第17课时探索与实践

探索规律——植树问题

教学内容：青岛版小学数学四年级上册106-107页 智慧广场 教学目标：

1.结合植树的情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。在小组合作、交流中，使学生能掌握间隔现象中的规律。

2. 能够借助图形，利用规律来解释生活中的现象，解决简单植树的问题。 3. 学生经历探索规律的过程，进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。

4.在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦

教学重难点：

教学重点：引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔现象中的规律，并能运用规律解决实际问题。

教学难点：通过动手摆、动手画等数学活动过程探究出间隔数现象中的规律，并逐步从感性认识上升到理性认识。

教具、学具

教师准备：多媒体课件，研究报告记录卡。 学生准备：小棒。 教学过程

一、创设情境，提出问题 1.同学们，喜欢猜谜语吗？

出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会

探索规律——植树问题

教学内容：青岛版小学数学四年级上册106-107页 智慧广场 教学目标：

1.结合植树的情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。在小组合作、交流中，使学生能掌握间隔现象中的规律。

2. 能够借助图形，利用规律来解释生活中的现象，解决简单植树的问题。 3. 学生经历探索规律的过程，进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。

4.在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦

教学重难点：

教学重点：引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔现象中的规律，并能运用规律解决实际问题。

教学难点：通过动手摆、动手画等数学活动过程探究出间隔数现象中的规律，并逐步从感性认识上升到理性认识。

教具、学具

教师准备：多媒体课件，研究报告记录卡。 学生准备：小棒。 教学过程

一、创设情境，提出问题 1.同学们，喜欢猜谜语吗？

出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会

17.5 实践与探索(第1课时)

一、素质教育目标 (一)知识储备点

1.通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息.

2.理解函数图象交点的意义,能够利用一次函数的图象解方程组、解不等式等. 3.通过收集数据,利用函数图象整理数据,发现函数图象的特征, 猜想函数的相应名称. (二)能力培养点

通过创设较深层次的问题情境,激发学生参与探索活动,强化数学建模思想, 提高学生应用已有知识、灵活处理问题的能力.

(三)情感体验点

学生通过主动参与探究活动,体验在科学发现中获得成功的喜悦,养成不畏困难勇于开拓和创新的科学态度.

二、教学设想 1.重点、难点

重点:数学建模的思想方法.

难点:选择恰当的函数图象、性质解决问题. 2.课型及基本教学思想 课型:新授课.

教学思路:问题情境──数学建模──解释应用 三、媒体平台

1.教具学具准备

教具:多媒体一台(或投影仪一台).

学具:几何练习簿一本,三角板一副,铅笔,彩笔若干,橡皮一块. 2.多媒体课件撷英 (1)课件资讯

利用Powerpoint制作幻灯片. (2)素材储备

幻灯片1:问题1.幻灯片2;做一做.幻灯片3:例题.幻灯片4:问题2.幻灯片5:问题3. 四、课时安排 3课时. 五、

义务教育课程标准七年级数学· 上册 (北师大版) ·第三章 §6

探 索 规 律 (1)星期 日 星期 一 星期 二 星期 三 星期 四 星期 五 星期 六

1 6 13 20 27 7 14 21 28 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6×7=42

你能找出规律吗?

66×67=4422 666×667=444222

6666×6667=44442222…………………………44444442222222 6666666×6666667=__________

12345679× 9=11111111112345679×18=222222222 12345679×27=333333333

12345679×36=444444444……………………………

999999999 12345679×81=_________

1×9+2=11 12×9+3=111应用规律真方便!

123×9+4=1111 1234×9+5=1111

探索平行线的性质(总第3课时)教案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：7.2探索平行线的性质（总第3课时） 课型：新授 学习目标：

.掌握平行线的性质.

2.运用平行线的性质及判定方法解决问题.

学习重点：三条性质的推导；运用平行线的性质及判定方法解决问题.

学习难点：运用平行线的性质及判定方法解决问题时的过程.

导学过程： 【预习交流】

.预习课本P11到P13，有哪些疑惑？

2.若∠1与∠2是同旁内角，∠1=50º，则（ ）

A.∠2=50º B.∠2=130º

c.∠2=50º或∠2=130ºD.∠2的大小不定 3.如图，∠A与哪个角相等时，AB∥EF （ ）

A.∠A=∠2 B.∠1=∠2 c.∠A=∠cEF

D、∠A+∠AEF=180º 【点评释疑】

.课本P11数学实验室. 两直线平行，同位角相等. 两直线平行，内错角相等. 两直线平行，同旁内角互补. 2.课本P12议一议.

