三年级上册《什么是周长》课件

1、填空题

长方形、正方形、平行四边形都是（）条线段围成的图形，所以它们都是（）形；长方形有（）条边，对边（），有（）个角都是（）角；正方形有（）条边，四边（），有（）个角都是（）角；平行四边形有（）条边，对边（），有（）个角对角（）。

二、选一选，把你认为正确的答案圈起来。

1、边长 1 厘米的正方形的周长是（）厘米。

A、1 厘米

B、2 厘米

C、4 厘米

2、用 1 张长 10 厘米，宽 6 厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是

（）厘米。

A、4

B、6

C、10

3、用 2 个边长 1 厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。

A、6

B、7

C、8

三、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）

四、解决问题，你能行！

1、明明家有一块正方形桌布（如图），要在它四周绣上花边，花边的长是多少？

2、王爷爷有一块长方形菜地，长 6 米，宽 3 米。篱笆有多长？

1

4、如果一个长方形的周长是 18 厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写

出算式，至少写 3 种）

*智慧屋。

你会求下面图形的周长吗？（单位：米）

一、一、填空。

1、三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。

2、一个三角形的周长是 30米，其中一条边是1

《什么是周长》说课设计

【说教材】

《什么是周长》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第五册第44-45页的内容。该内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的平面图形周长的学习。是后面学习计算“几何图形周长”等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 【说目标】

根据以上分析，结合《数学课程标准》，联系学生实际，我确定如下教学目标： 1、 让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义。

2、通过看一看、描一描、摸一摸等方法让学生体验、感知周长的概念。

3、结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题，探索规律的能力以及合作意识、创新意识，让学生感受到生活中处处有数学，并能运用知识解决生活中简单问题。 【说重点难点】

教学重点是知道周长的含义；教学难点是理解周长的概念。 【说教法、学法】

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习，促进各级思维，勇于探索的原动力。因此在设计教学过程时，我更关注的是学生数学学习的情感态度，精心设置教学情境：说、摸、画、量等活动，激发学生的学习兴趣。在师生互动中，发挥他们的

《什么是周长》说课设计

【说教材】

《什么是周长》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第五册第44-45页的内容。该内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的平面图形周长的学习。是后面学习计算“几何图形周长”等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 【说目标】

根据以上分析，结合《数学课程标准》，联系学生实际，我确定如下教学目标： 1、 让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义。

2、通过看一看、描一描、摸一摸等方法让学生体验、感知周长的概念。

3、结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题，探索规律的能力以及合作意识、创新意识，让学生感受到生活中处处有数学，并能运用知识解决生活中简单问题。 【说重点难点】

教学重点是知道周长的含义；教学难点是理解周长的概念。 【说教法、学法】

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习，促进各级思维，勇于探索的原动力。因此在设计教学过程时，我更关注的是学生数学学习的情感态度，精心设置教学情境：说、摸、画、量等活动，激发学生的学习兴趣。在师生互动中，发挥他们的

在《三角形的关系》的教学过程中以下部分体现了探究：让学生以小组合作的形式，

用四根颜色不同、长短不一的小棒选择其中三根来完成三角形并把围成的三角形情况记录下来，让学生尝试找出三条边的关系，即：两边之和大于第三边。学生还亲自动手画任意三角形，然后测量每条边的长度，再次验证了刚才得出的结论。另一个明显探究活动是：老师用表格形式出示几组数据，让学生判断这几组数据能否围成三角形，这样有利于让学生巩固新知、加深认识。这节课上，老师通过创造教学情境、设置问题，引导学生主动参与到对问题情境的探究中，并在自主实践、动手操作的过程中掌握了新知识，而且学习数学的积极性、主动性也得到了提高，学生的主体地位也得到了加强。

授课年级：三年级 授课内容：《认识周长》 精彩片段：

（在初步感知物体周长基础上探索测量周长的方法）

1、 老师依次出示长方形卡片、三角形卡片、一个不规则图形：叶子。先让大家说说他们的周长是什么？

生：长方形的周长就是它一周边线的长度； 生：三角形周长就是它所有边线的长度； 生：叶子的周长就是围着它走一圈的长度； ??

（生同时用手比划两种图形的周长）

2、老师：估测哪个物体的周长最长？哪个的最短？ 生：我觉得三角形的周长最长；

生：我觉得长方形的

周长拔高训练

家长签字：

一、填空

1、 一个长方形边长增加了4厘米，它的周长增加了（）厘米。若他的边长扩大了四倍，那

么它的周长变为原来的（）倍。

2、 一个绳子长40米，正好绕方桌2圈，这个桌的桌面的边长是（）米。

3、 在一个长38厘米，宽30厘米的长方形梨截一个最大的正方形，则这个正方形的边长是

（），周长是（）。

4、 一个长方形的宽是4米，长是宽的2倍，它的周长是（）。

5、 一个长方形的长和宽的和是15米，那么这个长方形的周长是（）。

6、 一个长方形周长的一半是30米，长是20米，宽是（）。

7、 一个正方形和一个长方形的周长相等，正方形的周长是48厘米。长方形的宽是8厘米，

长方形的长是（）。

8、 正方形的周长是72厘米，这个正方形的边长式（）。

9、 长方形的长和宽都增加3厘米，周长增加（）厘米。如果长和宽都扩大三倍，那么周长

（）。

10、 两个相同的正方形，拼成一个长方形后，周长比原来两个正方形的周长和减少了

20厘米，原来一个正方形的周长是（）。

二、判断

1、四条边都相等的四边形是正方形。（）

2、一个正方形的边长如果增加3厘米，他的周长增加12厘米。（ ）

３﹑两个正方形的边长相等，周长也相等。（ ）

４﹑一个长方形的长边去掉４厘米，宽边去掉２厘米

三年级 巧求周长

例1、下面各图形横行竖列相邻的距离都表示1厘米，你能计算出它的周长么？

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

⑴ ⑵ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ⑸ ⑹ · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

