小学一年级下册数学100以内数的认识

《100以内数的认识》

教学内容：31-33页例1—例3及相应练习。 教学目标：

1、知识与技能目标：

A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出100以内的数。 B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。

C、通过对100以内各数的认识，培养学生的数感。 2、数学思考目标：

A、通过生动有趣的活动，使学生在数概念形成的过程中能结合实际进行估计，培养学生估数的意识。

B、通过独立操作，使学生发现规律，应用规律，解决问题。 3、情感与态度目标：

A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。

B、引导学生观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。 C、培养学生认真仔细的学习态度。

教学重点：理解数的组成。 教学难点：几十九的下一数的接数。

教具准备：多媒体，小棒，数位桶。 学具准备：小棒，数位桶。 教学过程： 一、 情境导入。 1、出示主题图。

师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！

估一估，一共有多少只羊呢？ 给你们提供3个备选答案：20只，98只，100只。

学生猜测。

为什么都不猜是20只呢？ 使学生说出：比20多多了。

师：到底是98只

第四单元：100以内数的认识

一、单元教学内容

100以内数的认识

二、单元教材分析

1.单元知识点：

本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应

的减法。本单元的难点有三个，1数数过程中，当数到接近整十

数时，下一个整十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数

图中有哪些有趣的排列。

2.单元知识生长点：

学生已经学习了20以内数的认识，会数20以内的数，数的组成，认识数位，数的顺序和大小的比较以及相应的进位加法和不退位减法。

3.知识延伸处：数位的意义

4.知识脉络图

100以内数的认识

数数

数的组成

数的认识读数写数

数的顺序

比较大小

解决问题

100以内数的认识

加、减法整十数加一位数和相应减法三、教学目标

１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。

２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。

３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教学重点：

掌握100以内数的写法，理

教学目标：

100以内数的认识教学设计

1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10

个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

教学重点：

使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100

以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整

十数。）

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整

十数。）

教学内容：一年级下册，第

31～33页的主题图、例1.2.3

及练习七第1.2.3 题。

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣：

师：美丽的草地上出现了小羊（出示挂图18只） 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。

师：春天花开，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？

生：17只 生：19只 生：20只

师：到底有多少只？我们一起来数一数。（18只） 师：18里面有几个十和几个一？ 生：18里面有一个十和八个一

师：瞧，又来了2只，现在是多少只呢？ 生：20只。

师：20里面有几个十？ 生

教学目标：

100以内数的认识教学设计

1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10

个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

教学重点：

使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100

以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整

十数。）

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整

十数。）

教学内容：一年级下册，第

31～33页的主题图、例1.2.3

及练习七第1.2.3 题。

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣：

师：美丽的草地上出现了小羊（出示挂图18只） 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。

师：春天花开，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？

生：17只 生：19只 生：20只

师：到底有多少只？我们一起来数一数。（18只） 师：18里面有几个十和几个一？ 生：18里面有一个十和八个一

师：瞧，又来了2只，现在是多少只呢？ 生：20只。

师：20里面有几个十？ 生

一年级数学下册 100以内数的认识练习题

1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2．5个十是（），（）个十是100。

3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。

5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。

6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。

8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）

9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。

10．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。

11．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。14．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。15．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。16．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。

［100以内数的认识］提

篇一：小学一年级下册100以内数的认识数数、数的组成练习题

姓名 家长签名 位。读数和写数都从（）位起。

2．五十六写作（ ），里有（）个十和（）个一。

一． 填数。

二． 看图写数，读数。

，里有（）个十和（ ）个一。 69读作（ ）

，里有（ ）个十或是（）个一。 ）

5,低位是9,这个数是（ ）.个位是8,十位是6，这个数是（ ）。

6．4个一和9个十是（ ）。10个十是（ ）。

读作（）读作（）读作（） 7．29是（）位数，9在（ ）位表示（）个一，2在（ ）写作（） 写作（ ） 写作（） 由（ ）个十（ ）个一 由（ ）个十（ 由（）个十 组成。 组成。 组成。 位表示（ ）个十。

8最小的一位数是（ ），最小的两位数是（），最大的一位数是（ ）。

9．48的5个数（），

84 的5个数（ ）。

10.个位是7的两位数有（ ）。

（ ）。 读作（ ）读作（ ）读作（ ）读作（ ）11.十位是7的两位数有3的两位数有（ ）。 写作（ ）写作（ ）写作（ ）写作（ ） 12 . 十位比个位大（ ）个十（ ）个十（ ）个一（ ）个十 （ ）个十 三． 填空。

1．从右边起，第一位是（）位，第二位是（ ）位，第三位是（）

-

一年级下册教案 《100 以内数的认识整理与复

一、教学目标：

习》

1. 通过复习，进一步理解和掌握

100 以内数读写的方法，

100 以内数

熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较

的大小，理解 100 以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数

之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

2. 通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理

和复习的方法，发展学生的数感。

3. 在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

二、教学重、难点：

教学重点：进一步理解和掌握 100 以内数的读、写、比大

小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

-

-

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制

的思想。

三、教学过程：

一、了解起点，构建材料

1. 引入 ( 课前播放歌曲数鸭子 ) （点击课件）

师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？

生：数鸭子。

师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数 数了，到现在我们已经认识了 就一起来复习 的整理和复习）

100 以内的数，这节课，我们

100 以内的数。（板书课题： 100 以内

数的顺序和比较大小

看一看课本第41页，试着填一填例4。 教学目标：

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教学重点：

掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 教学难点：

正确熟练地进行比较 教学准备：

100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。 教学过程： 一、复习。

1．读出下列各数。

35 76 89 90 96 100 2．老师报数，学生在本子上写数。

六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( ) (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )二、新授。 1．教学例7。

。。 (1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。 师生共同订正。

(2)让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

②你从表里发现哪些有趣的排列?要引

100以内速算测试

姓名:________ 得分:__________

36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 25-10= 28-20= 40-40= 71-70= 39+60= 12+60= 61-30= 44+4

小学数学冀教版一年级下册 三 100以内数的认识《估数与数数》

优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.在数实物的过程中,经历估计数量多少和用不同方法数的过程。 2.能用不同的方法数数。培养学生估计的意识和习惯。 3.获得成功的学习体验,增强学习数学的自信心。

2学情分析

在学生认识了20以内的数,初步认识个位、十位的基础上学习的。学生学本节课积累的生活经验和活动经验旨在让学生在掌握数序的同时,了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数,这也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。

3重点难点

估计数量的多少和用不同方法数数

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习回顾：数数接龙 一条龙从25数到100 活动2【活动】探究与体验 1.估数一把花生

师:同学们抓一把花生,估计一下大概有几颗,再数一下看和你估计的一样不一样? (生预设:因学生手的大小和抓的角度不一样,造成学生抓5-20个花生不等)

师:同学们再抓一把,先感觉一下比上次多了还是少了,然后再估计有多少花生,再数一数与估计的一样吗?

(生预设:学生估计多了还是少了应该可以做到,所以估计时比上一次要更准确) 2.估数半杯花生

师:同