根据“两直线平行，内错角相等”， 根据“两直线平行，同

第二节 地球表面形态（一）

【学习目标】

①分析内力作用对地表形态的影响。②了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。③了解火山的形成、结构和规模。

④通过对山地地貌形成过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他地貌的学习中。

【新课标重难点】

重点：一是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山的形成以及火山的形成、分布和规模；

另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方面的影响。

难点：背斜和向斜的判断

【课前预习】 褶皱的形态 褶皱山 正常情况；_____成山，______成谷 地形倒置：_____成山，______成谷 山岳的形成 褶皱山举例_______________________________ 断层的形成 断层组合形态 形成__________ 断层山 形成__________ 断层山举例_______________________________

火山 岩浆的喷发 火山的组成

火山举例_______________________________ - 1 -

山岳影响交通运输 褶皱山、断块山的比形式 褶 背斜 皱 向斜

课题 《过秦论》 （第1课时） 【教学目标】：

总课时 4课时 课型 新授课 主备人 叶鹏 审查人 叶鹏 日期 2015-4-7 1.积累文学常识和文言基础知识。 2.分析文章1、2段，理解内容。

【教学重点】：疏通1、2段，积累文言知识。 【教学难点】：把握文章内容。 【教学过程】： 一、预习找疑自学

1、解题：本文是史论。“过秦”意思是 ，“过”是 “论” ，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为 。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。（中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失）。

2、作者介绍： 贾谊（前200—前168），世称 ， (朝代)洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。他的政论散文《

▲▲最新版教学资料—数学▲▲

17.5 实践与探索(第2课时)

(一)本课目标

1.了解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的相互关系. 2.学会用图象法解一元一次方程和一元一次不等式. (二)教学流程 1.情境导入

教师利用多媒体演示课本第60页图17.5.2(上节课的例题图象). 对照图象,请同学们回答下列问题. (1)当x取何值时,2x-5=-x+1? (2)当x取何值时,2x-5>-x+1? (3)当x取何值时,2x-5<-x+1? 2.课前热身

学生展示上节课课后收集的华氏温度与摄氏温度的相关资料和图片, 交流探讨得出的两种温度之间的函数关系.

3.合作探究 (1)整体感知

上节课我们学习了通过观察一次函数的图象, 回答提出的问题和用图象法解一元一次方程组的方法,本节课我们将着重探讨一次函数与一元一次方程、 一元一次不等式之间的联系.

(2)四边互动. 互动1

师:利用多媒体演示幻灯片4.

y33问题2:画出函数y=x+3的图象,根据图象,指

2出:(1)x取什么值时,函数值y 等于零?(2)x取什么值时,函数值y始终大于零?

生:动手操作,讨论交流解答的结果. 师:由问题2,想想看,一元一次方程y=

-201x33x+3=0的解,不等式 x+3>0 的解

第七单元 燃料及其利用

课题1燃烧和灭火（第1课时） 导学案

主备：刘红雨 参与修订：马万伟

一、 学习目标

1、认识燃烧的条件和灭火的原理

2、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

二、教学重点、难点

重点：燃烧及燃烧的条件，灭火的原理和方法

三、自主学习（相信自己一定行）

认真自学课本P128-P132，思考并完成下列问题：

1、 什么是燃烧？什么是可燃物的着火点？

2、 燃烧的条件是什么？

3、 灭火的原理是什么？

4、 举例一些常用的灭火的方法。

5、说出干粉灭火器、二氧化碳灭火器、水基型灭火器的灭火原理以及使用方法。

6、遇到火灾，我们该如何自救？

四、合作探究（开动脑筋，获取新知识）

由于电线老化短路而引起的失火怎么处理？

五、达标训练（相信自己是最棒的）

1.(08年南通)古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业

才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实

( )

A.增大可燃物的热值 B.提高空气中氧气的含量

C.提高可燃物的着火点 D.增大可燃物与空气的接触面积

2.(08年揭阳)燃烧与我们的生活与社会

教学内容 教学课时 共

我也想当升旗手 2 课时 第 1 课时

教材版本 课 型

苏教版 新授课

教学目标

1. 情感与态度：通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践， 培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。 2. 行为与习惯： 养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的 行为习惯。 3 过程与方法： 通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和 热爱国旗。 养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯 通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。 教学挂图、拼音卡片、多媒体课件等。 教 学 过 程 修注栏

教学重点 教学难点 教学准备

一、课前准备 1.学校周一的升旗仪式录象。 2.聘请本周的升旗手，大队辅导员的介绍。 3.制作相关的课件。 二、教学过程 (一)看录像，学儿歌，明确要求 1.师：我们的好朋友——爱爱鸽又和大家见面了，师模仿爱爱鸽的声音，hi!小朋 友好，今天我给大家带来一段录像，想看吗？那认真看，待会我会考考大家的。 2.播放学校星期一升旗仪式的录像。 (1)师：小朋友看得真认真，一点声音也没有，不亏是小学生