⑶ ⑷ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ⑺ ⑻

例2、求下面图形的周长。（单位：米）

例3、下图是一个楼梯的侧面图。求这个楼梯侧面的周长。（单位：分米）

例4、有一批长20厘米，宽10厘米的长方形纸片按图所示方法一层、二层、

三层的摆下去，共要摆十层。求摆好后图形的周长。

例5、有一张长方形纸，长15厘米，宽10厘米，从这张纸上剪下一个最大的正主形，将这张纸分成两部分，这个最大的正方形的周长是多少？剪后余下部分的周长是多少？

例6、两个大小相

篇一：三年级上册数学周长应用题

1、长方形的长是23米，宽是16米，周长是多少？

2、长方形的周长是46分米，长是17米，宽是多少？

3、一个长方形的周长是86厘米，宽是8厘米，长是多少？

4、一个正方形的果园，边长是104米，这个果园的周长是多少米？

5、一个正方形的手绢，周长的48厘米，手绢的边长是多少厘米？

6、一个正方形与一个长方形的周长一样长，正方形的边长是12分米，长方形的长是18分米，那么这个长方形的宽是多少？

7、一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？

8、一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙，其他三面墙围上竹篱笆，竹篱笆长多少米？

9、一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

10、一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形长是12米，宽为8米，那么正方形的边长是多少米？

11、长方形的长是16米，长是宽的2倍，周长是多少分米？

12、把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4厘米，宽是2

厘

米，请你算一算拼成的长方形的周长是多少厘米？

13、一个三角形的三条边分比是30米，40米和50米，这个三角形的周长是多少米？

14、一个长方形的长是12分米，宽比长短了4分米，周长是多少分

苏教版小学数学三年级上册认识周长教学设计

教学内容：九年义务教育课程标准实验教材三年级上册第61－62页的内容。 教学目标：

1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义。

2、通过活动培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。 3、让学生感知数学来源于生活，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。

4、通过活动鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生空间观念和思维能力。 教学重点：

理解和掌握周长的含义，会测量和计算周长。 教学难点：

理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。 教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：每人一个信封、一张树叶、一张习题纸；每两人一根棉线、一把剪刀。

一,创设情境,感受周长 【描一描】

1、 小朋友们，喜欢各种漂亮的树叶吗？老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗？

这些树叶漂亮吗? 老师选择了一片最喜欢的树叶，在纸上描下了它的轮廓（演示下），作为纪念。 你们想不想自己也动手来描一描呀？拿出1号作业纸，选择一片你最喜欢的树叶，用水彩笔像老师一样把它的轮廓描下来。开始吧！（巡视） 师：好!谁愿意来给大家展示一下。

师：你能告诉大家你是怎么描的吗？（一人食物投影介绍一人口头说

说）（2人

小学数学青岛版三年级上册

认识周长

【教学内容】教科书第83-84页的内容 【教学目标】

1.结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2.会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。

3.结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。

【学生情况分析】

学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形，知道长方形、正方形、三角形和圆形的特点。

【教学重难点】 1.探索各种图形的周长。

2.培养学生初步的应用意识和解决实际问题。 【教法及学法】

教师结合具体情境，引导学生观察图画，从中发现并提出有关的数学问题。 【课前准备】

教师准备：小黑板、教学挂图学生准备：学具盒 【课时分配】3课时 【教学过程】

第1课时

教学内容:理解周长的含义，估计不同形状的物体的周长。 一、谈话导入：

同学们你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什么？ 二、认识周长

1.公园里的花草真好看，今天我们一起去欣赏好吗？刚才同学们看到我们学校的大花坛，看到它非常美丽，同学们你们有什么好办法来保护它？

2.我们学校操场上的花坛是什么形状？根据我们学校的那些花坛及刚才的保护方案，你能提出什么

三年级奥数：巧求周长(A)

年级 班 姓名

一、填空

1.下图是一块小麦地,已知条件如图中所示.这块地的周长是 米. 1 50米 3 5

50米

第1题 第2题 第3题 第4题

2.求图“十”字的横与竖都长6厘米.问“十”间的周长是 厘米. 3.求图“凹”形的周长是 .（单位:厘米）

4.由若干个相等的正方形组成的“土山”两个字,已知每个正方形的边长是3厘米,这两个字的周长分别是 、 厘米.

5.下图是由三个相同的长方形纸片组成的一个“5”字,已知长方形长4厘米,宽2厘米,“5”字周长是 厘米.

15 4 5 17 40

23 50

第5题 第6题 第7题

6.一块地,四周都用篱笆围起来,转弯处都是直角.已知西边篱笆长17米,南边篱笆长23米.四周篱笆长 米.

7.求图7的周长是 .单位:厘米

8.下图是一个公园的平面图,A是公园的大门.问:小明从A门进公园,不重复地沿道路