教育学考研统考院校

2017年教育学考研如何选择院校

2017年教育学考研选名校还是普通院校？ 虽说现在已经是六月份，教育学考研备考已经差不多备考了一轮，但是对于很多的考生来说，教育学考研如何选择院校还是有点小纠结。想要报考名校但是又担心自己考不上，报考个普通院校自己又不甘心。其实，勤思教育学而考研网的小编也想告诉大家，其实考研和工作差不多的，从来没有说哪个工作"钱多、事儿少、离家近"，同理也就没有"简单易考、科研一流、就业好"这样的考研学校了。简单易考的院校毕业生就业往往不太乐观，而科研、就业一流的院校会对考生初、复试层层把关、筛选，难度大。那么对于初次考研的学子们该怎么办呢？是报考个名校还是普通院校呢？勤思教育学考研网的小编与大家分析一下！ 名牌大学

名牌大学一般多指985高校，甚至是指34所，一般来说这些高校的考研初试分数线绝大多数超越国家线，报考这些院校的考生往往实力过硬。如果把考研比如江湖，那这些高校的初、复试可谓是高手过招，被刷掉的也可能是叱咤一方的学霸，其难度大家一目了然。

报考这样院校的考生应该是有着强烈的名校梦想，对自己的职业规划比较清晰，志愿成为教育学专业的姣姣者的同学。但考生应该看到难度，要有敢争第

2017年教育学考研如何选择院校

2017年教育学考研选名校还是普通院校？ 虽说现在已经是六月份，教育学考研备考已经差不多备考了一轮，但是对于很多的考生来说，教育学考研如何选择院校还是有点小纠结。想要报考名校但是又担心自己考不上，报考个普通院校自己又不甘心。其实，勤思教育学而考研网的小编也想告诉大家，其实考研和工作差不多的，从来没有说哪个工作"钱多、事儿少、离家近"，同理也就没有"简单易考、科研一流、就业好"这样的考研学校了。简单易考的院校毕业生就业往往不太乐观，而科研、就业一流的院校会对考生初、复试层层把关、筛选，难度大。那么对于初次考研的学子们该怎么办呢？是报考个名校还是普通院校呢？勤思教育学考研网的小编与大家分析一下！ 名牌大学

名牌大学一般多指985高校，甚至是指34所，一般来说这些高校的考研初试分数线绝大多数超越国家线，报考这些院校的考生往往实力过硬。如果把考研比如江湖，那这些高校的初、复试可谓是高手过招，被刷掉的也可能是叱咤一方的学霸，其难度大家一目了然。

报考这样院校的考生应该是有着强烈的名校梦想，对自己的职业规划比较清晰，志愿成为教育学专业的姣姣者的同学。但考生应该看到难度，要有敢争第

教育学统考网 www.jyxtk.com

1

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的都扔掉，一门心思看原理。为了弥补不足，我又把黄济、王策三的《现代教育论》翻了翻，

2

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觉得很有收获啊。最后一天实在看不进去什么了，就把师大历年考研试题仔细看了看。师大的老师都忙于各种课题研究哪有时间重新出复试题目呢？还不是从历年考研试题中找来。所以，复试前一定要看历年考研试题，这是放之四海而皆准的取巧真理。

不过如果你手上没有这种材料也不要着急，俗话说，万变不离其宗，那些题目都是书本上的，而且都是基本理论概念，不难，所以，只要好好看看书就可以了，毕竟取巧有点冒险的意味。

然后好不容易来到了复试的那天，早上事先分好的考场，人明显比初试时少了很多。考卷发下来的时候反而一点都不紧张了，因为试卷形式很简单，给你一张A4的问题纸，然后就给你一打答题纸，感觉就好象期末考试。题目很简单，5个名词解释，还想还有2、3个简答题，最后就是研究设计。研究设计也

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的都扔掉，一门心思看原理。为了弥补不足，我又把黄济、王策三的《现代教育论》翻了翻，

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觉得很有收获啊。最后一天实在看不进去什么了，就把师大历年考研试题仔细看了看。师大的老师都忙于各种课题研究哪有时间重新出复试题目呢？还不是从历年考研试题中找来。所以，复试前一定要看历年考研试题，这是放之四海而皆准的取巧真理。

不过如果你手上没有这种材料也不要着急，俗话说，万变不离其宗，那些题目都是书本上的，而且都是基本理论概念，不难，所以，只要好好看看书就可以了，毕竟取巧有点冒险的意味。

然后好不容易来到了复试的那天，早上事先分好的考场，人明显比初试时少了很多。考卷发下来的时候反而一点都不紧张了，因为试卷形式很简单，给你一张A4的问题纸，然后就给你一打答题纸，感觉就好象期末考试。题目很简单，5个名词解释，还想还有2、3个简答题，最后就是研究设计。研究设计也

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2011年教育学考研统考真题及答案解析

2011年全国硕士研究生入学统一考试

教育学专业基础综合试题

一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为

A．教育学 B．比较教育学c．元教育学 D．教育哲学 2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了

