有效教学论文结尾

巧用“激趣”策略，促进课堂有效教学

新东小学 王达云

[关键词]

“激趣” 英语 促进 有效 教学

一堂课你至少让学生笑二次，课堂气氛才不沉闷，让学生在快乐中接受知识，享受学习的乐趣，变被动学为主动学。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，是提高英语教学质量的关键，在英语教学中，教师应从激发学生学习的兴趣入手，使学生在轻松、愉快的教学氛围中学好英语。所谓有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标，换句话说，在设定的时间范围内，运用一定的教学手段完成教学目标，并获得预期效益最优化，使学习者与传授者双方获得更大的进步与发展，这就是有效教学。巧用激趣法使传授者达成预定的教学目标，学习者能够轻松地掌握既定的教学目标，并能达到一定程度的运用。德国教育家第斯多惠说过“教的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。心理学的研究表明，“外部奖励的适当运用不仅有助于当前的学习，而且可以促进内部动机作用的发展和习惯的养成。”因此，在英语课堂教学中恰当地运用激趣技巧，能有效地激发学生的自信心和学习兴趣，融洽师生关系，我在多年的英语课堂教学中，注重运用激趣技巧，收

致 谢

本次论文我主要是通过利用工作的闲余时间完成。

首先，感谢周建设导师对我确定论题、建立框架以及论文写作方面的种种指导，我才可以更顺利地完成论文，而且，使我体会到论文写作对学习能力、研究能力及创新能力有很大帮助。周老师诲人不倦的育人精神令人崇敬，令我深感作为一名教师的魅力所在，而且，在指导的过程中，令我明白尊重和倾听他人意见的重要性，使我及时改正了自己的错误。

其次，感谢南昌航空大学经济管理学院悉心教学的全体老师们，只有在扎实的专业知识基础上，我才能迅速有效地吸收更广泛的营销理论知识，并运用于论文中。

再次，感谢南昌航空大学良好的教育，培养了我主动学习的能力。而且，学校创造了十分优越的学习环境，我才可以借阅到很多丰富的参考资料，充实我的论文。

最后，感谢中外所有在相关领域做出宝贵研究的学者们，是我学习和提升的不竭源泉，还有所有为我论文提出宝贵意见的人们：实践经验的丰富公司领导们和直言不讳的同学们。

在此文中，我可能使用了一些过于直接犀利的表达，或者是提出了一些尚不成熟的想法，如有什么不当之处，请各位老师和同学指正！我致以深深的谢意！

致 谢

这次毕业论文能够得以顺利完成，是所有曾经指导过我的老师，帮助过我的同学，一直支持着我的家人

小学数学例题有效教学谈

新课程下的小学数学课堂教学活动是学生学习数学知识的主要阵地，在数学学习过程中需要学生不断去进行自主学习或合作探究学习数学知识，需要数学教师引导学生正确的学习方法，学生亲身经历探究活动，让在数学情境中去分析信息，处理信息，最终找到正确的数学结论，正如《数学课程标准》中指出的“数学课堂教学活动要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用”，这就需要数学教师激发学生学习数学知识的兴趣，让学生能够积极主动参与到数学学习活动之中。笔者在长期的数学教学工作中，对自己的教学进行反思，不断更新自己的教学手段，取得了一定的教学效果，从以下几个方面来谈谈自己在数学例题教学的认识与做法，本意起着抛砖引玉的目的。

一、数学学习活动的现状及新课改的要求

由于小学生思维不是很敏捷，想象能力较差，没有形成独特的学习数学知识的方法，加上数学教师没有通过有效的组织活动，引导学生去思考数学问题，没有引导学生学习数学知识的方法。在数学学习活动中，数学教师沿袭以往那种知识“贯入式”知识性的传授，这种知识是现成的，只需要教师督促学生去识记，去死记，就达到教学目标。而新课程下的数学教学，需要数学教师

英语词汇有效教学论文

英语词汇有效教学论文：初中英语词汇有效教学的探究

一、引言

词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。离开了词汇，人们就无法正确表达思想。对英语学习者而言，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，无法有效运用英语进行交际。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果就越好，词汇是初中英语教学的重要组成部分。

