一体化课程开发指导手册(2020)

一体化课程开发指导手册

（试行）

东莞市技师学院

2014年3月编制

一.总则 1. 目的

本手册旨在界定一体化课程内涵，确立开发一体化课程规范的技术路径，指导相关专业的课程开发团队制定《××专业一体化课程教学实施方案》，并为一体化课程教学资源的开发提供依据。 2. 适用范围

依据手册开发的《××专业一体化课程教学实施方案》，适用于开展一体化课程教学改革的专业。 3. 术语 ⑴ 一体化课程

按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。 ⑵ 一体化课程方案

规定专业基本信息、人才培养目标、课程安排、一体化课程标准、实施建议、考核与评价等技能人才培养要求的规范性文件。 ⑶ 一体化课程标准

规定课程来源（典型工作任务描述、工作内容分析）、课程目标、学习内容、参考性学习任务、教学实施建议、教学考核建议的规范性文件。 ⑷ 参考性学习任务

从代表性工作任务中选取的具备教学价值

一体化课程开发指导手册

（试行）

东莞市技师学院

2014年3月编制

一.总则 1. 目的

本手册旨在界定一体化课程内涵，确立开发一体化课程规范的技术路径，指导相关专业的课程开发团队制定《××专业一体化课程教学实施方案》，并为一体化课程教学资源的开发提供依据。 2. 适用范围

依据手册开发的《××专业一体化课程教学实施方案》，适用于开展一体化课程教学改革的专业。 3. 术语 ⑴ 一体化课程

按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。 ⑵ 一体化课程方案

规定专业基本信息、人才培养目标、课程安排、一体化课程标准、实施建议、考核与评价等技能人才培养要求的规范性文件。 ⑶ 一体化课程标准

规定课程来源（典型工作任务描述、工作内容分析）、课程目标、学习内容、参考性学习任务、教学实施建议、教学考核建议的规范性文件。 ⑷ 参考性学习任务

从代表性工作任务中选取的具备教学价值

上海电视大学行政管理专科（含农村方向）

实践环节一体化指导手册

沈文莉 黄波 刘翔 编

上海电视大学 2011 年 8 月

目 录

“社会调查—毕业作业一体化”教学改革方案 .........................................................1 毕业作业交流实施方案 .................................................................................................3 调查报告与分析报告的选题要求 .................................................................................6 如何撰写毕业作业（分析报告） ...............................................................................14 调查报告与分析报告的写作规范 ...............................................................

科一（福建）超纤有限责任公司

质量、环境及职业健康安全管理体系文件

依据GB/T19001-2008、GB/T24001-2004及GB/T28001-2011标准编制

质量/环境/职业健康安全

一体化管理手册

文件编号：KY/QEH-SC-01 版 本 号：1.0

编 制： 审 核： 批 准： 受控状态：

发放编号：

2014-07-01发布 2014-07-01实施

科一（福建）超纤有限责任公司 发布

科一（福建）超纤有限责任公司一体化管理手册 章节号 标 题 0.0 目 录 文件编号 版 次 页 码 KY/QEH-SC-01 1.0 1/3 目 录 章号/条款号 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 1 1.1 1.2 2 3 4 4.1 4.2 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6 6.1 6.2 6.

上海电视大学行政管理专科（含农村方向）

实践环节一体化指导手册

沈文莉 黄波 刘翔 编

上海电视大学 2011 年 8 月

目 录

“社会调查—毕业作业一体化”教学改革方案 .........................................................1 毕业作业交流实施方案 .................................................................................................3 调查报告与分析报告的选题要求 .................................................................................6 如何撰写毕业作业（分析报告） ...............................................................................14 调查报告与分析报告的写作规范 ...............................................................

Phoenix Contact China

IMS手册

适用于：

南京菲尼克斯电气有限公司

菲尼克斯亚太电气(南京)有限公司

一体化管理体系

包含下面的管理文件

Handbook – Integrated Management System

章节概述 1.0 概述 1.1 绪言 1.2 公司描述和Phoenix Contact Group 内的成员组织机构 1.3 Phoenix Contact China工厂中的规范文档的实施 2.0 战略过程 2.1 管理体系的基础、目标、结构和文档 一体化管理体系(IMS) 2.2 管理部门的职责 2.3 Phoenix Contact China公司的组织 2.4 公司目标和它们的评估 2.5 审核 2.6 资源管理 2.7 员工培训 2.8 环境/职业健康安全管理的法律依据 3.0 开发过程 3.1 目的/职责 3.2 开发过程的接口 3.3 适用的文档

4.0 采购过程

4.1 目的

4.2 职责

4.3 采购流程

4.4 适用的文档

5.0

5.1

5.2

5.3

5.4

6.0

6.1

6.2

7.0

7.1

7.2

7.3

7.4

7.5

7.6

7.7

7.8

7.9

7.10

7.11

7.12

7.13

7.14 产品制造过程 目的

承德石油高等专科学校 专业核心课程开发指导手册

（征求意见稿）

在国家示范性高等职业院校建设计划中，建设工学结合的优质专业核心课程是改革和建设的重点和难点。核心课程是一种以社会问题为中心的课程类型。高等职业教育专业核心课程是以学生解决问题为中心的课程，也是课程体系中重要的主干专业课程。

第一章 高等职业教育专业核心课程的理念

在技术和工作高度渗透的时代，任何技术问题的解决，在很大程度上都是一种技术和社会过程相结合的过程，人们在工作中所需要的知识技能，必须与整体化的实际工作过程相联系，必须针对“解决综合性实际问题”进行学习。因此，高等职业教育的课程必须打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，开发工作过程系统化的课程。

一、课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想

设计导向（或称创新导向、构建导向）的现代职业教育强调职业教育培养的人才不仅要有技术适应能力，更重要的是要有能力“本着对社会、经济和环境负责的态度，参与设计和创造未来的技术和劳动世界”。这意味着，职业教育的内容不能简单地适应技术的发展及职业工作任务一时的要求，必须关注工作、技术与教育之间的相互关系及相互作用。

二、课程的目标是职业能力开发

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

五防作业指导书

V1.0

许继电气电网公司系统设计部

2010年08

1

1. 编制目的.............................................................................................................................. - 4 -

2. 适用范围.............................................................................................................................. - 4 -

3. CJK8510五防一体化概念.................................................................................................. - 4 -

3.1一体化五防集成的需求.....................................................................................