小学语文《观潮》说课稿

小学语文优秀说课稿《观潮》

本节课通过设置问题情境、多媒体展示、学生画图、探究，使学生在“做中学”。学

生在实际操作中，经历了自主探究、合作交流的学习方式，既发展了学生的个性潜能，又

培养了他们的合作精神，教师始终是活动的组织者、引导者、合作者，学生是以研究者、

探索者的角色出现在教学过程中，主体地位得到了充分体现，使教学过程成为一个再发现、再创造的认识过程，培养学生用转化的思想来探索新问题。

一、说教材

《观潮》是小学语文第一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介

绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里，一方面是

继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺

乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。依据课程标准要求、教材特点及学生现有的

认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：

1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。

2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。

教师：总之，这节课教学效果不

21《观潮》说课稿

广平县明德小学——张艳平

一、教材及学情

《观潮》是冀教版小学语文四年级上册第五单元的一篇讲读课文。作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，加上作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。这篇课文作者抓住“天下奇观”这一中心词，运用生动、细腻、形象的语言描绘了钱塘江大潮的奇特、雄伟的壮观景象，逼真地再现了钱塘江大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。从而激发了学生热爱祖国大好河山的感情。

四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：

1.学会生字新词，初步感知课文，了解课文记叙顺序，有感情地朗读课文。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.深入文本，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。激发学生热爱祖国山河的思想感情。

4.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。背诵课文第三自

然段，交流课外拓展成果。 教学重点、难点：

重点分析：本单元的

《观潮》说课稿

一、说教材

《观潮》是小学语文四年级上册第一组的第一篇课文。本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，教学重点是要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

作为一篇精读课文，《观潮》一课通过作者的耳闻目睹，按顺序抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序而生动。 二、说目标

四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对大潮缺乏感性认识，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受。

根据大纲目的要求，语文教学的规律，课文的特点和学情特点，我确定以下四个教学目标：

1．学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。

2．理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

3．学习作者有顺序、抓特点的观察

《观潮》说课稿

一、说教材

《观潮》是小学语文四年级上册第一组的第一篇课文。本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，教学重点是要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

作为一篇精读课文，《观潮》一课通过作者的耳闻目睹，按顺序抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序而生动。 二、说目标

四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对大潮缺乏感性认识，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受。

根据大纲目的要求，语文教学的规律，课文的特点和学情特点，我确定以下四个教学目标：

1．学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。

2．理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

3．学习作者有顺序、抓特点的观察

1、观 潮

设计意图：

以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。 教学目标：

1、了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。 2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。 3、感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点：

1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、领略“潮来时”的壮美和神奇。 3、领悟作者是如何表现观潮的。 教学时间：两课时

第一课时

教学过程： 一、谈话揭题

1、今天，我们一块儿来学习观潮。（出示课题：观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）

2、钱塘江大潮,自古以来被称为（天下奇观） 板书：天下奇观

3、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”，教师请教了一下字典，共有三种意思。请你选一选。

1、观 潮

设计意图：

以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。 教学目标：

1、了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。 2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。 3、感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点：

1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、领略“潮来时”的壮美和神奇。 3、领悟作者是如何表现观潮的。 教学时间：两课时

第一课时

教学过程： 一、谈话揭题

1、今天，我们一块儿来学习观潮。（出示课题：观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）

2、钱塘江大潮,自古以来被称为（天下奇观） 板书：天下奇观

3、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”，教师请教了一下字典，共有三种意思。请你选一选。

篇一：《观潮》说课稿 篇一

各位领导、老师：

大家好：

我说课的题目是：宋代周密的《观潮》

我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：

首先，我说教学分析。

一、教学分析

1、教材分析：

《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

2、学生分析

初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。

（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）

二、教学目标

1、知识与技能目标

①积累常用文言词语；

②能流利地朗读课文，理解课文内容。

③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。

2、过程与方法目标

①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法；提

篇一：《观潮》说课稿 《观潮》说课稿

尊敬的老师亲爱的同学们，大家上午好！我是来自辽宁师范大学营口教学区09小学教育一班24号贺鸿艳。今天我说课的题目是《观潮》。我说课的内容是人教版第七册第一单元的第一篇讲读课文，下面我将从说教材、说教法、说学法、说理论依据、说教学过程、说板书设计六个方面进行说课。 一、 说教材

《观潮》是人教版第七册第一组的一篇讲读课本，本单元共四篇课文，分别是《观潮》、《雅鲁藏布大峡山》、《鸟的天堂》、《火烧云》都是展现大自然的神奇课文，让学生边读边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。本篇课文通过作者的所见所闻，所感向我们介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，课文结构清晰，作者按潮来前，潮来时，超过后的顺序以及大潮声音形状由远及近的变化介绍了钱塘江大潮的气势磅礴景象，使人读后不禁感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”，作者介绍了观潮人数之多，从侧面表现了大潮的奇观，选篇课文目的在于让学生们通过课文学习感受大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好山河之情，根据课程目标要求了四年级学生教学特点，我确定了以下教学目标： 认识七个生字，会写13个生字。 有感情朗读课文

钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。《观潮》这篇文章是小学四年级课文，老师们要怎么教这篇课文呢？这次帅气的小编为您整理了小学语文《观潮》教学设计（优秀2篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：小学语文教学课件 篇一

教学目标

1、引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

2、通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3、鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

教学重点

1、自主识字，积累新词。

2、指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

课时安排

3课时

教具准备

1、多媒体课件和生字卡片。

2、学生课前完成的小制作。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现 www.niubb.net 文字王国中的奥秘吧！

——我的发现

1、自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

2、正音（指名读，纠正错音）。

3、同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4、归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）

5、鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

如：算盘盘算到达达到喜报报

1 观潮

【课标要求】

1. 理解课文内容，体会钱塘江大潮的雄伟景象，感受大自然的神奇。 2. 理解重点词句。

3. 学会本课生字新词。朗读课文，背诵第三、四自然段。

4.理解本课作者听其声、观其形、察其变、思其序的观察方法。了解钱塘江大潮的雄伟景象。 【泛读课文】

这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。 【 背景链接】

本文作者赵宗成、朱明元。文章节选自《喜看今日钱塘江潮》。 钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。 【生字全解】 生字 音序查字法 音序 潮 C 音节 cháo 部首查字法 字义 部首 笔画 氵 15 ①潮汐；②比喻大规模的社会变动或潮水 潮气 运动发展的起伏形势；③潮湿。（文潮流 潮湿 中字义为①） ①叫，叫做；②名称；③说；④赞扬。称呼 俗称 （文中字义为①） 自称 称号 ①食盐的通称；②由金属离子和酸根盐巴 盐霜 离子组成的化合物。（文中字义是地盐分 盐田 名） ①笼