既然词汇学习如此重要，那么初中生是否应重视词汇的掌握和积累？他们能否运用基本拼读规则拼写单词？能否运用各种构词记忆单词？在日常交际，特别是在书面表达中能否真正准确自如地运用他们的词汇？新课标的指引下，如何有效地进行词汇创新教学，提高词汇学习的效率，促进学生的语言学习，已成为每个英语教师值得研究的一个课题。

二、初中英语词汇教学存在的问题

1．重均衡用力，轻主次分明

初中的英语词汇通常由常用词、根词等组成，而这些词在英语总词汇量中只占一小部分，这些词数量虽少，但用途非常广泛，要求学生掌握这些词的本义、转义、比喻义、引申义、修辞义等。英语教学大纲对每个单元的单词都作了具体要求，主要从听、说、读、写四个方面作出不同等级的要

英语词汇有效教学论文

求。

2．重词义讲解，轻语境创设

在初中英语词汇中，

英语词汇有效教学论文

英语词汇有效教学论文：初中英语词汇有效教学的探究

一、引言

词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。离开了词汇，人们就无法正确表达思想。对英语学习者而言，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，无法有效运用英语进行交际。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果就越好，词汇是初中英语教学的重要组成部分。

既然词汇学习如此重要，那么初中生是否应重视词汇的掌握和积累？他们能否运用基本拼读规则拼写单词？能否运用各种构词记忆单词？在日常交际，特别是在书面表达中能否真正准确自如地运用他们的词汇？新课标的指引下，如何有效地进行词汇创新教学，提高词汇学习的效率，促进学生的语言学习，已成为每个英语教师值得研究的一个课题。

二、初中英语词汇教学存在的问题

1．重均衡用力，轻主次分明

初中的英语词汇通常由常用词、根词等组成，而这些词在英语总词汇量中只占一小部分，这些词数量虽少，但用途非常广泛，要求学生掌握这些词的本义、转义、比喻义、引申义、修辞义等。英语教学大纲对每个单元的单词都作了具体要求，主要从听、说、读、写四个方面作出不同等级的要

英语词汇有效教学论文

求。

2．重词义讲解，轻语境创设

在初中英语词汇中，

有效教学论文：在变化中追求有效的数学课堂教学 [摘要] 有效教学是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。新课程理念下的有效课堂教学需要教师教学方式变化的几个方面是：教学目标的变化、教学关系的变化、教学方法的变化以及教学思维的变化。

[关键词] 有效教学 教学目标 教学关系 教学方法 教学思维

教学是艺术，也是科学，有效教学就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。简而言之，有效教学主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一指标。面对新课程理念下，我们教师在追求有效教学的同时不要忘记自己教学方式的变化。

一、教学目标的变化

教学为了什么？当然是为了人，使人获得更多的知识、更聪明、更高尚、更有价值。这就是我们常说的教学目的。然而，在传统的教学实践中，教师的教与学生的学都是以知识的传承与获取为目的的，对知识的追求是教师和学生直接的意愿。《新课程标准》中数学课堂的教学目标从根本上明确了“学生为什么学数学”，“学生应该学哪些数学”和“数

学学习将给学生带来什么”。首先，要使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要

数学教学的有效性论文：浅谈初中数学教学的有效性 新的《课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂40分钟焕发无限生机；如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂展示强大的活力，是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题。本文笔者将结合自己的教学经验谈谈自己的看法。

一、积极转变教育教学观念，注重情感教育

新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”，因而学生是学习的主体，学习活动是学生在已有的知识和经验的基础上主动构建的过程，教师的角色也要由以往单一的讲授者转变为组织者、引导者、合作者，让学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，教师应由一个课堂的控制者转变为一个课堂的参与者。

此外，教师要对学生进行学习目的教育，帮助他们树立起自己的奋斗目标，不管这个目标是大是小，只要能成为他们学习的动力就行。有了目标，再树立他们为实现目标而奋斗的决心，只要持之以恒，就一定能取得好的效果。

