小学英语快乐教学初探
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小学英语阅读教学初探
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学英语阅读教学初探
作者:张胤
来源:《校园英语·下旬》2016年第08期
俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”学习英语也是如此,英语文章读多了,不仅有利于开拓学生的视野,更有利于促进学生的英语学习。学习语言,阅读习惯的养成和阅读能力的培养非常关键。但如何培养阅读习惯,用什么方式培养英语阅读能力呢?从教学实践中我们体会到:应该像学习母语那样循序渐进习得英语阅读能力。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。 一、先语后文
1.第一步:读前预热。教师应在课堂上充当“引导者”的角色,可以通过运用实物、播放录音、多媒体课件等多种方式引出阅读材料,使学生初步感知,并产生要阅读的兴趣。每一节课的开头很重要,要在上课一开始就吸引学生的注意力,调动他们的兴趣,这样便容易开展紧接着的教学内容。有了前面语言的听说掌握作铺垫,学生理解语篇会更简单。“良好的开始是成功的一半”。教师应精心设计导入部分,创设情境、利用插图或通过对话来刺激学生的阅读欲望。也可用简明扼要的几句话迅速导入阅读,要把学生带入特定的意境,激发他们的好奇心和求知欲,学生
小学英语阅读教学初探
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小学英语阅读教学初探
作者:张胤
来源:《校园英语·下旬》2016年第08期
俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”学习英语也是如此,英语文章读多了,不仅有利于开拓学生的视野,更有利于促进学生的英语学习。学习语言,阅读习惯的养成和阅读能力的培养非常关键。但如何培养阅读习惯,用什么方式培养英语阅读能力呢?从教学实践中我们体会到:应该像学习母语那样循序渐进习得英语阅读能力。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。 一、先语后文
1.第一步:读前预热。教师应在课堂上充当“引导者”的角色,可以通过运用实物、播放录音、多媒体课件等多种方式引出阅读材料,使学生初步感知,并产生要阅读的兴趣。每一节课的开头很重要,要在上课一开始就吸引学生的注意力,调动他们的兴趣,这样便容易开展紧接着的教学内容。有了前面语言的听说掌握作铺垫,学生理解语篇会更简单。“良好的开始是成功的一半”。教师应精心设计导入部分,创设情境、利用插图或通过对话来刺激学生的阅读欲望。也可用简明扼要的几句话迅速导入阅读,要把学生带入特定的意境,激发他们的好奇心和求知欲,学生
小学英语对话教学艺术初探
小学英语对话教学艺术初探
● 陈艳梅
怎样才能更好地在小学英语教学的课堂上实施对话教学呢?笔者试图通过融合“对话教学”和“课堂教学艺术”这两大主题,在小学英语课堂上进行这一方面的尝试。
一、小学英语对话教学的概念及特征
对话教学,是由有“拉丁美洲的杜威”之美誉的巴西教育家保罗?弗莱雷提出的。对话作为一种时代精神必然进入学校教育领域,必然会与教学产生联系,从而在师生关系、教学目标、教学策略等诸多方面发生嬗变,并逐步生成一种新的教学形态,我们称之为对话教学。实施对话教学反映了教育上师生之间的一种双向的相互交流。小学英语对话教学尤其如此,只有对话成为了师生间或学生与学生之间的互动与交流,才能收到良好的教学效果。所以不难发现,小学英语对话教学还存在着以下特点:首先,没有平等就没有对话。我们有时会发现,师生间偶尔进行对话。也总是发生在教师与少数几个优秀学生之间,绝大多数学生几乎是听众。如果是这样,对话教学就只停留在表面形式上。其次,没有思想就无法对话。小学英语对话教学的话题和内容都不算太复杂,但英语教师也要学会引导学生用自己的眼睛发现问题。这样,学生才能在教师的启发下。不断提出新的问题,并逐步将思维引向深入。再次,没有引领就没有对话。指导、引领是课堂教学中对话
走进生活、快乐识字 - 小学低段生活化识字教学初探
走进生活、快乐识字
——小学低段生活化识字教学初探
[摘 要]生活离不开语文,语文就寓于生活中。生活化识字教学要求寓识字教学
于认识校园、家园及周边环境中,于学生的人际交往中,于学生游戏活动中及亲子活动中等。
[关键词] 识字教学 生活化 新课程 小学低段 [正文]
