教师与教育科研视频

教师与教育科研

（发言提纲）

杭州教育科学研究所 黄津成

撰写于200年10月，

教师如何从事教育科研、如何选择科研课题？我的体会是两句话：一是勤于反思，在学习和实践中要勤于反思；二是有科研意识，把教学实践过程变成研究过程。

一、勤于反思

1、在学习中的反思。

在理论学习中，进行批判性的思考，针对自己有所感悟的理论问题进行进一步的思考、钻研，从中发现值得研究的课题。

例：《教学系统的混沌性与教学设计》一文的写作过程 《当代中学生的三大心理冲突与学校教育的对策》一文的写作过程

2、对教育教学实践的反思。

对自己教育教学实践中的成功做法与失败教训进行反思，从中寻找课题。

例：《后进生扭曲心理与学校教育对策》的研究过程

《运用思想实验法，引起体验式学习——思想政治课体验式学习的教学策略初探》的探索过程

3、具体操作的方法： 1）反思中确定课题的方法：

①教师在学习与实践中选择特定的问题，并从可能的领域内，包括课程、学生等方面广泛地搜集这一方面的资料。②教师开始分析所搜集来的资料，形成该问题的一般框架，同时在自己的已有的知识中搜寻与当前问题有关的信息。如果搜寻不到类似的信息，教师则可请教其他的教师或阅读专业书籍来获取这些

教师与教育科研

（发言提纲）

杭州教育科学研究所 黄津成

撰写于200年10月，

教师如何从事教育科研、如何选择科研课题？我的体会是两句话：一是勤于反思，在学习和实践中要勤于反思；二是有科研意识，把教学实践过程变成研究过程。

一、勤于反思

1、在学习中的反思。

在理论学习中，进行批判性的思考，针对自己有所感悟的理论问题进行进一步的思考、钻研，从中发现值得研究的课题。

例：《教学系统的混沌性与教学设计》一文的写作过程 《当代中学生的三大心理冲突与学校教育的对策》一文的写作过程

2、对教育教学实践的反思。

对自己教育教学实践中的成功做法与失败教训进行反思，从中寻找课题。

例：《后进生扭曲心理与学校教育对策》的研究过程

《运用思想实验法，引起体验式学习——思想政治课体验式学习的教学策略初探》的探索过程

3、具体操作的方法： 1）反思中确定课题的方法：

①教师在学习与实践中选择特定的问题，并从可能的领域内，包括课程、学生等方面广泛地搜集这一方面的资料。②教师开始分析所搜集来的资料，形成该问题的一般框架，同时在自己的已有的知识中搜寻与当前问题有关的信息。如果搜寻不到类似的信息，教师则可请教其他的教师或阅读专业书籍来获取这些

《教育科研与教师自主专业发展》的心得

进入新课程，作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，才能不被淘汰，要通过多渠道学习不断促进自我发展。通过近段时间的学习使我体会到教师自主发展应做到：勇于超越、善于学习、勤于反思、精于科研、乐于合作。

一、勇于超越——教师自主专业发展的前提

彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中所提出的“自我超越”，要求“能够不断理清个体的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实”。自我超越的意义，在于以创造的观点来面对自己的生活与生命，能达到突破极限的自我实现或技巧的精熟。教师是持续发展的个体，需要持续成长。一个在生理上已经趋近成熟的教师，在心智上仍有无限发展的空间，一个人的潜能是无可估量的。但现实告诉我们，一些教师到了一定的年龄后，失去激情、使命和兴奋感，进入工作上的“高原期”而不能自拔，安于现状，知足常乐，常关注消极的负面的人和事。因此，在实施新课程的今天，我们首先得唤起教师的自信心。因为“在每一个教师身上，都有一种创造性地对待自己工作的思想火花，它熊熊燃烧起来，于是，就能造就出一位对教学做出不少自己的独特的贡献，工作上充满灵感并且取得优异成绩的优秀教

教师参与教育科研的意义、现状及对策

一、教师参与教育科研的重要意义

㈠教师参与教育科研有着教育理论工作者不可比拟的自身优势

传统教育观念认为,搞教育科学研究是那些受过训练的专业理论工作者的事,因为他们具有较深的理论功底和科学研究能力,容易看到事物的整体结构及其发展脉络,更容易对一些教师认为是理所当然的事情产生强烈的探究兴趣,由表及里地进行深层次的研究。然而,由于理论工作者缺少丰富的学校教育生活经验,所以很难体察教育活动中复杂的人际互动

