研究生6门课程进修

研究生课程进修第三次辅导课播放表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课 程 名 称 民法总论专题研究 刑法学 中国宪法学 债权法专题研究 民事诉讼法 中国法制史 知识产权法学 商法专题研究（1） 组合数学 多媒体技术基础与应用 数据安全 并行计算 计算机图形学 管理经济学 管理学 会计学 人力资源开发与管理 播 放 时 间 12月14日（周日）下午14：30—17：05 直播：五楼直播教室 12月27日（周六）下午15：50—17：30 放录像：310教室 12月14日（周日）晚上18：45—21：20 直播：五楼直播教室 12月27日（周六）上午8：30—11：05 放录像：310教室 12月6日（周六）上午8：30—10：10 放录像：310教室 12月27日（周六）下午14：00—15：40 放录像：310教室 12月20日（周六）上午8：30—11：05 放录像：308教室 12月17日（周三）晚上19：50—21：30 直播：五楼直播教室 12月15日（周一）晚上18：00—20：35 直播：五楼直播教室 12月27日（周六）下午14：00—15：40 放录像：3

河海大学水利水电学院研究生2010-2011学年第二（11年春）学期课程表 学生类别：10级硕士水力学及河流动力学专业

星期 节次 星期一 英语一1-8班 2-19周 （水文、水电、港航） 星期二 英语二 1-5班 2-19周 星期三 星期四 星期五 备 注 1-2节 3-4节 5节 英语一 1-8班 闻306、310、406、408、409、410、411、413、 英语二 1-5班 闻306、310、406、408、409 英语二 6-9班 闻306、310、406、408 工程渗流及地下水（双语）河流管理与生态环境（双工程渗流及地下水（双语）河流管理与生态环境（双英语一听力10个班 11-16周 3-5节 闻510 语） 11-16周 3-5节 闻510 语） 赵坚 11-16周 3-5节 闻510 赵坚 11-16周 3-5节 闻510 英语二听力5个班 唐洪武 傅宗甫 肖洋 唐洪武 傅宗甫 肖洋 授课教室闻502、504 英语一、英语二及听力分班情况与2010年秋相似理论与量测技术 计算水力学与水利信息化相似理论与量测技术 11-16周 6-8节 闻204 （双语） 11-16周 6-8节 闻204

研究生课程进修班试卷封面

姓 名：

单 位： 郑州市第一中学 专 业： 物理学 考试科目： 课堂管理艺术 考试分数：

2012年 9 月 30 日

东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表

题 号 分 数 签 名 1 课程名称 课堂管理艺术 2 姓 名 3 单 位 郑州市第一中学 4 专 业 物理 5 2012年 9 月 30 日 评阅教师签字： 年 月 日

6 7 8 9 10 总 分

课堂管理艺术试卷

一、名词解释（共12分，每题3分）

1.课堂纪律；

答：课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。就个体而言，课堂纪律是对学

研究生全英语教学课程

建设项目申报表

所属院系（公章）

课程名称（中文）

（英文）

外 语 语 种 英语 课 程 类 别 □基础课 □专业基础课 □专业课 所 属 专 业

专 业 代 码 开 设 学 期 课 程 负 责 人 申 报 日 期

郑州大学 研究生院 制

年 月

填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，

再次出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，

请在说明栏中注明。

四、 开设学期是指在教学计划中的开课学期。

五、 表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，

于左侧装订成册。

研究生全英语教学课程

建设项目申报表

所属院系（公章）

课程名称（中文）

（英文）

外 语 语 种 英语 课 程 类 别 □基础课 □专业基础课 □专业课 所 属 专 业

专 业 代 码 开 设 学 期 课 程 负 责 人 申 报 日 期

郑州大学 研究生院 制

年 月

填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，

再次出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，

请在说明栏中注明。

四、 开设学期是指在教学计划中的开课学期。

五、 表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，

于左侧装订成册。

普通物理专题研究力学部分

一、功和能 1. 作功和质点的动能定理 在牛顿力学范围内，作功与质点的动能增量之间的关系

可由牛顿第二定律直接导出。对选定的惯性系，牛顿第 二定律可写成： dvF m

将上式两边同时点乘质 点在空间的微小位移dr dv dr F dr m dr m dv mv dv dt dt

dt

积分可得： 1 2 1 2 A F dr 2mv 2 mv0,(质点的动能定理) F:质点所受的合外力；m:质点质量；v :质点速度。B

1 2 1 2 A F dr 2mv 2 mv0,(质点的动能定理)B

左边表示作用在质点上的合力的功，作功是用作

用在质点上的力与质点位移的标积定义的。因为 牛顿第二定律中的 v 是质点的速度，点乘的位 移 dr 必须是质点的位移， dv 才可以积分。 v 所以功的定义中关于位移的说法，应该是质点的

