小学低年级数学课评课标准
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小学低年级数学课中的愉快教学
小学低年级数学课中的愉快教学
《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出:“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。”根据这一要求,我在数学教学中运用了愉快教学,注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料,放手让学生动手,动口,动脑,全方位参与教学活动,使他们兴趣盎然地学习数学。 一、 直观演示,让学生动手操作、体验,激发学生的参与兴趣。
儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们对具体形象的事物容易感知,而对抽象概括的知识难于理解与吸收。尤其是低年级儿童以具体形象思维为主,在教学中充分利用直观教学和实际操作,就能调动学生的无意注意,激发学生的学习兴趣与热情。 我常用的直观教具有实物、挂图、图片、多媒体等。开学初,我就制作了大量的实物图片,既可供教师演示,又可以让学生亲手操作,提高了数学教学的趣味性。如教学数字5的认识时,我出示了5朵花、5个人、5只猴子、5个△,学生从这些演示中得出结论:这些人和物的数量都是5。为巩固这种认识,我让学生拿出5个□、5只小鸟、拍5下手掌等。学生在直观感知的基础上由具体形象的认识过渡到抽象概括的认识,教得轻松,学得愉快。
在直观教学中,多媒体的应用愈来愈受到教师
小学低年级数学课中的愉快教学
小学低年级数学课中的愉快教学
《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出:“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。”根据这一要求,我在数学教学中运用了愉快教学,注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料,放手让学生动手,动口,动脑,全方位参与教学活动,使他们兴趣盎然地学习数学。 一、 直观演示,让学生动手操作、体验,激发学生的参与兴趣。
儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们对具体形象的事物容易感知,而对抽象概括的知识难于理解与吸收。尤其是低年级儿童以具体形象思维为主,在教学中充分利用直观教学和实际操作,就能调动学生的无意注意,激发学生的学习兴趣与热情。 我常用的直观教具有实物、挂图、图片、多媒体等。开学初,我就制作了大量的实物图片,既可供教师演示,又可以让学生亲手操作,提高了数学教学的趣味性。如教学数字5的认识时,我出示了5朵花、5个人、5只猴子、5个△,学生从这些演示中得出结论:这些人和物的数量都是5。为巩固这种认识,我让学生拿出5个□、5只小鸟、拍5下手掌等。学生在直观感知的基础上由具体形象的认识过渡到抽象概括的认识,教得轻松,学得愉快。
在直观教学中,多媒体的应用愈来愈受到教师
小学体育课低年级纪律研究
课题 材料 小学低年级体育课堂纪律研究
开元小学 李桂晓
在课堂教学中,特别是小学课堂,体育课堂中的学生纪律问题是一个不容忽视的薄弱环节,课堂上的纪律问题直接影响着教学效果和质量,所以体育教师怎样把学生违纪现象控制到最低最小的程度,来实现良好的体育课堂教学效果非常重要。 一、小学体育课堂中纪律问题的主要表现
(一)上课排队队伍不整齐,集合迟到,拖拉,服装不整齐不规范(比如说穿牛仔裤,皮鞋,靴子等等)。
(二)教师讲本课任务与要求的时候,注意力不集中,在下面讲话,做小动作,互相打闹等。
(三)课上练习不积极,在队伍里交头接耳、搜自离队、换队,心事重重,自由散漫,思想不集中,互相打闹,争抢体育器材,不能按要求或动作要领做动作,看课外书籍,吃东西等。 (四)下课前,没听到下课就逃跑,集合拖拉,讲话,不听老师小结。
二、解决小学体育课堂纪律问题的对策
(一)不断提高教师自身的素质提高自身的体育素养,是当前体育教师急需完成的任务,教师的形象,威信对体育课的纪律也有很大的决定作用。刚毕业的大学生,理论知识学的比较好,
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但是实践能力较差,急待加强;老体育教师,知识结构过于老化,而
怎样上好小学低年级唱游课
适用于一二年级的音乐教学