再者，在教学中，教师应该热爱每个学生，用爱心去教化他们，课堂中教师的一句简单的肯定话语，一个关爱和肯

定的眼神，一个简单的手势，一次简单的谈

计算题有效教学论文：小学计算题有效教学的几点体会 一直以来，大家都认为计算题的教学是枯燥乏味的机械式的训练教学，似乎不能如新授教学那样充分发挥学生的主体性，促使学生体验、感悟、促进学习积极性。通过实践让我体验到计算的练习课同样能加深学生的体验和感悟，促进自我建构，丰富学习经验，激发学习积极性。如何在计算练习教学中实现知识的传承、能力发展、积极情感形成的统一呢？本文结合工作经验从几个方面对小学计算题教学的方法进行探讨。

一、把握教学内容，掌握学生实际——教学基础 学习的不可替代性决定了学习活动必须以学生自主建构为主要学习方式，而教学应促使这种学习方式更有效、高效。因此，教学预设为学习的有效生成架桥铺路。而教学预设的基础源于教材，源于学生。

除数两位数除法计算除了一般的计算掌握以外，计算中“商”的位数的确定，对余数的认识以及商中间或末尾0的把握都是计算方法中的知识点，对这些知识点的理解和把握有助于对除法计算方法的融会贯通。学生经过一段时间的学习，掌握了一般的计算，能确定商的位数，知道除到被除数时哪一位不够在哪一位上商0，余数要比除数小。但对于这些计算法则的实质还并不十分清晰，以至于在计算中还会出

现余数过大、商是否为0，以及商的位置错误等问题。

中职语文教学有效性初探

【摘要】中职语文教学是有别于普通教学的，普通教学是以升学为导向的，而中职教学是以就业为导向的，因此中职语文教学应该有其“个性”，那就是职业特色。而当前中等职业学校生源素质下降，教师的教学方法单一。对此，应在语文教学中采取相应的策略，转变教学观念，改变教学方法，培养学生的多项能力。 【关键词】中职语文 教学 有效性

【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0015—01 1、教学中存在的问题

很多人或许都觉得中职教育的目的是培养适应于生产建设的专门型人才，只要其掌握了一门专业或技能，就可以在社会中立足。其实不然，社会需要专才，但每个人在工作生活中都需要与人交流和沟通，而语文的学习就是为这种沟通打基础做准备的。若是连一句话都说不清楚或者意思表达不明白，那么即使他专业技能再丰富也将不适应社会。在职业学校的教学过程中，语文应该是一门必修课而非选修课，语文是一个人提高自身基本素质的关键学科，应该给予足够的重视。

2、改进中职语文教学的对策

2.1 强调语文教学的重要地位，重视文化对学生的熏陶 语文是一门最能体现人文关怀的基础性学科，它的人文关怀体现在对社会发展、经济前景、日

中职语文教学有效性初探

【摘要】中职语文教学是有别于普通教学的，普通教学是以升学为导向的，而中职教学是以就业为导向的，因此中职语文教学应该有其“个性”，那就是职业特色。而当前中等职业学校生源素质下降，教师的教学方法单一。对此，应在语文教学中采取相应的策略，转变教学观念，改变教学方法，培养学生的多项能力。 【关键词】中职语文 教学 有效性

【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0015—01 1、教学中存在的问题

很多人或许都觉得中职教育的目的是培养适应于生产建设的专门型人才，只要其掌握了一门专业或技能，就可以在社会中立足。其实不然，社会需要专才，但每个人在工作生活中都需要与人交流和沟通，而语文的学习就是为这种沟通打基础做准备的。若是连一句话都说不清楚或者意思表达不明白，那么即使他专业技能再丰富也将不适应社会。在职业学校的教学过程中，语文应该是一门必修课而非选修课，语文是一个人提高自身基本素质的关键学科，应该给予足够的重视。

2、改进中职语文教学的对策

2.1 强调语文教学的重要地位，重视文化对学生的熏陶 语文是一门最能体现人文关怀的基础性学科，它的人文关怀体现在对社会发展、经济前景、日