=19.01-7.99= 1.75+2.08= 4.28-3.37=

4.13+2.24=

5.16+7.89=

10.2-8.75=12.7+6.58= 4.17+2.53= 5.07-0.98=

7.3-2.25= 3.8+3.54=

5.67-0.73=13.18+5.27=

3.05-2.9= 3.1-2.07=

小数加减法的训练：（B）

2.小数数位不同的加减法

26.8+3.02= 6.07-4.993=7.81-3.735=12.16+5.347= 3.7+2.36=15.4+2.97=

0.4-0.125=18.7+3.96=

9.6+4.78=62.1-17.07=

75.6-3.55=10.1-0.5

人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计 城关镇张家岗小学 范海琴

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第95、96页例3、例4。

教材分析：

简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。 教学目标:

知识与技能：⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。

⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。 情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：1. 理解并掌握一位小数加减法的计算方法，尤其要注意小数点对齐。

2. 通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力。

设计理念： 自主建构，互动生成，以学定教

教学准备：多媒体课件、

教学过程：

（一） 复习导入：

同学们前面我们学习了整数加减法，现在进行一场比赛，看谁做的又对又快。 出示：32+54 68-27 4

人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计 城关镇张家岗小学 范海琴

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第95、96页例3、例4。

教材分析：

简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。 教学目标:

知识与技能：⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。

⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。 情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：1. 理解并掌握一位小数加减法的计算方法，尤其要注意小数点对齐。

2. 通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力。

设计理念： 自主建构，互动生成，以学定教

教学准备：多媒体课件、

教学过程：

（一） 复习导入：

同学们前面我们学习了整数加减法，现在进行一场比赛，看谁做的又对又快。 出示：32+54 68-27 4