《语文新课程标准》指出:“第一学段认识常用汉字1600~1800个。”这一识字量约占小学阶段总识字量的一半,识字量大,识字速度快,强调多读少写的新课程新目标,给小学低段识字教学提出了新的要求和挑战。如何高效地进行小学低段的识字教学呢? 从新课程角度,反思传统意义上的识字教学,虽然过去提倡“在环境中识字”,但这一定义是狭义的。识字教学仅仅局限在“一间教室、一套桌椅、一本课本”的框架内,识字成了语文课特有的任务,教识字成了语文教师的专利。这种狭隘的认识已经无法适应当前新课程下“大语文”、“生活语文”的新形势。其实,数学、音乐、美术、品德等各门学科哪一门能脱离汉字?报刊、图书、影视、广告哪里缺得了汉字?学校各任课教师、学生的家长、同学亲邻,哪一个不是汉字的“拥有者”和“教育者”?因此,现实生活是识字教学取之不尽、用之不竭的资源库,生活化识字教学是完全可能的,也是绝不可忽视的。
新课改背景下小学英语游戏教学的初探
新课改背景下小学英语游戏教学的初探
新课改背景下小学英语游戏教学的初探
扬州市宝应县望直港镇璋狮荡小学 刘爱霞
[摘要]:《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务,符合这一理念的最有效的方法之一,即游戏教学。游戏教学是教育理论及方法领域的一次深刻变革,是学习者从教学的客体到主体地位的转变,具有强的生命力,本文主要介绍了游戏教学的概述以及小学英语课堂上游戏教学的种类和应用策略。
[关键词]:游戏教学 游戏活动 小学英语
一、 前言:
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.掌握了英语就意味把握了参与和发展得机会。改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.近几年,从小学三年级增设英语课程,这是我国基础教育改革根据世界形势发展及国民素质提升的需要迈出了重要的一步。但是,对小学生而言,学好英语这一学科是有着一定困难的。语言的学习是一个长期而又较为枯燥的过程,大部分的学习者在初期对自己的语言学习或多或少的存在着焦虑。《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的
小学英语小班化教学策略初探
小学英语小班化教学策略初探
摘要:随着近几年来信息技术的高速发展,国际间经济贸易的频繁交流,英语作为一门和外界交流的语言,应当为越来越多的人所掌握。然而,当今社会不乏怀揣各种类型英语等级证书的求职者,当他们真正需要用英语进行面对面的交流时,却常常感到无从下手、力不从心。究其原因,在于我们英语教学的缺陷。英语小班化教学是区别于个别化教育的以班级为单位的集体教学,它为我们带来的,不仅仅是一个班级学生数量的变化,隐藏在其后的是需要深入研究的教育观念和思想方法的深层的理念变革,是对传统教育的挑战和变革。通过对英语小班化教学的认识和探索,我们有希望看到更多的孩子将来能用英语进行畅通无阻的交流。
关键字:小班化 英语教学 因材施教 创新教育
语言学习是以交流为目的的,英语不单单是一门语言学科,更是一门人文学科,它是新世纪人与人交际的重要媒介之一,传达着自己的思想和感情。而我们的许多学生在外语考试、书面表达上是高手,在口语上却是“初级用户”。究其原因,关键在于我们的英语教学。只有让英语教学贴近生活,贴近实际,才能真正体现出它的价值。换而言之,也就是只有让学生进行大量的语言合作交流,才是真正意义上学好英语,让学生真正得益于未来。
以往的英语教学都是以40-5
小学音乐情景教学初探
【摘
要】良好的教学情景创设是教学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快一
【摘
要】《陈情表》是李密给晋武帝的
育科学的重要组成部分,也是教学过程中 乐的小鸟、飞舞的蜜蜂,听到了潺潺的流水实施教育的重要手段之一,这样做可以使 声,仿佛置身其间,感受到了浓郁的花香和教师的主导作用和学生的主体作用做到有青草气息,加深了对歌曲内容的理解。然后机的结合,从而更好地丰富教育理论的外再教唱此歌,学生们很快进入了歌曲的意境之中,学的非常认真,曲调掌握也非常快。 延。
小学音乐情景教学初探艺术。
道奏章,在危急情况下,他写了这篇名传千古的《陈情表》,动之以情,晓之以理,化解了晋武帝的怀疑,这到了说服目的,堪称说服艺术的典范,本文主要分析《陈情表》的说服
【关键词】小学音乐;课堂教学;情景创设
