人教版八年级上册第五单元单词

初二第一学期Unit Five八年级英语单元检测卷

听力部分（共20分）

I. 听句子，在空白处填写你所听到的单词。（5分）

1. Mary is ________ tomorrow. 2. Can you come to Laura's ________?

3. Sorry, I have to meet my aunt at the ______. 4. Do you have a ________ lesson this Saturday?

5. Thank you for your ________. I would like to come tomorrow.

II. 听句子，从你所听到的A, B, C, D, E中找出每个问句的正确答案。（5分）

1. What match is Michael watching now?

2. When did you have the piano lesson?

3. Can you come to my birthday party tomorrow?

4. Do you like to watch the baseball match on TV?

5. Who did

八年级第五单元测试题（2课时）

班级 姓名

一、积累与运用(39分)

1、下列加点字注音完全正确的一组是[ ] A.苔痕（tái） 德馨（xīn） 亵．．．玩（xia） 垂髫（tiáo） ．B.案牍（dǔ）甚 蕃（fán） 篆．．．章（zuàn） 决眦（zì） ．C.隐逸（yì） 西蜀（sǔ） 俨然．．．（yán） 诣太守（yì） D.陋（luò） 鸿儒（hónɡ） 濯．．．清涟（zhuó） 壬戌（yan) ．2、下列加点字解释有误的是 [ ] A.惟吾德馨（高尚） 谈笑有鸿．．儒．（博学的人） B.亭亭净植（种植） 濯．．清莲而不妖（洗涤） C.男有分（职分、职业） 浑．．欲不胜簪（简直） D.急应河阳役（应征） 曾不盈．．寸（满）

1

3、与“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法一致的一项是 [ ]

A.水陆草木之花 B.无丝竹之乱耳

C.告之于帝 D.左臂挂念珠倚之

E.具答之 F

病毒学案设计

第1页/共3页

第2页/共3页

六拓展：

1.下列由病毒引起的疾病是（）

A、艾滋病

B、霍乱

C、骨折

D、糖尿病

2.下列有关病毒的说法错误的是（）

A、病毒不能独立生活

B、病毒都营寄生生活

C、没有细胞结构

D、用高倍光镜可以看到

3.噬菌体是一种（）

A、病毒

B、真菌

C、真菌

D、植物

4.病毒的生殖方式是（）

A、进行分裂生殖

B、靠自己遗传物质中的遗传信息||，利用细胞内的物质||，制造出新的病毒

C、进行孢子生殖||，制造出新的病毒

D、进行出芽生殖||，制造出新的病毒

5.病毒的生活特点是（）

A、能独立生活

B、必须生活在活的生物体内

C、生活在有机物丰富的地方

D、营腐生生活或寄生

6.病毒作为生物的主要理由是（）

A、有细胞结构

B、能繁殖后代

C、由有机物组成

D、能使其他生物患病

7.下列生物中||，只由一个细胞组成的是（）

A、克隆羊多利

B、玉米

C、病毒

D、草履虫

8.下图是几种病毒的示意图||，请根据图回答问题

（1）图中A的名称是_____________||，属于寄生在________细胞中的病毒

（2）图中B的名称是____________||，属于寄生在_________细胞中的病毒

（3）图中C的名称是_________________||，属于寄生在____

八年级上册英语单词（一单元）

多久依一次 一次 美中学，英公立学校 至于，关于 （事物的）薄片 采访者 分数，成绩 锻炼，运动 两次 踩滑板，参加滑板运动 几乎不，几乎没有 曾，曾经 次数 在…冲浪 结果，成果 垃圾食品 喝，饮 当然，自然 像…一样 网络，互联网 活跃的，积极的 牛奶 健康，健康状况 照顾，照看 不同的，有区别的 购物 （戏剧广播）表演 对于，在…方面 咖啡 多少 生活方式 不同，区别，差异 爷爷，外公 大多数，大部分的 没有的，全无的 约摸，几乎，大约 废弃旧物，破烂物 可乐 习惯 巧克力 试图，设法，努力 更好的，更满意的 同样的，相同的 不健康的，不益于健康 呸，啐（表厌恶） 或许，大概 大量，许多 虽然 ，即使，纵达，计（表时距离 然 较小的，更小的 保持，使保持某种必须 状态 八年级上册英语单词（二单元）

事情，问题，差错 背；背部 头，头部 牙齿 牙医 疾病，身体不适 问题，令人困惑的 虚弱的，无力的 药，药物 继续是，保持，维持 晚，迟，迟于通常时

得（病），患（病） 臂

名著阅读《昆虫记》专项练习

阅读提要

《昆虫记》，“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇。作者是法布尔，他是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。本书既是科普著作，同时也是文学经典；它主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。主要的情节是两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面及螳螂捕食的情景。 一、填空题

1、《昆虫记》是一部( )。

2、《昆虫记》是哈佛大学(113)位教授推荐的( )的书。

3、这部书将( )世界化作供人获得( )、( )、( )和( )的美文。

4、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和( )一样有名。

5、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的( )，还有它出色的( )。 6、( )不靠别人生活。反倒( )为饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。 7、蝉怎样喝水?(