位移，详细例证见下面的讨论。

2. 关于功的定义的讨论 长期以来，不同教材对作功有不同定义，主要区

别在于对作功中的位移这个量有不同的说法。 ①质点位移； ②

普通物理专题研究力学部分

一、功和能 1. 作功和质点的动能定理 在牛顿力学范围内，作功与质点的动能增量之间的关系

可由牛顿第二定律直接导出。对选定的惯性系，牛顿第 二定律可写成： dvF m

将上式两边同时点乘质 点在空间的微小位移dr dv dr F dr m dr m dv mv dv dt dt

dt

积分可得： 1 2 1 2 A F dr 2mv 2 mv0,(质点的动能定理) F:质点所受的合外力；m:质点质量；v :质点速度。B

1 2 1 2 A F dr 2mv 2 mv0,(质点的动能定理)B

左边表示作用在质点上的合力的功，作功是用作

用在质点上的力与质点位移的标积定义的。因为 牛顿第二定律中的 v 是质点的速度，点乘的位 移 dr 必须是质点的位移， dv 才可以积分。 v 所以功的定义中关于位移的说法，应该是质点的

位移，详细例证见下面的讨论。

2. 关于功的定义的讨论 长期以来，不同教材对作功有不同定义，主要区

别在于对作功中的位移这个量有不同的说法。 ①质点位移； ②

华中科技大学

硕士、博士研究生课程体系

学院（系、所）名称： 物理系

研究生课程体系负责人： 易 林

提 交 时 间： 2008.4.28

研究生院印制 二〇〇七年九月

研究生课程体系建设基本要求及填表说明

1、 学院（系、所）研究生课程体系是指本院（系、所）为保证所培养的研究生

具备应有的专业知识结构和综合能力而开设的结构合理、层次分明、内容先进的各类课程总和。本院（系）研究生根据培养目标需要选修其他院系开设的课程不列入本院系研究生课程体系，可在培养方案的课程设置中体现。

2、 研究生课程体系设置应积极借鉴国内外同类学科研究生课程设置的先进经

验

3、 研究生课程设置既要考虑“专业层面”，也要考虑人才培养中的“个性层面” 4、 研究生课程设置要注重理论与实践的结合，在重视基础理论的同时，要加强

研究生实践实验能力、解决实际问题能力及综合能力的训练与提高

5、 根据人才培养与课程目标的需要，支持开设专题前沿讲座课程

6、 研究生课程内容要体现本科、硕士、博士三个层次的区别，同样内容的课程

不应重复设置

7、 鼓励按照一级学科进行研究生课程与教材建设

8、 研究生专业课原则上每门不超过32学时（2学分，16学时=1学分

研究生课程考核试卷

科 目： 知识产权 教 师： 贲向前 姓 名： 潘正兵 学 号： 20140713196 专 业： 机械工程领域 类 别： 专硕 上课时间： 2015年3月6日—2015年4月 3日

考

生 成 绩： 卷面成绩 平时成绩 课程综合成绩

阅卷评语：

阅卷教师 (签名)

重庆大学研究生院

从“三告三”案观国内音乐著作权法律保护现状及思

考

潘正兵 20140713196 机械工程领域

摘要：文章介绍并评析了“三告三案”，由此引出对国内音乐著作权法律保护现状及存在问题的分析与讨论，并提出加强我国音乐著作权保护的几点设想与建议，最后，对于当代大学生知识产权保护意识薄弱的问题，提出了自己的几点思考。

关键词：音乐著作权；

研究生“矩阵论”课程课外作业

姓名： 学号：

学院： 专业：

类别： 组数：

成绩：

人口迁移问题和航班问题

(重庆大学 机械工程学院，机械传动国家重点实验室)

摘要：随着人类文明的进程，一些关于数学类的问题越来越贴近我们的生活，越发觉得数学与我们息息相关。本文将利用矩阵理论的知识对人口迁移问题和航班问题进行分析。

人口迁移问题

假设有两个地区——如南方和北方，之间发生人口迁移。每一年北方50%的人口迁移到南方，同时有25%的南方人口迁移到北方，直观上可由下图表示：

0.5

N S 0.5 0.75 0.25

问题：如果这个移民过程持续下去，北方的人会不会全部都到南方？如果会请说明理由；如果不会，那么北方的最终人口分布会怎样？

解 设n年后北方和南方的人口分别为xn