在音乐教学中,学生的想象力和创造力的开发,需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。在音乐教学中要激发学生学习音乐的积极性、主动性,教师要做个有心人,教学中应多具匠心。 生活展示情景音乐源于自然,生活中处处有音乐。音 乐教学不能只拘泥于课堂的学习,应当让他 们回归生活,走进自然,在大自然中去聆听风吹树叶的沙沙声,小溪一
、
的流淌声,鸟儿的歌唱声 让学生在不知不觉中感受音乐的存在,生活
小学音乐情景教学初探
【摘
要】良好的教学情景创设是教学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快一
【摘
要】《陈情表》是李密给晋武帝的
育科学的重要组成部分,也是教学过程中 乐的小鸟、飞舞的蜜蜂,听到了潺潺的流水实施教育的重要手段之一,这样做可以使 声,仿佛置身其间,感受到了浓郁的花香和教师的主导作用和学生的主体作用做到有青草气息,加深了对歌曲内容的理解。然后机的结合,从而更好地丰富教育理论的外再教唱此歌,学生们很快进入了歌曲的意境之中,学的非常认真,曲调掌握也非常快。 延。
小学音乐情景教学初探艺术。
道奏章,在危急情况下,他写了这篇名传千古的《陈情表》,动之以情,晓之以理,化解了晋武帝的怀疑,这到了说服目的,堪称说服艺术的典范,本文主要分析《陈情表》的说服
【关键词】小学音乐;课堂教学;情景创设
在音乐教学中,学生的想象力和创造力的开发,需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。在音乐教学中要激发学生学习音乐的积极性、主动性,教师要做个有心人,教学中应多具匠心。 生活展示情景音乐源于自然,生活中处处有音乐。音 乐教学不能只拘泥于课堂的学习,应当让他 们回归生活,走进自然,在大自然中去聆听风吹树叶的沙沙声,小溪一
、
的流淌声,鸟儿的歌唱声 让学生在不知不觉中感受音乐的存在,生活
快乐活动在小学英语教学中的应用
快乐活动在小学英语教学中的应用
(小学英语 黄彩芬 剑光中心小学)
【摘要】随着经济的快速发展和时代的进步,英语越来越受重视。近些年,中国的大部分小学已经开设了英语课。然而英语教学,主要是让儿童对英语这门语言有个初步的认识,培养小学生对英语的兴趣。本文围绕为什么要在小学英语中实施快乐教学,快乐教学在小学英语中的具体应用这两大问题进行阐述。 引言
俗话说“兴趣是最好的老师”。儿童的兴趣总是和一些积极肯定的情绪相关联的。有了兴趣,儿童会主动地自觉地参与到教学过程中来,在教学过程中充分表现自我。而缺乏兴趣的教学,尤其是单纯理智的学习,需要儿童付出更多的意志努力,把注意力和时间集中在单一的教学过程中,这对于兴奋程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的小学生来讲,是很困难的。所以在教学过程中老师要实施一些快乐快乐性活动。也就是说在教学过程中教师可依照学生的年龄特点,创设灵活多样的教学活动(宋涛,2001)。快乐活动可以激发学生的学习兴趣和求知欲,可以让学生在活动中学习所学知识。同时还可以让学生在各种有趣的活动中,体会学习的快乐。因此在小学英语教学中实施快乐教学是很有必要的。
一、在小学英语教学中实施快乐教学的必要性
小学生活泼好动,自制力差,注意力
快乐活动在小学英语教学中的应用
快乐活动在小学英语教学中的应用
(小学英语 黄彩芬 剑光中心小学)
【摘要】随着经济的快速发展和时代的进步,英语越来越受重视。近些年,中国的大部分小学已经开设了英语课。然而英语教学,主要是让儿童对英语这门语言有个初步的认识,培养小学生对英语的兴趣。本文围绕为什么要在小学英语中实施快乐教学,快乐教学在小学英语中的具体应用这两大问题进行阐述。 引言
俗话说“兴趣是最好的老师”。儿童的兴趣总是和一些积极肯定的情绪相关联的。有了兴趣,儿童会主动地自觉地参与到教学过程中来,在教学过程中充分表现自我。而缺乏兴趣的教学,尤其是单纯理智的学习,需要儿童付出更多的意志努力,把注意力和时间集中在单一的教学过程中,这对于兴奋程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的小学生来讲,是很困难的。所以在教学过程中老师要实施一些快乐快乐性活动。也就是说在教学过程中教师可依照学生的年龄特点,创设灵活多样的教学活动(宋涛,2001)。快乐活动可以激发学生的学习兴趣和求知欲,可以让学生在活动中学习所学知识。同时还可以让学生在各种有趣的活动中,体会学习的快乐。因此在小学英语教学中实施快乐教学是很有必要的。
一、在小学英语教学中实施快乐教学的必要性
小学生活泼好动,自制力差,注意力