多媒体在数学教学中的运用

多媒体在数学教学中应用

随着新课程改革的全面展开，我国教育发展的需要是实施素质教育，而素质教育实施的主渠道是课堂教学，素质教育的要求是面向全体，全面发展学生素质，提高学生的综合能力。在实际教学中，教师是素质教育的主要执行者。如何在数学教学中实施素质教育，保证教学质量，提高教学效果，引起了广大的数学老师的思考。随着计算机多媒体技术的迅猛发展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大。

多媒体应用于数学教学，可以在学习内容与学生之间架起一座桥梁，提高课堂效率，优化课堂教学，改变数学教与学的方法。近年来，我们在实施多媒体教学中，有收获，也有失败。也发现确实存在着使用不当、不利于全面培养学生的思维能力等一系列问题，通过多方探讨，就多媒体在数学课堂教学中的使用谈谈自己的看法。

一、多媒体对数学课堂教学的积极作用

运用多媒体对进行数学课堂教学，能够展示事实、创设情境、呈现过程，及时处理大量数据和图象，展现传统教学无法展现的连续变化的过程，形成鲜明、逼真的动态效果，调动学生的兴趣，优化数学课堂教学。 1、能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量

只要根据学生的心理特点、遵循感知规律，恰当地运用多媒体进行数学教学，就可以在课堂上减少教

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

多媒体技术在数学课堂教学中的运用和反思

作者：钱彬彬

来源：《成才之路》2011年第15期

摘要：随着现代科技的发展，多媒体技术在课堂教学中的运用越来越广泛，数学课堂也在日星月异。多媒体技术集图、文、声、动画于一体，画面形象丰富，能直观地展现客观事物的本质属性，让数学课堂变得更生动、活泼，不再让学生感觉枯燥、单调和抽象，受到广大教师和学生的追捧。在享受多媒体技术运用给我们带来的便利和成功之时，也看到了多媒体技术运用带来的负面影响。

关键词：多媒体技术；课堂教学；妙用

随着教育教学改革的不断深入，多媒体技术的运用使课堂教学进入了一个全新的时期。由于多媒体技术集图、文、声、动画于一体，能化静为动、化难为易、化复杂为简单，它不但形象生动、信息量大，而且易于操作，能激发学生的学习爱好，从而达到提高教学效率和质量的目的。在教学中，我们看到了多媒体技术在课堂教学中的妙用，也看到了多媒体技术在课堂教学中的“滥用”，如课堂中以课件为主而忽略了学生的主体地位。因此，我觉得在实际课堂教学中，多媒体技术的运用要冷静，要用在当用之处，要用得巧

2009年河南省中 小学现代教育技 术应用参评论文

题目：浅谈多媒体在数学课堂教学中的作用

单位：洛阳市新安县铁门镇庙头小学

作者：樊红艳

联系电话：13938809107

作者简介：

樊红艳，女，小学高级教师，省级骨干教师，本科学历，现在庙头小学任教。一直从事数学学科教学，坚持进行课堂教学改革，执教的《分数的基本性质》获省级二等奖，所撰写的数学论文、美术论文多次获省级奖励证书，教学成绩一直名列前茅。

内容提要：

多媒体教学手段以它特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。在小学数学教学中恰当地运用多媒体教学手段,能增加教学密度、激发学生兴趣,调动学生学习的积极性，提高课堂效率。一、多媒体辅助教学可以化枯燥为有趣。二、多媒体辅助教学可以化难为易帮助突破教学难点。三、多媒体辅助教学可以优化教学时间，提高课堂实效。

浅谈多媒体在数学课堂教学中的作用

全日制义务教育《数学课程标准》指出:“要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效率。”多媒体教学手段以它特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。在小学数学教学中恰当地运用多媒体教学手段,能增加教学密度、激发学生兴趣,调动学生学习的积极性，

