双氧水标准电极电势表

标准电极电势表

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电极电势的产生 — 双电层理论 定义 公式 电极电势内容

标准电极电势表

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电极电势的产生 — 双电层理论

德国化学家能斯特（H．W．Nernst）提出了双电层理论（electron double layer theory）解释电极电势的产生的原因。当金属放入溶液中时，一方面金属晶体中处于热运动的金属离子在极性水分子的作用下，离开金属表面进入溶液。金属性质越活泼，这种趋势就越大；另一方面溶液中的金属离子，由于受到金属表面电子的吸引，而在金属表面沉积，溶液中金属离子的浓度越大，这种趋势也越大。在一定浓度的溶液中达到平衡后，在金属和溶液两相界面上形成了一个带相反电荷的双电层(electron double layer)，双电层的厚度虽然很小(约为10-8厘米数量级), 但却在金属和溶液之间产生了电势差。通常人们就把产生在金属和盐溶液之间的双电层间的电势差称为金属的电极电势（electrode potential），并以此描述电极得失电子能力的相对强弱。电极电势以符号E Mn+/ M表示, 单位为V(伏)。 如锌的电极电势以EZn2+/ Zn 表示, 铜的电极电势以ECu2+/Cu 表示。

过氧化氢

Hydrogen Peroxide

名称：又名双氧水

分子式：H2O2，分子量：34.0

性质：基本的化工原料之一，无色、无臭、透明液体，熔点：-0.89℃，沸点：151.4℃，-4℃时过氧化氢固体的密度为1.465g/cm3。受热153℃以上，会猛烈地发生爆炸性分解。为防止分解，可加入稳定剂如微量的锡酸钠Na2SnO3、焦磷酸钠Na4P2O7或8-羟基喹啉等来抑制杂质的催化分解作用。

纯H2O2加热到135℃或更高温度时，会猛烈地发生爆炸性分解。

H2O2溶于水、乙醇、乙醚，不溶于石油醚和烃类。能与水、乙醇、乙醚等以任何比例混合。1L90% H2O2完全分解后，生成589g氧气、801g水蒸气；绝热条件下，温度升达750℃，相当于1L90% H2O2分解后，在常压下（101.3kPa）,体积增大到500L,即过氧化氢分解时释放出的能量是相当大的。在较低温度下，过氧化氢分解平稳地进行：

2 H2O2==2H2O+O2+197kJ

在碱性介质中，过氧化氢的分解速度远比在酸性介质中快，如6%的过氧化氢加入到20%的氢氧化钠中，24h分解9%。影响过氧化氢分解速度的重要因素是重金属离子的催化作用，如Fe2+、Mn2+、Cu2+、Cr3

过氧化氢 H2O2 化学品安全技术说明书

双氧水

化学品安全技术说明书（MSDS）

第一部分化学品及企业标志

化学品中文名称：过氧化氢

化学品俗名或商品名：双氧水

化学品英文名称：hydrogen peroxide;

分子式：H2O2

第二部分成分/组成信息

√纯品混合物

有害物成分过氧化氢

浓度：35%

CAS NO：7722-84-1

第三部分危险品概述

危险性类别：第5.1类氧化剂

侵入途径：吸入、食入、经皮吸收。

健康危害：吸入本品蒸气或雾对呼吸道有强烈刺激性。眼直接接触液体可致不可逆损伤甚至失明。口服中毒出现腹痛、胸口痛、呼吸困难、呕吐、一时性运动合感觉障碍、体温升高等。个别病例出现视力障碍、癫痫样痉挛、轻瘫。长期接触本品可致接触性皮炎。

环境危害：

燃爆危险：本品助燃，具强刺激性。

第四部分急救措施

皮肤接触：涎渐污染的衣着，用大量流动清水冲洗。

眼睛接触：立即提起眼睑，用大量流动清水或生理盐坍彻底冲洗至少15分钟。就医。

吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。

食入：饮足量温水，催吐。就医。

第五部分消防措施

危险特征：爆炸性强氧化剂。过氧化氢本身不燃，但能与可燃物反应放出大量热量合氧气而引起着火爆炸。过氧化氢在

氧化还原与电极电势

1.25℃时将铂丝插入Sn4+和Sn2+离子浓度分别为0.1mol/L和0.01mol/L的混合溶液中，电对的电极电势为（ ）。 A．??(Sn4?/Sn2?) B． ??(Sn4?/Sn2?)?0.05916/2 C．??(Sn4?/Sn2?)?0.05916 D．??(Sn4?/Sn2?)?0.05916/2

