人教版数学九下书

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九下历史提纲

第一部分（1.2.10.11）

1.二月革命 1917.3 性质：资产阶级革命

结果：推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府 2.十月革命 1917.11.7 阿

事件：彼得格勒武装起义

芙领导人：列宁 乐

尔

总指挥部：斯莫尔尼宫

号

性质：俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命

结果：俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席，世界第一个社会主义国家诞生 1918迁都莫斯

法令》没收地主和寺院的土地，分给农民耕种 国奥匈帝国议和，退出一战，1920年粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，巩固了世界上第一个无产阶级国家 意义：①世界上第一个社会主义国家由此诞生②十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争

国内战争时期，苏联实行的经济政策：战时共产主义政策

政治：苏联的成立 经济：新经济政策 ·新经济政策1921

内容：允许多种经济并存，大力发展商品经济 作用：促进国民经济的恢复和发展 ·苏联的成立1922-1991

首先加入：俄罗斯联邦 外高加索联邦 乌克兰 白俄罗斯 4.苏联

《人生》教案

课题 知识与能力 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 授课时间 年 月 日 1、积累词语，掌握重点词的词义并学会运用。 2、学习虚拟情景进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 1、通过概述四个场面，三大人群，培养学生的概括提炼、分析归纳能力。 2、通过朗读感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的理解，并鼓励学生对课文有自己的心得，能发表自己的看法。 师生共同思考如何选择自己的人生。 分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 揣摩关键语句，体会作者对生命的珍爱。 自主、合作、探究 多媒体 教 学 活 动 课型 新授 教学环节补充 一、导入 人生是什么？ 教师补充，巴金说：“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。”奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。 二

《人生》教案

课题 知识与能力 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 授课时间 年 月 日 1、积累词语，掌握重点词的词义并学会运用。 2、学习虚拟情景进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 1、通过概述四个场面，三大人群，培养学生的概括提炼、分析归纳能力。 2、通过朗读感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的理解，并鼓励学生对课文有自己的心得，能发表自己的看法。 师生共同思考如何选择自己的人生。 分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 揣摩关键语句，体会作者对生命的珍爱。 自主、合作、探究 多媒体 教 学 活 动 课型 新授 教学环节补充 一、导入 人生是什么？ 教师补充，巴金说：“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。”奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。 二

二次函数典型例题

达标训练

基础·巩固

1.已知抛物线的解析式为y=(x-2)2＋1，则抛物线的顶点坐标是( )

A.(-2,1) B.(2，1) C.(2，-1) D.(1,2) 思路解析：形如y=(x-k)2＋h的抛物线的顶点坐标为(k，h). 答案：B

2.二次函数y=3(x-1)2+2的最小值是( )

A.-2 B.-1 C.2 D.1 思路解析：二次函数y=ax+bx+c(a≠0)中，当a＞0时，函数有最小值，当x

4ac b4a

2

2

b2a

时，y最

小值

=.

答案：C

3.在同一直角坐标系中y=ax2+b与y=ax+b(a≠0，b≠0)的图象的大致位置是(

)

思路解析：a、b的符号确定了抛物线和直线的位置.[来源:学。科。网]

选项A中，由直线的位置可以知道a<0，b>0；由抛物线的开口知道a>0，相互矛盾； 选项B中，由直线的位置可以知道a>0，b>0；由抛物线的开口知道a<0，相互矛盾； 选项C中，由直线的位置可以知道a>0，b>0；由抛物线的位置知a>0，b<0，相互矛盾

1.提手旁

一、教学目标

1.知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱”“持”“授”。

2.培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。 二、教学重难点

1．通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。

2．通过观察、思考和练习，初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。 三、教学准备

1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。

2.带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。 3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。 四、教学过程

（一）课前游戏:看图猜动作

1. （抱）

2.（持，表示拿住，握住）

第 1 页，共 44 页

3.

