营造宽松和谐的教学氛围

营造宽松和谐的课堂氛围

甘肃省灵台县邵寨中学 孙小锋

提高课堂教学效率，是每一位教师永恒的追求。而充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是提高课堂教学效率的主要途径。那么，在新课改背景下，怎样才能使这二者最佳地结合起来呢？我认为给学生营造一个宽松和谐的课堂氛围至关重要。 首先，营造宽松和谐的课堂氛围，是新课改“以生为本”的学生观的具体表现。因为在教育教学活动中，学生和教师一样，有独立的意识，有独立的人格尊严。而教师是为学生服务的，所以在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重，师生之间应是一种理解、信任、民主合作的关系。这样，学生才会在课堂上充分展现自己的思维过程，才会提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们才既会紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至会紧跟教师的教学思路超前思维。这样，也就能最大程度地发挥学生的主体作用。

其次，营造宽松和谐的课堂氛围，也是新课改课堂教学质量观的要求。学生的全面发展是新课改的出发点和最终目标。而要实现学生的全面发展，教师就要在教育教学活动中努力给学生营造一种能够充分发挥主体意识的氛围与环境。在课堂

营造宽松和谐的课堂氛围

甘肃省灵台县邵寨中学 孙小锋

提高课堂教学效率，是每一位教师永恒的追求。而充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是提高课堂教学效率的主要途径。那么，在新课改背景下，怎样才能使这二者最佳地结合起来呢？我认为给学生营造一个宽松和谐的课堂氛围至关重要。 首先，营造宽松和谐的课堂氛围，是新课改“以生为本”的学生观的具体表现。因为在教育教学活动中，学生和教师一样，有独立的意识，有独立的人格尊严。而教师是为学生服务的，所以在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重，师生之间应是一种理解、信任、民主合作的关系。这样，学生才会在课堂上充分展现自己的思维过程，才会提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们才既会紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至会紧跟教师的教学思路超前思维。这样，也就能最大程度地发挥学生的主体作用。

其次，营造宽松和谐的课堂氛围，也是新课改课堂教学质量观的要求。学生的全面发展是新课改的出发点和最终目标。而要实现学生的全面发展，教师就要在教育教学活动中努力给学生营造一种能够充分发挥主体意识的氛围与环境。在课堂

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浅谈营造宽松、和谐课堂氛围的几种途径

作者：成艳玲

来源：《新课程·小学》2015年第03期

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。那么如何营造宽松和谐的课堂氛围呢？笔者从事小学教学多年，结合教学实际，从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手。

一、课堂教学开始时

上课开始，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，做一个简单的小游戏，讲一个有趣的小故事，还可以来一个脑筋急转弯，不仅能迅速吸引学生的注意力，让学生从课间的活动中进入学习状态，而且能活跃课堂气氛，为新课的学习作好铺垫。 二、动手操作调动课堂气氛

儿童多动手操作会促进智力的发展，手脑并用对于开发学生智力有很大作用，但对于不同学科，教师要善于钻研和利用适合儿童的教学用具，根据学生的年龄特点和接受能力选取合适的教学用具。比如低年级，认识几何图形，可以让儿童做成剪纸的圆形、长方形、正方形等，还可以用直观的书、本、铅笔、黑板等作为教具，活跃课堂气氛。对于三年级以上的学生，比如在语文教学中，可以让学生开展剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，做成摘

编号 盐城市教育学会优秀教育论文申报表 填报日期 2014-10-9 作者姓名 张晖 工作单位 射阳县八大家小学 联系电话 18252275079 现代教育 技术 论文题目 怎样营造宽松和谐的课堂教学环境 论文类别 论文的关键词、主要论点 关键词：宽松 和谐 民主 全面发展 以人为本 个性的张扬 主要论点 ：充分发挥学生的积极性、能动性、创造性、尊重学生的人格，显露学生的智慧，认同学生的行为，以创造活跃、宽松和谐的课堂气氛。 县（市、区）教育学会（直属专业委员会）推荐意见 单位盖章 年 月 日 市教育学会学术组初审意见 初评等级 负责人签字 年 月 日 市教育学会专家组审批意见 奖励级别 盖章 年 月 日 备注 说明：（1）论文类别一定要填写正确（具体见表后说明） （2）此表各单位根据需要可复印

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怎样营造宽松和谐的课堂教学环境

摘要：

只有营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣

营造和谐氛围 创建学习型组织

序言

目前，创建学习型组织之势轰轰烈烈，到处都在创建学习型机关、城市、企业、学校等各种各样的组织(单位)。可是大家对这个理论了解多少?什么是学习？ 当然大家都会说学习谁还能不知道。其实，回答没有那么简单。我们首先得知道这个理论是老外提出的，按我们的说法就是资产阶级管理学家提出的。是在总结了百年来那些成功企业的基础上提出来的。这些资本家企业都是干啥，这大家都知道。但我们也不能不清楚地看到，眼下许多组织对创建建立学习型组织，不清楚、不系统，随意性大。存在着许多误区。所以我认为，建立学习型组织必须走出以下几种误区：

误区一：错将“学习型组织”当作“组织的学习与培训”。其实这是不了解学习型组织的内涵与精髓，仅凭字面理解，“望文生义”，把学习型组织简单理解为加强员工教育与培训。还有些人简单地认为，只要布置、传达和贯彻上级的学习任务，有组织地学习一些上级的文件、领导的讲话或一些技术方面的知识，发文件成立学习型组织机构，组织一些技能比赛、读书、写文章等活动就是学习型组织了。这样不仅容易使学习型组织创建工作流于形式或停留在表面，也远未发挥学习型组织的真正魅力与价值。而另外一个极端就是，很多单位把创建活动等同于日常工作的“翻版”