2.对于电池反应Cu＋Zn = Cu＋Zn下列说法正确的是（ ）。 A．当[Cu+] = [Zn]，反应达到平衡。

B．??（Cu2+/Cu）= ??（Zn2+/Zn）, 反应达到平衡。 C．?(Cu2+/Cu）= ?（Zn2+/Zn）, 反应达到平衡。 D． 原电池的标准电动势等于零时，反应达到平衡。

3.今有原电池(－)Pt,H2(?)H＋(c)施是（ ）。

A 增大H＋离子浓度 B 增大Cu离子浓度 C 降低H2的分压 D 在正极中加入氨水 E 降低Cu离子浓度，增大H＋离子浓度

4.已知下列反应；

CuCl2＋SnCl2 = Cu ＋SnCl4 FeCl

氧化还原与电极电势

1.25℃时将铂丝插入Sn4+和Sn2+离子浓度分别为0.1mol/L和0.01mol/L的混合溶液中，电对的电极电势为（ ）。 A．??(Sn4?/Sn2?) B． ??(Sn4?/Sn2?)?0.05916/2 C．??(Sn4?/Sn2?)?0.05916 D．??(Sn4?/Sn2?)?0.05916/2

2.对于电池反应Cu＋Zn = Cu＋Zn下列说法正确的是（ ）。 A．当[Cu+] = [Zn]，反应达到平衡。

B．??（Cu2+/Cu）= ??（Zn2+/Zn）, 反应达到平衡。 C．?(Cu2+/Cu）= ?（Zn2+/Zn）, 反应达到平衡。 D． 原电池的标准电动势等于零时，反应达到平衡。

3.今有原电池(－)Pt,H2(?)H＋(c)施是（ ）。

A 增大H＋离子浓度 B 增大Cu离子浓度 C 降低H2的分压 D 在正极中加入氨水 E 降低Cu离子浓度，增大H＋离子浓度

4.已知下列反应；

CuCl2＋SnCl2 = Cu ＋SnCl4 FeCl

氧化还原与电极电势

1.25℃时将铂丝插入Sn4+和Sn2+离子浓度分别为0.1mol/L和0.01mol/L的混合溶液中，电对的电极电势为（ ）。 A．??(Sn4?/Sn2?) B． ??(Sn4?/Sn2?)?0.05916/2 C．??(Sn4?/Sn2?)?0.05916 D．??(Sn4?/Sn2?)?0.05916/2

2.对于电池反应Cu＋Zn = Cu＋Zn下列说法正确的是（ ）。 A．当[Cu+] = [Zn]，反应达到平衡。

B．??（Cu2+/Cu）= ??（Zn2+/Zn）, 反应达到平衡。 C．?(Cu2+/Cu）= ?（Zn2+/Zn）, 反应达到平衡。 D． 原电池的标准电动势等于零时，反应达到平衡。

3.今有原电池(－)Pt,H2(?)H＋(c)施是（ ）。

A 增大H＋离子浓度 B 增大Cu离子浓度 C 降低H2的分压 D 在正极中加入氨水 E 降低Cu离子浓度，增大H＋离子浓度

4.已知下列反应；

CuCl2＋SnCl2 = Cu ＋SnCl4 FeCl

应用固体化学研究中心

第八章 氧化还原与电极电势

2013-8-13

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化学反应的分类 依据反应特点 沉淀反应 酸碱中和反应 热分解反应 取代反应 依据反应过程中电子转移或氧化值(数)变化 氧化还原反应 非氧化还原反应

2013-8-13

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第一节

氧化还原反应

1.1 元素的氧化值 (或称：氧化数)

电负性：原子在分子中吸引电子能力的相对大小 氧化值：化合物中某元素一个原子的表观荷电数 (apparent charge number)。

元素氧化值计算规则 单质的氧化值为零； 在多原子分子中所有元素氧化值的代数和等于零; 在多原子

离子中所有元素氧化值的代数和等于离子所带的电荷数； 氢在化合物中的氧化值一般为+1,但在活泼金属的氢化物 中为–1 (如NaH,CaH2等); 氧在化合物中的氧化值一般为–2; 在过氧化物中为–1; 在 超氧化物中为–1/2; 在OF2中为+2; 氟在化合物中氧化值为–1; 共价化合物中共用电子对归属于电负性较大的原子。上一页 下一页 —03—

