石鼓文集字古诗

石鼓文考證

(首發)

董珊

北京大學考古文博學院

[提要]本文因讀徐寶貴先生《石鼓文整理與研究》而寫作，第一部分是為此書而寫的一篇書評。在徐寶貴先生研究的基礎上，本文重新討論了十篇石鼓詩，對於某些字、词和诗句提出了補證或新的解釋。例如：《汧殹》的“其類孔庶”、《靈雨》的“流溉滂滂，盈海濟濟”、見於《靈雨》、《鑾車》的地名“

”為

安定之鹵县、《乍原》的“道就我治”和“爲所遊累”、《鑾車》的“逑次”等等。對於各篇詩意的理解也提出了一些個人的淺見，例如：《吾水》的“駕圥（六）”与《鑾車》“圥（六）馬”都是天子驾六之制，其與《吾水》“四翰”、《田車》“四介”及《鑾車》所見的“四馬”不是一個級別，四馬與六馬代表了田獵競技的兩派，即秦公與周天子。在此基礎上，討論了石鼓的年代，認爲 王輝先生所說“周天子來秦游獵” 之說是正確的，石鼓詩中的主要人物為秦景公與周太子泄心，游獵事在秦景公四年（公元前573年），因为第二年泄心即周天子位，就是後來的周靈王，因此作詩、刻石以为纪念。

[關鍵詞]石鼓文 秦景公 天子駕六

緣起：讀《石鼓文整理研究》

最近拿到徐寶貴先生贈閱《石鼓文整理研究》（中華書局，2008年1月）一部，非常感動。我自從1991年在吉林大學剛剛跟隨

“石鼓文“欧楷”对中小学书法教育的重要意义论文（共

2篇）

“石鼓文“欧楷”对中小学书法教育的重要意义论文(共2

篇)

第1篇:田英章“欧楷”在中小学书法教育中的应用研究

近年来，随着中小学课堂书法教育的开展，“欧体”作为主要教学内容，在大多数中小学的书法课上受到重视。但传世“欧体”碑拓与书写之间存在一定的隔阂，在教学中教师会适当选择现代书法家的欧体字帖辅助教学，其中田英章的“欧楷”是较有代表性的现代欧体字帖，在中小学书法教育中具有一定的适用性。该文基于教育现状，主要从三个方面进行探讨:一是分析田英章“欧楷”在中小学书法教育中的可行性;二是分析“欧体田楷”在中小学书法教育中的利与弊;三是比较田英章“欧楷”与欧阳询楷书点画、结构等异同，分析针对不同学习者教学的选择应用。

现阶段中国中小学美术教育多出现仅向学生灌输限定的课本知识和简单的基础技能，片面注重其艺术价值，与其他课目以及现

实相分离，忽视学生的主体地位。片面的将全部知识传授给学生，只会令学生像囫囵吞枣般无所适从。只有将知识有所侧重，选取具有浓厚文化背景和深度艺术层次的杰作进行深入学习与探讨，才会使学生印象深刻，便于理解与学习，从而真正做到提高学生美术素养和促进学生全面发展。在教材编写方面，《纲要》建议

上周末，我们全体同学在老师的带领下去游览中华石鼓园。不知不觉就来到了石鼓山脚下。

我们一下车就看到了五个红色大字中华石鼓园。”我们开始往上爬，很快就来到了半山腰，在一个路口，突然有同学说前面有个卖东西的地方，大家不甘落后，以最快的速度跑到小卖部买零食，听老师说，一个小朋友竟然带了200元，买了十个火腿，还给了老师一个呢，老师对那个同学还说不用带那么多钱。

我们吃着美味的零食继续往上爬。在一个台阶正中间，我们看到了仓颉造字的浮雕，他白发苍苍，胡子有一尺长呢！我想他一定满肚子学问吧。

一阵秋风吹过，我们踩着台作文阶终于爬到山顶，看到了高大的石鼓阁，他高56。9米，白墙、红柱、灰瓦。从外面看有五层，从里面数一数却有九层，这喻示着周秦文明在中华文明中的九五之尊的崇高地位。我们踏着楼梯又来到了石鼓阁的上面，向周围望去看到许多的美景，东邻美丽的茵香河，南靠巍峨的秦岭山，西望宝鸡市区，北瞰清凌凌的渭河，真令人心旷神怡啊！