《陋室铭》说课稿

一、说教材：

（一）地位和作用

《陋室铭》选自人教版八年级上册第五单元。是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。本单元注重学生人格修养，力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。本文通过赞扬简陋的居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望，体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。文章句子两两相对，读起来朗朗上口，学习本文，可以使学生感受韵文语言魅力，增强语感，并在处世态度上有所收获

（二）教学目标

根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文，理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”,结合教材自身特点，制定以下教学目标：

1、知识目标：背诵默写，掌握相关的文言文字词，理解课文内容。

2、能力目标：了解“铭”的特点，学习托物言志的写法；写作练习，掌握“铭”这种文体。

3、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

（三）教学重、难点

教学重点：

引导学生朗诵并背诵课文。

结合学习重点文言词汇，理解课文内容和作者的思想感情。

教学难点：

4

学习托物言志的写法并学会仿写。

二、说学情

八年级的学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到

18 苏州园林

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 轩xiè(榭) 池沼(zhǎo) 丘hè(壑) ．嶙xún(峋) 斟zhuó(酌) 镂(lòu)空 ．jiàn(鉴)赏 qiáng(蔷)薇 模样(mú) ．

重峦叠zhàng(嶂) 别具jiàng(匠)心 2．选词填空。

(1)谁如果要鉴赏(欣赏 鉴赏 鉴别)我国的园林，苏州园林就不该错过。

(2)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美(完整 完好 完美)的图画。 (3)苏州园林在每一个角落都注意图画(图画 图案 图形)美。 (4)廊子大多是两边无所依傍(依靠 依傍 依赖)的。

(5)四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹(赞扬 赞颂 赞叹)这是高度的图案美。

3．根据上下文的语言环境，解释下面加点词语的含义。

(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 ．．

样本，说明苏州园林在我国园林中的地位、价值。 (2)全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 ．．由经历得来的知识。 (3)他们斟酌着光和影，拍摄成称心满意的照片。 ．．

考虑事情是否可行或是否恰当。

(4)那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 ．．．．

具有与众不同的巧妙构

名著阅读《昆虫记》专项练习

阅读提要

《昆虫记》，“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇。作者是法布尔，他是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。本书既是科普著作，同时也是文学经典；它主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。主要的情节是两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面及螳螂捕食的情景。 一、填空题

1、《昆虫记》是一部( )。

2、《昆虫记》是哈佛大学(113)位教授推荐的( )的书。

3、这部书将( )世界化作供人获得( )、( )、( )和( )的美文。

4、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和( )一样有名。

5、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的( )，还有它出色的( )。 6、( )不靠别人生活。反倒( )为饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。 7、蝉怎样喝水?(

八年级语文（第五单元）

班级 姓名 得分

一、基础知识积累与运用（20分）

1．阅读文段，根据拼音写汉字，给加着重号的字注音。（4分）

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉diàn（ ）下来了……每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁（ ）的笑容，就要zhàn（ ）开似的。那里装的是．什么仙露琼（ ）浆？我凑上去，想摘一朵。 ．2．阅读下面文字，按要求做题。（7分）

我和海的爱情刚刚开始。听人说，如果能找到五瓣丁香，就能够得到永久的幸福。丁香一开，我们就相约去寻找。从下午到黄昏，从一棵树到另一棵树，我们终于找到了一朵五瓣丁香。 就在欢呼雀跃的时候，我们猛然看到了不远处丁香丛中有一位老人正在四处寻找什么，便走上前去询问起来。老人神情 ① 地说：“我的老伴生病住院了。她一生最喜欢的花就是紫丁香。我早就想找一朵五瓣丁香送给她，可一直没有找到。”

我们深深地被老人深情的话感动了,便把五瓣丁香恭敬地放在他手上。

“不，这是你们的幸福，我不能拿。”老人推辞道。 “

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大道之行也

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一、 导入 同学们，之前我们学习了陶渊明的《桃花 源记》,桃花源里的人民生活怎么样？ (幸福)。“黄发垂髫，并怡然自乐”。 其实在陶渊明之前已经有人对社会提出了 构想。今天我们就来学习《大道之行也》, 理解一下2000多年前我国古代贤人关于人 类美好社会的构想。

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二、 教学过程 (一) 整体感知，理清课文内容 1、 默读，疏通字词 (1) 通假字：与、矜、 (2) 古今异意：孤独(古：两个词。孤是幼而无 父的人，独是老而无子的人。今：一个词。独自 一个人，孤单。) 乱：古——造反。今——杂乱，无秩序。 归：古——女子出嫁。今——归来，归属。 (3) 一词多义：闭、为

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(二)理解课文 1、文章将理想社会称为什么？(大同) 2、大同社会有哪些基本特征？如果有一个孤儿生活在大同社会，他的幼年、 壮年、老年生活会怎么样？ “大同”社会的基本特征，可以归纳为三个方面： A、人人都能受到社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”,说的是每个人 都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会 亲如一家。“老有所终，壮有所用，幼有所长”,意思是对各种年龄段的人 群都要作出合适的安排。又特别提到，对“矜、寡、孤