浅论初中数学教学中多媒体技术的运用5 6 3 4 1 4正安县桴焉乡红岩完小【摘

贵州 正安

向忠发

要】数学作为一门基础的工具学置关系，与圆的半径 ( R)与圆心到直线的距体，使数学教学具有很强的真实感和表现力， 离的数量关系，使学生在观察实验的同时，推出圆的位置关系，与圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系，相离<:>R<d相切<=>R=d相交<=>d<R学生的脑海里只要一提到直线和圆的位置关系，就想到从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，

科，由于自身的特点，的确没有某些学科形 象、生动、具体，教学手段似乎就是那么单一，黑板加粉笔，直尺加圆规，学起来难免有点枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极性。 多媒体进课堂加大课堂容量利于激发学生学

成为学习的主体。在有多媒体技术可以通过教师对画面图

形的操作，利用线段，角的闪烁，平移、旋转、对称等对学生进行解题的暗示，使学生有良

习兴趣恰当运用现代信息技术手段，是现代 旋转着图像。类似这样的课件还有《垂直平好的心境。培养他们的自信心，和解题的兴趣。

化教学的需要，是素质教育的需要，是培养分线的性质》《平行四边形的判定》《圆和这比传统教学中白勺：“看这里，跟我学，请注

多媒体在音乐教学中的运用

在音乐课堂中，多媒体技术的运用能把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。但作为音乐教师，我们必须清楚地认识到，多媒体终究只是一种辅助教学的手段，要正确处理教师与多媒体的关系，合理运用它多媒体教学手段，才能真正地发挥多媒体教学的优势。

在应用中它把各种信息集成处理，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，同时又有力地加强了教学的直观性、生动性。达到充分地调动学生的学习兴趣和积极性，为学生进行知识学习提供一个全方位的学习环境的目的。尤其在音乐课堂中，多媒体技术把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。因此，很多教师在教学过程中广泛使用了多媒体教学手段。

一、多媒体在唱歌教学中的运用

在唱歌教学中，不但要教会学生唱歌，而且要教会他们演唱好歌曲。这就是培养学生的音乐表现能力的关键所在，而现代教学媒体对培养学生的音乐表现能力则起着重要作用。在教会学生唱一首歌后，还要引导学生处理歌曲情感。但是，如何处理歌曲情感呢？如果单靠老师讲解是非

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

多媒体课件在数学课堂中的应用

作者：张影 吴荻

来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第04期

一、使用多媒体课件的益处

1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。在小学数学教学中，运用多媒体技术，可为小学生增设疑问，创设出有利于开发其智力的心理氛围。如，在教学“直线、线段和射线”一课时，在学生已经掌握其特征后，请学生从一点出发画射线，然后让其数一数共画了几条，谁画的最多，并到实物展台上展示一下。接着提问：“如果再给一些时间，你在这张纸上还能画出射线吗？”教师放大学生的作业纸，边画射线边说：“画是还能画，但看不清楚了，现在我们就请电脑来帮忙好吗？”接着，利用多媒体课件演示，在大屏幕上再现“从一点出发画射线”的过程。 这样利用现代教学媒体创设应用情境，可有效引导学生的思维，激发其学习兴趣，通过对方法与策略的思考和实践操作的想象，达到培养学生应用能力的目的。

2. 借助多媒体的演示功能，答疑解难。多媒体课件在突破教学重点、难点上有时是其它手段无法比拟的，特别是在课堂教学中对难以用语言讲清楚，甚至无法讲清楚时，则更应通过多媒体课

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

多媒体在小学音乐教学中的运用

作者：王兆云

来源：《新课程·小学》2015年第10期

多媒体技术在教学实践中的应用愈加广泛，教学环境、教学思想、教学内容随着时间的发展日新月异。如何通过多媒体技术手段使小学音乐教学发挥更大的实效性，成为教育工作者面临的巨大挑战。多媒体技术所涉及的领域众多，投影仪、视频、音像、三维动画等等，对于教学活动具有深刻作用。