怎样上好小学低年级唱游课
唱游是小学低年级音乐教学的一种重要形式,它包含律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等艺术样式,是一种活泼多样的教学形式和富有趣味的教学手段。通过唱游课,能让学生在唱、跳、动、玩中感受音乐、理解音乐和表现音乐,激发他们学习音乐的兴趣,还有利于提高低年级学生的音乐素质,并通过集体的唱游活动,增进他们之间的友谊,促进他们身心的全面发展。唱游课与音乐教育课有着本质的不同,它有着自身的特点与要求,因此,要上好唱游课,就要把唱游课的特征与少儿教育规律以及审美规律结合在一起,使其融合于教学过程当中。
要上好唱游课,首先要把握唱游课的本质特征。唱游的本质是什么呢?在我看来,唱游是“唱”(音乐)与“游”(游戏)的结合,它应该具有二者的本质。对于少儿来说,音乐的本质主要体现在节奏与旋律方面,因此,上好唱游课的第一个前提是运用音乐的节奏、旋律,让学生运动起来,即运用律动、歌唱、舞蹈等手段调动学生们的积极性,让他们在运动中感受音乐的魅力,让他们在音乐中得到放松,获得快乐。游戏的本质在于它的自由性、参与性与非功利性,音乐、舞蹈等艺术形式还需要一定的技巧,而游戏却不用任何的技巧,它只需要遵守共同的规则,而这些规则也是可以随意感动的
小学低年级数学兴趣的培养
小学低年级数学兴趣的培养 大川头学校 宋代静
兴趣是最好的老师,学习数学也是如此?培养学生的数学学习兴趣,对于学习活动有重要意义,那么在数学教学中,如何提高学生学习数学的兴趣呢? 一、根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣
抓住学生“好奇”的心理特征,创设最佳的学习环境,提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中,教师根据教材的重点、难点和学生的实际,在知识的生长点、转折点设计有趣的提问,以创设最佳的情境,抓住学生的好奇心,激发学生的兴趣,提高课堂的教学效果。
抓住学生“好胜”的特点,创设“成功”的情境,以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机,利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐,这样再从乐中引趣,从乐中悟理,更进一步增强学生学习数学的兴趣。
二、直观形象,唤发兴趣
人的思维是从具体到抽象,从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则,即用具体、形象、生动的
小学低年级课外阅读指导课教案
小学低年级课外阅读指导课教案《二》 二年级课外阅读课教案 1、 古诗两首
(1)农谚:春耕夏种不着忙,秋去冬来饿得慌。
没有播种的繁忙,就没有收获的喜悦。 (2)童话《春雨的色彩》 春雨的色彩
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙?? 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了。沙沙沙,沙沙沙?? (3)童话《圆圆的春天》 圆圆的春天
小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水?? 小蜻蜓,做什么? 我给春天灌唱片! 青蛙唱“呱呱”,雨点敲“丁冬”,活泼可爱的鱼娃娃,跳起水上芭蕾舞?? 灌呀灌,灌好了:圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天。 附加阅读篇目:
古诗:贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁
小学低年级语文阅读课教学流程
小学低年级语文阅读课教学流程
小学生的特点是活泼好动,顽皮的天性尽显无疑。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的,在教学过程中,教师要起主导作用,选择合适的教学方法,激发学生的求知欲望;创设良好的学习氛围,保障学生学得生动活泼;积极引导,适时点拨,启发学生开动思维机器;构建师生互动的教学关系,注重创造民主平等的和谐的师生关系,同时充分尊重学生个体的自主性,使课堂教学出现一个师生情感和谐交流,师生之间、学生之间思维多向交流的局面。
小学语文低年级阅读教学模式: (一)创设情境,激发兴趣