土．补偿教育 B．义务教育 c．终身教育 D．回归教育

3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生 A．运算能力的培养 B．操作能力的培养

c．具体思维能力的培养 D．抽象思维能力的培养

4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是 A．《中华人民共和国义务教育法》

B．《中共中央关于教育体制改革的决定》

教育学》绪论

1、 教育学：（中大00，上海师大03、04，四川04，南师大02，交大02研） 就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育是培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会生活之中。人们为了有效地进行教育工作，需要对它进行研究，总结教育经验，认识教育规律。教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。 2、 教育规律：（华南师大02，武大03研） 所谓规律，它是不以人们意志为转移的客观事物内在的本质性的联系及其发展变化的必然趋势。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

3、 教育学与教育方针政策的不同？ 教育学的任务在于揭示教育规律，教育方针政策是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现。作为一种正确的教育方针政策，它是依据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制订出来的，反映了教育的客观规律。尽管如此，教育方针政策只是符合了教育规律

裴娣娜编著：教育研究方法导论

教育研究方法

第一章 教育研究方法概述

一、教育研究方法的界说 （一）教育研究方法的内涵 1．方法的内涵

方法一词源于希腊文，意为“遵循某种道路”。指为了实现一定的目标而按照一定程序所采用的行为方式的总和，以及为了实现一定的目的而必须遵循的调节原则的说明。

2．科学方法的内涵

科学是建立在实践基础上的，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。

科学方法是人们获得科学认识所采用的规则和手段的系统。它是科学发展的一个重要内在因素。科学方法的任务是使科学研究过程规范化、最优化，帮助人们在学习、工作和生活中严密、合理、有目的、有条理地思维和活动。它能有效地帮助人们分析、解决问题，理解信息，了解社会，推进创新，实现目标。科学方法一般分为专门科学方法、一般科学方法和全科学方法三个层次。

3．教育研究方法及其特性 （1）教育研究方法

教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是在以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标

裴娣娜编著：教育研究方法导论

的一整套系统研究过程。它同样是一个认识过程，其结

最新！新！新！---2018教育学统考311真题

一、单项选择题： ：1 ～45 小题，每小题 2 分，共 90 分。

1．下列主张用“理解和解释”方法研究教育问题的教育学流派是（ ）

A．实验教育学 B．文化教育学 C．批判教育学 D．马克思主义教育学

2．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定

亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）

A．正面显性功能 B．负面显性功能 C．正面隐性功能 D．负面隐性功能

3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，

这种观点属（ ）

A．冲突论 B．文凭理论 C．结构理论 D．劳动力市场理论

4．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（ ）

A．差异性和阶段性 B．差异性和顺序性

C．不均衡性和差异性 D．阶段性和顺序性

5．农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和

体力者的培养。信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（ ）

A．文化传统 B．生产方式

6．以下关于终身教育的说法不正确的是（ ）

A．终身教育是现代社会民主主义的要求

7．泰勒原理由两条密

教育学基础笔记（十二院校版） 第一章教育与教育学（基础章） 第一节教育的认识

一、教育的概念（从理念上认识）

（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare ”引出“的意思。在我国，”教，I 与”学，I 是词源。（三）教育的定义（★ ★ ★ 代表重点）

1 、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的：教育指思想教育活动。

2 、从个体的角度定义。教育等同于个体的学习或发展过程，如叭成功地学习知识、技能与正确态度的过程汀。出发点是叭学习，' 4 口叭学习者汀。

3 、二者的缺陷。社会角度汐卜在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。

4 、准确的定义：教育― 是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A 、实践性 B 、祸合过程 C 、动力性

O 、社会性、历史性、文化性

二、教育的要素（从系统的角度认

教育学专业的分级介绍： 一、门

教育学的最高级别是门，这里是指教育学是一门学科。这里的教育学是和历史学、法学等学科是同一级别的。这里的教育学门类是用两位数的代码表示的。教育学是04，历史学是06。 二、一级学科

2007年教育部大力改革研究生招生考试制度，将教育学、心理学和历史学三门学科作为试点，第一批被划入了统考范围的专业课，使得教育学日益成为社会关注的焦点。

教育学下设有三个一级学科，即教育学、心理学、体育学。这里的一级学科是用四位数的代码表示的，一级学科教育学是0401，心理学是0402，体育学是0403。 三、二级学科

这里就是考研时具体的专业设置了，这里重点介绍统考教育学的二级学科，这里的代码更为具体，用六位代码表示，而这些学科会下设很多的研究方向，这就是统考教育学考生所要报考的具体的专业和研究方向，下面将对教育学的二级学科进行详细的介绍和分析，希望对考研的各位有所帮助。 1． 教育学原理（040101）

教育学原理是研究教育现象及教育规律的核心学科，本专业注重奠定硕士生的教育学理论基础，注重培养硕士生的分析与解决问题能力，强调对现代教育科学学术理论的方法论和研究方法的掌握与灵活运用。要求毕业生熟练