观察完石鼓阁，我们又往南面走去，在一个小路旁，我们又看到了十几个大小钟。同学们赶紧拿出自己的笔敲击，大钟声音浑厚，小钟声音清脆，一时间都沉浸在这美妙的声音里

这一天我们玩得的真开心啊！也让我有了满满的收获。

序

在冀中平原的正定滹沱河北岸，北纬38°11'，东径114°29'，有一个800 余户，逾3000 人的小村庄———雕桥。

雕桥，古称雕丘，明万历四年（1576），只有十余户人家。这里地势低洼，海拔高程76 米。从村北流过的周汉河发源于正定县西北部，上游为两股：

一股源于周家庄西北的周泉，明万历年间渐淤，知县周应中率民疏通，民怀其惠，改名周河；另一股源于西汉村东南的韩泉，名曰：西韩河。据《畿辅通志》记载，韩信伐赵驻此，故名，后讹为汉河。另，汉河向东南与大鸣泉、小鸣泉汇为一流，又名大鸣河。周河与汉河于南岗村汇合，后从发源地各取一字，称为周汉河，沿用至今。 周汉河全长27 公里，河床宽度10~24 米，流

量5~10m3／秒，最大流量为27ｍ3／秒。为防旱、排涝两用河道。春秋季节主要灌溉上游稻田，汛期，排泄县内沥水。周汉河自西向东，由韩家楼、曲阳桥、北早现、南岗、西柏棠、正定镇、三里屯、诸福屯，到固营村出正定县境，从藁城市南只照村西南汇入滹沱河。 宋代著名文学家欧阳修在担任河北都转运按

察使期间，曾有《镇阳残杏》诗：“雕丘新晴暖已动，砌下流水来潺潺。但闻檐间鸟语变，不觉桃杏开已阑。”明代吏部尚书、兵部尚书、太子太

我们中国有华山、太白山而我最喜欢家乡的石鼓山了。

上周末，作文班老师带我们游览中华石鼓园。我们坐上了10路公交车，大约经过十几站，才到达目的地。一到石鼓园山脚下，就看到一块石头上面刻了几个大字中华石鼓园”，落笔写着文怀沙大师。大石头下面还有一些金灿灿的小黄花、红艳艳的小红花。很美丽！老师还给我们在这里照了一张集体照呢！

刚要往山上爬的时候，我打开背包，拿出了美味可口的零食和雪碧准备吃，老师说：王骊斌，你怎么拿了这么多零食，你是来观察景色，还是来吃零食的？”我不好意思地笑了。

终于爬到半山腰了，这时我们有点累了，老师说休息一会儿，我们看到了在台阶中间有一个汉白玉浮雕，上面有一位老爷爷好像在作文思考什么呢，老师说是仓颉造字，然后老师还给我们讲了仓颉造字的故事呢！

听完故事后，我们又快速地跑到山顶上，眼前又出现了一个雄伟壮观的阁楼――石鼓阁。老师让我们好好地观察，还问我们石鼓阁有几层，同学们有的说四层，有的说六层老师说：从外面观察有五层，从里面看却有九层，喻示着九五之尊的崇高地位。”老师还告诉我们石鼓阁高56。9米，白墙、红柱、灰瓦。我们都认真地记了下来。

过了一会儿，我们又开始出发。走到秦宫庆典那里，我们看到了大大小小的

苏教版语文八年级古诗词

春望 杜甫

国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

泊秦淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》

十一月四日风雨大作 陆游

僵卧孤村不自哀, 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

送杜少府之任蜀川 王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

己亥杂诗 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

望岳 杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

雁门太守行 李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日

篇一：路遥作品

路遥作品

路遥的代表作是《平凡的世界》，获得第三届茅盾文学奖，并被改编为电视剧；中篇小说《人生》获全国第二届优秀中篇小说奖，并被改编为电影；《风雪腊梅》获1981年《鸭绿江》作品奖：中篇小说《惊心动魄的一幕》获1979—1981年度《当代》文学荣誉奖、1981年5月“《文艺报》中篇小说奖”二等奖、第一届全国优秀中篇小说奖；《在困难的日子里》获1982年《当代》文学中长篇小说奖。

篇二：关于路遥作品的自传色彩的材料搜集

关于“路遥作品的自传色彩”的材料搜集

姓名：吴瑶（51203010041） 班级：文教系汉语言文学本科班

我认为，任何作家的作品都多多少少带有作家的自传色彩，因为创作作为一种艺术，既来源于生活，又高于生活，这是众人皆知的道理。如果，没有作家的情感和生活实践的参与，那么是无法创作出一部真正打动人心的作品，所以具体结合路遥的作品，由于他的作品我已基本读完，有关路遥的研究资料，包括回忆录，自传，他传也略读过，越是发现他的作品里有浓厚的自传色彩。