一、多媒体技术在小学音乐教学中的重要性 （一）多媒体教学对于教师的重要性 1.促进教师现代教学思想的树立

多媒体技术的使用要求教师对各种教学资源整合加以利用，利用现代科技手段，树立自身的现代教学意识，打破传统教学模式上的禁锢，有利于教学质量的整体提升。多媒体为教师在音乐教学中，提供了一个重要的基础平台，为教师在教学设计上提供了更加广阔的天地。教师在教学过程中，需要充分发挥自身的想象力，丰富教学形式，提升学生的注意力。 2.促进教师在教学方式上的转变

多媒体技术的应用为教学课堂的精细化提供了条件。音乐教学是一项互动性活动，尤其是小学

初中数学教学中运用多媒体技术应注意的问题

【摘要】 随着新课程改革的实施，多媒体技术已经在我国各阶段的教育教学中普及，使我们的教学有了明显的变化. 但这并不意味着每节课的教学活动都需要借助多媒体技术，教师要根据具体情况，灵活选用多媒体技术. 本文将详细探讨多媒体技术在初中数学教学运用中应注意的问题，希望能为广大同仁提供一些借鉴和帮助.

【关键词】 初中数学；多媒体技术；运用

在应试教育的影响下，以往的初中数学教学模式基本上是教师的“一言堂”“满堂灌”，而学生只能通过教师的讲解、板书来获得知识. 这种以听觉刺激为主的学习缺乏趣味性，不能充分激起学生的学习热情. 因此，作为初中数学教师，应当在课堂上适时地引入多媒体技术，给予学生更多的视觉和听觉上的刺激，使教学内容变得形象化、直观化，进而引导学生积极主动地投入到教学活动中. 但是我们在初中数学教学中不能滥用多媒体技术，否则会适得其反. 笔者结合自己的教学经验在本文中谈一谈多媒体技术应用于初中数学教学中应注意的问题.

一、要充分发挥教师主导作用

教育家托斯顿?胡森曾经说过：“不要把学校看成是一个

教学工厂，机器也不能代替教师??”虽然多媒体技术能够为学生提供图文并茂、

数学教学中如何运用电教媒体

[摘要]：在大力提倡素质教育切实减轻学生负担的今天，人们逐步认识到传统的教学方法和教学手段已不能适应新形势发展的需要。现代教育，教学注重提高学生的各方面的发展，就必须要应用现代化的教学手段。在教学实践中，本人借助电教媒体，快捷、清晰，可从直观入手，动态地展现知识的形成过程，进行教学可激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。 [关键词]：电教媒体

一、导入新课时运用电教媒体激发学生学习兴趣

导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课 ，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。

1、以旧联新，搭桥铺路

如采用这种“温故而知新”方法，在课件上设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点，并因情况而异采用不同的方式。这样既温习了旧知识又掌握了新知识。同时有助于学生形成良好的认知结构，这样对知识得掌握也较为深刻。 2、激发兴趣，启动认知

创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望

浅谈多媒体在语文教学中的运用

摘要：本文通过阐述多媒体在语文教学中发挥们重要作用，把抽象的问题形象化，可以突破重点，激发学生的情趣，进行思想品德教育。

关键词：多媒体；激发情趣；突破重点；相互配合

中图分类号：g622.0？摇 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）25-0084-02

论文创新点：课件以人为本，课件灵活易用，课件与传统教学配合。

记得1999年5月，我在行唐一中参加了石家庄市优秀教师有效课堂教学观摩及专题培训会。我有幸参观摩了其他老师的课堂教学，感觉受益匪浅。由于授课老师都是从各县区选拔的最优秀的教师，因此出现了不少优秀的课例。这些课例大都具有如下特征：教学目标明确，内容具体，适合学生的学习能力；教学过程是学生在教师指导下的学习过程，教学方法得当；合理开发、利用教学资源，都比较恰当的运用了多媒体的教学手段。 一、借助多媒体技术便于学生的记忆

教学中，教师运用多媒体课件把文字、图形、动画、声音集为一体，让教学过程图文并茂、生动活泼，便于学生记忆。关于记忆比率的研究表明，对同样的学习内容，单用听觉，3小时后能保持60%，3天后下降到15%；单用视觉，3小时后能保持70%，3天后下降到40%；视听并用，3小时后能