可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、问题激趣等形式,创设情境,激发兴趣,提示课题,导入新课。 (二)初读课文,整体感知
初读课文的目的有二:一是通过朗读,整体感知课文;二是在朗读的过程中找出生字词并自主解决。
初读课文后需要检查学生对课文中生字的掌握情况,为正确朗读课文扫清障碍。检查识字的方法应多样化,如自主识字、同桌检查、小组内互查、指名读、交流识字方法等,以免孩子们因单调重复而失去兴趣。 (三)导读精讲,深入理解
这是阅读教学中最重要的教学环节,教师应引导学生通过朗读理解课文内容,理解课文中的重点词句段,培养学生良好的习惯。
1.引
小学低年级语文阅读课教学流程
小学低年级语文阅读课教学流程
小学生的特点是活泼好动,顽皮的天性尽显无疑。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的,在教学过程中,教师要起主导作用,选择合适的教学方法,激发学生的求知欲望;创设良好的学习氛围,保障学生学得生动活泼;积极引导,适时点拨,启发学生开动思维机器;构建师生互动的教学关系,注重创造民主平等的和谐的师生关系,同时充分尊重学生个体的自主性,使课堂教学出现一个师生情感和谐交流,师生之间、学生之间思维多向交流的局面。
小学语文低年级阅读教学模式: (一)创设情境,激发兴趣
可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、问题激趣等形式,创设情境,激发兴趣,提示课题,导入新课。 (二)初读课文,整体感知
初读课文的目的有二:一是通过朗读,整体感知课文;二是在朗读的过程中找出生字词并自主解决。
初读课文后需要检查学生对课文中生字的掌握情况,为正确朗读课文扫清障碍。检查识字的方法应多样化,如自主识字、同桌检查、小组内互查、指名读、交流识字方法等,以免孩子们因单调重复而失去兴趣。 (三)导读精讲,深入理解
这是阅读教学中最重要的教学环节,教师应引导学生通过朗读理解课文内容,理解课文中的重点词句段,培养学生良好的习惯。
1.引
小学低年级语文阅读课教学流程
小学低年级语文阅读课教学流程
小学生的特点是活泼好动,顽皮的天性尽显无疑。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的,在教学过程中,教师要起主导作用,选择合适的教学方法,激发学生的求知欲望;创设良好的学习氛围,保障学生学得生动活泼;积极引导,适时点拨,启发学生开动思维机器;构建师生互动的教学关系,注重创造民主平等的和谐的师生关系,同时充分尊重学生个体的自主性,使课堂教学出现一个师生情感和谐交流,师生之间、学生之间思维多向交流的局面。
小学语文低年级阅读教学模式: (一)创设情境,激发兴趣
可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、问题激趣等形式,创设情境,激发兴趣,提示课题,导入新课。 (二)初读课文,整体感知
初读课文的目的有二:一是通过朗读,整体感知课文;二是在朗读的过程中找出生字词并自主解决。
初读课文后需要检查学生对课文中生字的掌握情况,为正确朗读课文扫清障碍。检查识字的方法应多样化,如自主识字、同桌检查、小组内互查、指名读、交流识字方法等,以免孩子们因单调重复而失去兴趣。 (三)导读精讲,深入理解
这是阅读教学中最重要的教学环节,教师应引导学生通过朗读理解课文内容,理解课文中的重点词句段,培养学生良好的习惯。
1.引
小学低年级课外阅读指导课教案
小学低年级课外阅读指导课教案《二》 二年级课外阅读课教案 1、 古诗两首
(1)农谚:春耕夏种不着忙,秋去冬来饿得慌。
没有播种的繁忙,就没有收获的喜悦。 (2)童话《春雨的色彩》 春雨的色彩
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙?? 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了。沙沙沙,沙沙沙?? (3)童话《圆圆的春天》 圆圆的春天
小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水?? 小蜻蜓,做什么? 我给春天灌唱片! 青蛙唱“呱呱”,雨点敲“丁冬”,活泼可爱的鱼娃娃,跳起水上芭蕾舞?? 灌呀灌,灌好了:圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天。 附加阅读篇目:
古诗:贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