对于如何探寻路遥作品中的自传色彩，我采用的对比的方式，即将路遥这个人的真实生活与作品中的主人公的“虚构生说”进行比较，并且我将对比的内容分为如下两大类：人物的出生成长生活环境，人物的性格。其

篇一：顾准批评大一统和儒法传统

顾准批评大一统和儒法传统

初遇

顾准先生的《希腊城邦制度》出版于1982年，我知道顾准要等到90年代。1995年，我进入大学，正好赶上《顾准文集》出版之后的“顾准热”，《文汇读书周报》等报刊对顾准有着不少介绍。王元化先生力荐两本书，一本是《顾准文集》，一本是张中晓先生的《无梦楼随笔》。

当时我把两本书都买来了，《顾准文集》是假期回安徽家中的时候买的。这本1994年9月第一版的书，到1995年8月已是第三次印刷，总印数1万4千册。这个印数不算特别高，在90年代中期却是一个出版奇迹。经过1989年和1992年的双重冲击，我读大学的时候，是阅读最为萧条的时代。那是买到的书印数通常是两三千册，少的只有几百册。在当地书摊上见到《顾准文集》，我非常意外，或许是顾准在媒体的出现频率比较高，所以在县城的书摊也能见到，但也有可能是书店老板把顾准当成了顾城。

我最初没怎么读《顾准文集》。那时对顾准的介绍主要偏向于经济学层面，说他是第一位提出市场经济理论的学者。我那时是文学青年，对经济学没有太大兴趣。如果顾准仅仅是最早提出市场经济，那主要是经济学史上的价值，很难说著作是否值得重读。当时读了《无梦楼随笔》，稍微有些失望。张中晓的价值在于道德人格

小学生厌学现象浅析

柞水县下梁中心校 宋奇芳

?小鸟在前面带路，风儿吹向我们、、、、、?听着这熟悉的旋律，在我们的面前仿佛展开一幅美丽的画卷，风轻草青，艳阳高照，一群活泼可爱的孩子佩戴者鲜艳的红领巾，背着书包蹦蹦跳跳的走向学校。与之不和谐的是有个别学生哭丧着脸，耷拉着脑袋，提着书包在家长一遍又一遍的呵斥声中仍在校门口徘徊、、、、、

这种场景在咱门的校园经常上演，究其原因多种多样。这就是所谓的厌学。?厌学?是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。他们一般很少把精力放在学习活动中，不愿做作业、不认真听讲, 经常迟到、早退、旷课、逃学, 有时干脆放弃和辍学，对老师、家长提出的学习要求故意抵触对立。对某些科目感到无兴趣，对学习缺乏热情，学习既不刻苦也不主动；还有的小学生常会找出?头疼?、?肚子疼?等借口逃避学习。尤其周一特别明显，教师戏称?星期一综合征?。做起作业来，不是找本子就是找笔，几个字要写半天，磨磨蹭蹭的，学习总是没有效率。

厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长，而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理

小学生厌学现象浅析

柞水县下梁中心校 宋奇芳

?小鸟在前面带路，风儿吹向我们、、、、、?听着这熟悉的旋律，在我们的面前仿佛展开一幅美丽的画卷，风轻草青，艳阳高照，一群活泼可爱的孩子佩戴者鲜艳的红领巾，背着书包蹦蹦跳跳的走向学校。与之不和谐的是有个别学生哭丧着脸，耷拉着脑袋，提着书包在家长一遍又一遍的呵斥声中仍在校门口徘徊、、、、、

这种场景在咱门的校园经常上演，究其原因多种多样。这就是所谓的厌学。?厌学?是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。他们一般很少把精力放在学习活动中，不愿做作业、不认真听讲, 经常迟到、早退、旷课、逃学, 有时干脆放弃和辍学，对老师、家长提出的学习要求故意抵触对立。对某些科目感到无兴趣，对学习缺乏热情，学习既不刻苦也不主动；还有的小学生常会找出?头疼?、?肚子疼?等借口逃避学习。尤其周一特别明显，教师戏称?星期一综合征?。做起作业来，不是找本子就是找笔，几个字要写半天，磨磨蹭蹭的，学习总是没有效率。

厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长，而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理