和深层的意义建构。一些专业理论工作者的教育理论专着其理论性、知识性看来甚为高深,实则与教育教学实践相差颇远。由于“曲高和寡”,多数教师对此不屑一顾,也就很难发挥其应有的实践指导作用。而教师参与教育科研是建立在“反思性”的基础上的,他们探讨

教育教学规律,反思自身的教育教学实践,结合自身的发展需要,有的放矢地开展教育教学

研究。一方面他们可以根据自己的需要有选择地接受最新的现代教育理论并用于指导具体实践；另一方面,他们对自己的教育教学过程采取不断反思与批判的态度,以便发现问题、解决问题。这种自我发现问题、自我解决问题的研究过程,能使其从中获得一种内在的启

迪和解放的力量,从而打开新的思考维度和确定新的探究方向,增强实践能力和自

研究是教师成长与发展的幸福之路

——听吴勇老师《走上教育科研的幸福之路》有感

吴勇老师的讲座《走上教育科研的幸福之路》生动活泼精彩纷呈，使人受益匪浅，更让人了明白教科研是教师走向幸福的最佳途径。在我近二十年的教师生涯中，起初三年也有这样想法：当教师不免从心理产生一些厌倦，最让人受不了的是日复一日“重复着昨天的故事”，每天家庭——学校两点一线的奔波，课堂上学生脸上顽皮的表情，备课、上课、辅导学生、班级工作等，毫无新意。在一次偶然的机会里，我从上海著名特级教师顾泠反老师的一本书里学到：教师只有通过教科研才能提高自己。教科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯，会不会教科研，搞不搞教科研，是“教书匠”与“教育家”的分水岭。我深有领悟，从此我对教科研的独钟便开始了，兴趣、时间、责任——我的科研之路。

记得苏霍姆林斯基曾经说过“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”这就告诉我们教科研不仅对教育本身具有的积极意义和价值，更是教师走上幸福的必由之路。作为一个教师如何才能使教科研真正成为自己的幸福之路呢？我以为要从以下三方面来着手。

其一，要明确教科研对教师

海西实验学校教育科研情况 校本课程： 校本课程《趣味汉字》--- 陈佩之玲编著 2 我校唐灵老师编著的《走进经典电影 — 战争篇》一书已出版。 3 我校熊良老师编著《居住环境探索——风水中的地理》一书出版。 4 海西实验学校课程资源书系---《初高中衔接教材·英语卷》 5 海西实验学校课程资源书系---《初高中衔接教材·语文卷》 6 海西实验学校课程资源书系---《初高中衔接教材·理科卷》 7 海西实验学校课程资源书系---《走进经典电影》 8 海西实验学校课程资源书系---《居住环境探究——风水中的地理》 9 海西实验学校课程资源书系---《中学生社会主义荣辱观读本》 10 海西实验学校课程资源书系---《高中数学新课程拓展模块》 11 海西实验学校课程资源书系---《我们看见了什么》 12 海西实验学校课程资源书系---《校园园艺》 13 海西实验学校课程资源书系 --- 《高中新课程数学学习法》 14 海西实验学校课程资源书系 --《国家安全教育》 论文发表： 序号 标题 1 2 我校钟之长老师的文章《国培：给我的专业发展插上腾飞的翅膀》发表于《地理教学》。 我校王思思老师的文章《想说爱你不容易--

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教师如何做好教育科研工作

作者：贺登昆

来源：《中国校外教育·基教版》2010年第03期

[关键词] 教育科研工作 教师 教学模式

教育科研工作是教师的一项重要工作。做好它,有利于教师提高教学水平,有利于教师成就职业生涯。

那么,教师如何做好教育科研工作呢? 一、探索课堂教学模式,形成自己的教学特色

教师在教学过程中,要想使教学有成效有特色,必须面对不同的专业,摸索适合自己的课堂教学模式。我在教授《应用文写作》等课程时,采用“学生演讲——教师点评——引入新课——重点讲授——练习写作——现场讲评”的自创模式,上课效果较为明显。其中,“学生演讲——教师点评”环节,让我带过的学生收获最大,反馈回来的意见最好。具体过程,是课前安排两名学生准备演讲。演讲内容可涉及班风评议、校园观察、新闻述评、爱国教育、生活感悟等。学生在上课前,将自己的演讲题目和姓名先写在黑板上,然后上课演讲。学生演讲完之后,我从选材、突出主题、号召力、体态语言、声音的抑扬顿挫等方面进行讲评,让学生现场感受、现场体味演讲的方式方法