2013-8-13

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例1:

计算下列物质中以红色标

双氧水生产与安全设计

蒽醌法双氧水生产的几年中，许多厂都发生了一些事故，尤其是着火爆炸等恶性事故，造成人员伤亡和装置停产的重大损失。劳动部在《关于生产性建设工程项目职业安全卫生监察的暂行规定》中指出：建设项目中职业安全与卫生技术措施和设施，应与主体工程同时设计，同时施工，同时投产使用（简称三同时）遵照劳动部这一规定，在本次双氧水扩产改造的设计中，我们采取了相应的安全改进措施，以尽量避免事故的发生。 1工艺设计中采取的安全措施

l．1确保氢化反应和氧化反应工作液的酸碱度 蒽醌法双氧水生产过程中，工作液的加氢反应是在碱性条件下进行，而氢化液的氧化反应以及双氧水的萃取又必须在酸性条件下进行。如果氧化液呈碱性，双氧水会发生分解而酿成事故．因此，操作中在氧化反应前要进行加酸处理，在氢化反应前要进行加碱处理。为了使之混合均匀，本次设计增加了静态混合器．生产中准确无误地调节工作液的酸碱度，是保证双氧水安全生产的必要条件．为此，在氢化工序、氧化工序和萃取工序均设置了分析点，随时监测工作液的酸碱度． 1.2改进碱处理工艺

当碱处理工序碱塔操作不正常时，萃余液夹带气体使塔中碱液大量带出，如果在分离器中没有得到很好分离，可使工作液中的碱度超

综述专论

化工科技,2003,11(2):55～59

双氧水稳定剂的研究进展＊

赵惠敏

(河北师范大学化学学院,河北石家庄　050016)

摘　要:概述了H2O2漂白稳定剂的稳定机理,详尽地归纳了近20年来所报道的稳定剂类型,分为以吸附屏蔽为主、络合或螯合为主、吸附与络合相结合、多成分复配及其它,并展望了稳定剂的发展前景。

关键词:H2O2;稳定剂;稳定机理;吸附;螯合

中图分类号:TQ123.6　　文献标识码:A　　文章编号:1008-0511(2003)02-0055-05

　　H2O2是一个经典的化工产品,在我国主要用于纺织品和纸浆漂白,它是一种优良的漂白剂,适用于各种纤维织物的漂白,产品白度稳定性好,对环境无污染,因而是一直被使用且很有发展前途的漂白剂。

在漂白过程中,如果H2O2的分解不受控制,将导致①H2O2的浪费;②白度差;③纤维强度的下降,漂布出现破洞

[1]

离子及高温碱性溶液,会导致H2O2被催化分解,在短时间内发生剧烈反应[2],来不及与织物发生漂白作用而被浪费,且加剧纤维素的降解。因此,必须选用优良的稳定剂以阻止H2O2过剧的连锁反应,使H2O2能够充分有效地发挥作用。鉴于此,H2O2稳定定剂必须具备三种功能:①稳定过

-氧氢离子[HO2];

“用过氧化氢制取氧气”的教学设计之我见

本节课是九年级化学人教版上册第二单元课题3教学内容的延伸，教材中没有具体谈及此项内容，但是根据中考的要求以及当下学生的实际学情，我认为有必要设计此课题。

首先，我先对教材以及本节课做出以下分析： 1、地位和作用

第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章，是学生具体地从化学的角度出发去学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的开始。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提供了相关的知识。同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。

这节课是典型的气体制取探究课，是在上节课学习《课题3制取氧气》（第一课时）的基础上，通过复习用高锰酸钾制取氧气，从而设计出用过氧化氢制取氧气的实验装置，并对其进行分析、归纳和总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。它能为以后系统的学习二氧化碳的制取奠定理论和实践基础。同时，它也在教材中起着承上启下的作用，具有非常重要的地位。

2、教学目标：

针对教学中学生的认知规律和存在的一些实际困难，我设置了以下目标：认识实验室用过氧化氢制取氧气的实验装置、操作步骤以及注意事项；了解实验室