完善员工沟通渠道 营造和谐企业氛围

浅论如何在企业建造和谐的沟通渠道

摘要：随着经济社会的发展，一些深层次的社会矛盾纠纷不断增多，职工利益诉求日益增加。特别是随着企业经济改革和所有制结构调整的深入进行，我国当前的劳动关系调整体制还不够完善，不能完全适应社会主义市场经济体制的要求，劳动关系调整工作出现了一些新情况和新问题。所有这些容易引发各种劳资纠纷，导致群体性事件、恶性事件的发生。增加、畅通广大职工群众的利益表达、诉求渠道，是构建和谐企业、和谐社会的一个必要措施。创新社会管理机制，实现社会长治久安，就必须将利益表达制度化。要健全职工群众诉求表达机制，畅通职工群众反映问题的渠道，及时消除矛盾隐患，避免矛盾久拖不决，防止矛盾激化。工会组织必须高度重视并密切关注当前劳动关系的新特点和发展态势，加强研究，寻找对策，不断推进劳动关系的和谐稳定。

关键词：职工诉求；表达渠道；劳动关系；企业和谐 一、建立员工沟通渠道的意义

（一）、了解思想动态，关注员工发展。

一方面，员工能够把工作中遇到的困难和问题、对企业发展中的意见及建议等信息及时地以文字或者图片等方式表达出来；另一方面，公司管理层能够主动及时地了解和掌握员工的思想动态，关注员工各方面的信息

读书笔记 ---- 营造和谐氛围 激发学习兴趣

初学的小学生，对有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。但是在平日的教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。

一、创设一个浓厚的学气氛

教师要努力创设学习的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用表达。

二、借助实物教学，拉近与学生的距离

在教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。如学习“Let’slearn”时特意事先准备好一些实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教师，然后教师让学生从袋

营造良好教学氛围的几点做法

赣榆县黑林镇中心小学 王志华

内容摘要：

创设和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生成为学习的主人。本人在实践中尝试用教师的形象魅力、设计精彩的导入语、运用灵活多样的教学方法和运用激励性评价等做法营造教学氛围，取得了较好的教学效果。

关 键 词：营造 教学氛围 做法

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生成为学习的主人。

一、用教师的形象魅力，营造良好的教学氛围

教师的形像是一种最具有影响力的无声教学语言，一个微笑的眼神，一个鼓励的手势，都能对学生产生无形的吸引力，这是创设良好教学氛围的一个前提保障。一位教师满脸微笑、神采奕奕地走进教室，用亲切温和的话语上课，学生的心情一下子就放松起来，就愿意主动与教师交流，课堂的教学氛围就被调动起来了，学生的学习热情也被激活了。反之，教师脸带怒气，话语严厉，学生的心情就紧张，课堂教学氛围也就随之紧张起来，那还何谈教学质量？良好的教学氛围，有利于学生更好地投入到课堂学习中，这就需要

营造良好教学氛围的几点做法

赣榆县黑林镇中心小学 王志华

内容摘要：

创设和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生成为学习的主人。本人在实践中尝试用教师的形象魅力、设计精彩的导入语、运用灵活多样的教学方法和运用激励性评价等做法营造教学氛围，取得了较好的教学效果。

关 键 词：营造 教学氛围 做法

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生成为学习的主人。

一、用教师的形象魅力，营造良好的教学氛围

教师的形像是一种最具有影响力的无声教学语言，一个微笑的眼神，一个鼓励的手势，都能对学生产生无形的吸引力，这是创设良好教学氛围的一个前提保障。一位教师满脸微笑、神采奕奕地走进教室，用亲切温和的话语上课，学生的心情一下子就放松起来，就愿意主动与教师交流，课堂的教学氛围就被调动起来了，学生的学习热情也被激活了。反之，教师脸带怒气，话语严厉，学生的心情就紧张，课堂教学氛围也就随之紧张起来，那还何谈教学质量？良好的教学氛围，有利于学生更好地投入到课堂学习中，这就需要

在数学课堂中如何营造愉悦和谐的氛围

摘 要：心理学研究表明，课堂气氛与学生学习有着必然的联系，愉悦和谐的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在数学教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。和谐的数学教学课堂，还可以使学生的基本素质和个性品质得到全面发展。

关键词：课堂氛围；和谐；学生思维；课堂教学环境；学生智力；实践能力；创新精神

在课堂教学中，每位教师都希望营造出一种理想的课堂氛围：希望学生跟随教师的教学思路积极配合，需要看时，学生能聚精会神、目不转睛；需要听时，学生能专心致志，侧耳倾听；需要写时，学生身心合一，心随手动；需要想时，学生能大胆创意，凝神静思。让整个课堂气氛轻松，学生思维活跃。那么，如何能达到这种境界呢？

一、教师要以积极饱满的情绪感染学生，激发学生创新意识

情绪是人们对客观事物的态度和反应，情绪影响人的行为。心理学研究表明，情绪具有传染性，而教师的情绪更具有感染力，教师本身的情绪状态，可以产生共鸣作用，使学生受到潜移默化的影响，在课堂中形成某种心理气氛。德国教育学家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