（授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面） （二）初识提手旁

1.咱们猜的这些汉字，都和手部动作有关，所以它们有一个相同的偏旁——“提手旁”。这节课，我们就来研究《多宝塔碑》中“提手旁”以及含有“提手旁”的字的写法。

2.瞧（PPT出示）“提手旁” 由哪些笔画组成？属于哪种形态的偏旁？（PPT出示：“桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长）、“盘”中的“皿”字底为长方形（扁平

资源与评价数学九下答案

【篇一：《资源与评价》九年级下册数学参考答案】

rt△acd中，cd?actan?cad?4?0.53?2.（米）12．所以，小敏不会

有碰头危险． 3．（1）cd?20米；ab?17米，（2）有影响，至少

35米 4．ad=2.4米 5．小

1 二次函数所描述的关系

312．y=-2x2+260x-6500 13．(1)s=4x-x2；(2)1.2≤x1.6

2214．s=t-6t+72(0t?6)

2 结识抛物线

1．抛物线；下；y轴；原点；高；大；相反；相同；相同 2．减小3．a=2；

1k=-2 4．a=-1 5．m=-1 6．(-2，4) 78． 9．y=x2+6x 2

310．(1)s=y；(2)s是y的一次函数，s是x的二次函数

11．(1)m=2或-3；2

(2)m=2．最低点是原点(0，0)．x0时，y随x的增大而增大；

(3)m=-3，最大值为0．当x0时；y随x的增大而减小12．a(3，9)；b(-1，1)；y=x2 13．抛物线经过m点，但不经过n点． 14．(1)a(1，1)；(2)存在．这样的点p有四个，即p10)， p20)， p3(2，0)，

p4(1，0)

3 刹车距离与二次函数

?1??1?1．下；y轴；(0

27复习学案

【学习目标】

1.加深了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段，认识图形的相似、位似等概念和性质．

2.理解相似图形的性质与判定、位似的性质与把一个图形放大或缩小，在同一坐标系下感受位似变换后点的坐标的变化规律. 【重点难点】

重点：利用相似三角形的知识解决实际的问题；位似的应用及在平面直角坐标系中作位似图形．

难点：如何把实际问题抽象为相似三角形、位似形这一数学模型. 【知识回顾】

1、相似三角形定义：_________________________． 2、判定方法：__________________________ 3、相似三角形性质：

（1）对应角相等，对应边成比例；（2）对应线段之比等于 ；（对应线段包括哪几种主要线段？）（3）周长之比等于 ；（4）面积之比等于 ． 4、相似三角形中的基本图形．

（1）平行型（X型，A型）; （2）交错型； （3）旋转型；（4）母子三角形.

5、位似形的性质： .

6、将一个图形按一定的比例放大或缩小的步骤为： . 【综合运用

那树

学 科 语文 课 题 课 型 新授 1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 知识 能力 2．了解王鼎钧及其散文创作成就。 3．正确认识人与自然的关系。 教 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。 学 过程 2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 方法 3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 目 情感 标 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 态度 教学重点 1．了解那树的生命历程，认识树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。 教学难点 1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入 播放歌曲《好大一棵树》，正如歌中所唱的,树是大自然中的强者,茂盛繁密。树是人类的朋友,给人们浓浓的绿荫、心神的安慰。但在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下,它倒下了??这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运,看看那树会给我们留下怎样的思考

《诗两首》教学反思

时代的发展要求教育教学形式的改革和完善。教师应学习课改理论，遵循课改要求，体现课改特色，尊重学生自主阅读中的情感体验，注重教学的双边互动，注重阅读方法的训练和指导，使学生能把握文本的精要，学有所得。 在教学《我爱这土地》这首诗时，由于时代背景与学生现实生活相差甚远、理解诗歌又需要发挥自身的想象力，所以，我允许学生有自己独特的理解。我鼓励学生大胆想象，自由发言，只要想法合乎情理，我不会予以否定。因为，我觉得我们不能把我们的理解方式强加给学生们，他们的阅历是有限的，我想，等到他们长大后再来理解这首诗时，肯定又与现在不同了。

在教学中，我引导学生在读中悟，悟中读，进而进行朗读训练。在朗读中，生生之间互相进行评价，使师生双方都处于一种积极的状态，激活了学生的思维和想象力，培养了学生的朗读能力。

课堂上，学习方法的指导十分必要。学习这首诗，我采用的方法是：创情境──晓诗人──知背景──重朗读──析意象──品意蕴──赏意境──作比较──重背诵。根据以上方法学习诗歌，条理比较清晰，由浅入深、由易入难，有利于学生全面地把握好整首诗。

《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的

九年级（下）语文导学案

课题：1、《我爱这土地》 主备： 审核：祝站二中九年级备课组 姓名： 班级： 学习目标

1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体会诗歌中的意境，感受涌动着的激情。

一、预习导学

【链接材料】1——作者简介：艾青和《我爱这土地》 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江

金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。

【链接材料】2——写作背景：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1