浅谈生物教师教育科研空间的拓展

丹东一中周剑斌

教育科研是广大中小学教师发现教育规律、总结教学经验、实现自我提升的有力武器，通过对教育对象、教学内容、教学方法的深入研究，可以使教师提高教育教学水平，提高教学效率，改善教学方法。因此，我们应该用好教育科研这个武器，在教育教学领域广泛地开展教育科研工作，使其融入我们的日常教育教学工作，并为教育教学服务。生物学科是中小学各学科中比较特殊的一个学科，它与人类的实际生活密切相关，地球上多种多样的生物都是它的研究对象。因而，在教育科研工作中，生物教师有着更宽广地研究领域。

在实际教学工作中，为了较好的完成教学工作和满足学生的求知欲，各位生物教师通过不断研究，不但积累了大量的教育教学工作经验，还积累了大量的生物学知识，可惜的是，大部分没有转化为有效的成果，无法被其它生物教师共享，研究成果只能在小范围内传播。所以，在教育科研工作的开展过程中，生物教师可以从实际教学工作出发，大力拓展研究空间，适当偏重学科教学，尽量避免与其它学科研究方向的重叠。比如“提高课堂兴趣”、“课堂提问的有效方法”、“成绩分析”等方面的研究选题应该减少，而应该更加关注

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教师如何做好教育科研工作

作者：贺登昆

来源：《中国校外教育·基教版》2010年第03期

[关键词] 教育科研工作 教师 教学模式

教育科研工作是教师的一项重要工作。做好它,有利于教师提高教学水平,有利于教师成就职业生涯。

那么,教师如何做好教育科研工作呢? 一、探索课堂教学模式,形成自己的教学特色

教师在教学过程中,要想使教学有成效有特色,必须面对不同的专业,摸索适合自己的课堂教学模式。我在教授《应用文写作》等课程时,采用“学生演讲——教师点评——引入新课——重点讲授——练习写作——现场讲评”的自创模式,上课效果较为明显。其中,“学生演讲——教师点评”环节,让我带过的学生收获最大,反馈回来的意见最好。具体过程,是课前安排两名学生准备演讲。演讲内容可涉及班风评议、校园观察、新闻述评、爱国教育、生活感悟等。学生在上课前,将自己的演讲题目和姓名先写在黑板上,然后上课演讲。学生演讲完之后,我从选材、突出主题、号召力、体态语言、声音的抑扬顿挫等方面进行讲评,让学生现场感受、现场体味演讲的方式方法

安吉教育科研简报

第 十四期

安吉县教育科学研究中心 2009年12月31日印发

目 录

※教研动态

◆2009学年第一学期章村中学蹲点调研报告 ◆赴东阳、义乌教研室考察学习略记

※学科教研

◆同学习 同调研 同研究 同提质 ◆如何上好低段数学复习课的几点思考 ◆分析“命题”、 总结“命题”、提高“命题”

※教研理论

◆东 阳 归 来 话 备 课

※教研科研简讯

1

【教研动态】

2009学年第一学期章村中学蹲点调研报告

一、 教学调研概况

2009年12月10-11日，我们教科研中心组织数学、语文、英语、科学、社会思品等学科教研员赴章村中学开展蹲点教研。本次教研的主题是：有效课堂实施的回顾和展望。调研的重点包括有效课堂开展以来师生教与学的变化、备课组建设实践探索和送教下乡三个方面。

本次调研我们访谈了学校全体行政人员，听课33节，分析点评33节。送教课两节（数学、英语），专题讲座一次。召开了各教研组会议和教师座谈会，查阅了所有教师的备科笔记、听课笔记和部分学生作业本。分年级对学生进行问卷调查（初三、初二全部班级，初一两个班）。调研组还对学校校容校貌、师生精神状况和学生早晚自