数学合作问题

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

初中数学小组合作学习有效性及问题探究

作者：高建东

来源：《理科考试研究·初中》2016年第07期

新课改之后，不仅是教材本身的变化，更是对教师教学理念转变的要求课堂是学习的神圣地方，以往的教育认为，在课堂上要保持教师的绝对权威性，学生应当尽少地参与到互动中去，认为这样有利于学习但现代学习心理学的理论知识告诉我们，让学习者参与到学习本身当中去，才是提高学习效率的有效方法小组合作学习是新形式下，对初中教学提出来的新要求 一、在初中数学课程中实行小组合作学习的可能性分析 1从学生的角度来说，他们已经具备了一定的心理条件

在小学阶段，是非常强调带动学生的积极性去学习的，但这些学习仅仅在学生个人身上才能实现因为在小学阶段，学生们的智力水平和心理能力都不好进行团体合作，对于教师而言则比较难以控制住课堂的秩序初中阶段，是青春期发育的阶段，人的大脑开始有更多的情感出现，这些都让学生们的行为趋于理性，不会在课堂上展开无秩序的讨论，这就给教师在课堂上实行小组合作学习提供了必备的心理条件 2从教师的角度来说，有利于对班级

初中数学教学中小组合作学习存在问题的解决策略

嘉禾县石桥铺中学 廖艳红

当前，基础教育课程改革已经进入实验阶段，课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革已成为人们关注的焦点，合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象，小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一，下面，笔者就初中数学教学中小组合作学习存在问题的解决策略谈谈自己的意见。 一、初中数学课堂教学中小组合作学习存在的问题 （一）小组活动重形式，缺乏实质性合作 （二）学生的参与度不均衡 （三）学生间的合作不够主动 （四）没有很好地完成教学目标 （五）评价和奖赏重整体、轻个体

（六）班级人数过多，不利于分组活动 二、解决上述问题的策略

对于大部分初中数学教师来说，小组合作学习是一个新事物，在小组合作学习的教学实践中出现一些问题是正常的，问题的关键是我们要研究怎样通过理论学习和教学研究去解决这些问题，使小组合作学习发挥应有的作用。 （一）教师要更新教育理念

《课程标准》提出了一些新的理念，诸如义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展；人人都能

初中数学合作学习初探

长期以来在“应试教育”的影响下，课堂教学总是处于“你教我学，你讲我听，你问我答，你做我看”的教学方式，在这种被动的状态下，学生的潜能得不到应有的开发，学生的情感意志得不到积极的陶冶锻炼，学生的个性得不到充分的培养，学生的自主性、创造性得不到应有的发挥，最终导致课堂气氛紧张，师生关系紧张，学生高分低能的现象日趋严重。现代著名的教育哲学家马丁?贝布尔十分重视师生合作关系的建立，他认为，教育过程中师生双方是主体间的“我—你”关系，而不是把双方看作某种物品的“我—它”关系，是一种相互对话、包容和共享的互动关系。在我国基础教育课程改革已进入全面实施阶段的今天，课堂师生合作已引起了广大教育工作者的关注。全面推进素质教育，深化课堂教学改革，研究课中师生合作教学，促进学生合作能力发展，提高学生综合素质已成为现代教育所面临的崭新课题。作为一名数学教师要在初中数学教学中全面贯彻课改精神，积极倡导探究合作学习，应从以下己方面着手： 一、认识到位

每一位教师对课改应有正确认识，课改提倡的探究合作学习，不是“放羊式”学习，教师应当在学生探究过程中起引导、疏通、画龙点睛的作用，在教学要以次为指导，做到有计划，有目的地调动学

国际油气合作项目经济评价问题

油气田地面工程第 2 8卷第 2期 ( 0 9 2 20 . )

5 9

国际油气合作项目经济评价问题刘胜英 (中国地质大学能源学院；大庆油田勘探开发研究院)摘要：国际油气合作项目经济评价应依据净现值理论，遵循国际油气合作合同和财税制度规定确定现金流计算模式、相关参数和基础数据，从整个项目、合同者和东道国政府三个角度进行评价，判定其是否具有经济可行性，权衡合同者和东道国政府之间的利益分配关系。其中确定现

金流计算模式和数据采集是评价基础和评价结果可靠与否的关键。

关键词：国际油气合作；经济评价；现金流；矿/税制合同；产量分成合同项目经济评价是在国家现行会计制度、税收法2 2评价基础及依据 .

规和市场价格体系下，依据资金的时间价值原理， 采用净现值法考察拟建项目的经济可行性。国际油气合作项目经济评价除遵照上述原理及方法外还有其自身的特点，需遵照东道国采用的合同类型及财税制度进行评价。不同的合同模式和财税制度，需要建立与之相应的现金流计算模式。比起国内项目，国际油气项目经济评价的主要难点在于现金流模式的确定、评价参数和基础数据的采集与确定。 矿/制和产量分成合同是国际上常用的两种合同税 模式。以其为例来说明国际油气合作项目经济

第1 1卷第 5期 V0 1 . 1 1 No . 5

读与

写杂

志

Re a d a nd W r i t e Pe r i od i c a l

2 0 1 4年 5月 Ma y 2 0 1 4

家团合作中存在的问题及其对策研究凌晓楠(西南大学教育学部重庆 4 0 0 7 1 5 )摘要：家园合作不仅能够使幼儿园与家庭更加了解幼儿、而且能够促进幼儿的全面和谐发展。但是现实中家园合作过程中存在着片 面理解家园合作内涵、合作双方地位不平等、合作形式化等问题。本文阐述了家园合作中存在的问题，并针对问题提出了相应的建议和策略。 关键词：家园合作问题对策

中图分类号： G6 1 2

文献标识码：A

文章编号： 1 6 7 2— 1 5 7 8 ( 2 0 1 4 ) 5 - 0 2 4 8 - 0 2是“家长来园和孩子一起活动”,其次是“家长来园旁听、观看活动”,再次是家长按照教师要求，给幼儿园提供物品。而“家长进班当教师”,“家长和教师一起评价活动、一起设计活动”占的比

早在 1 9 2 7年 .陈鹤琴先生就说过“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的 .必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”Ⅲ。和谐的幼

第1 1卷第 5期 V0 1 . 1 1 No . 5

读与

写杂

志

Re a d a nd W r i t e Pe r i od i c a l

2 0 1 4年 5月 Ma y 2 0 1 4

家团合作中存在的问题及其对策研究凌晓楠(西南大学教育学部重庆 4 0 0 7 1 5 )摘要：家园合作不仅能够使幼儿园与家庭更加了解幼儿、而且能够促进幼儿的全面和谐发展。但是现实中家园合作过程中存在着片 面理解家园合作内涵、合作双方地位不平等、合作形式化等问题。本文阐述了家园合作中存在的问题，并针对问题提出了相应的建议和策略。 关键词：家园合作问题对策

中图分类号： G6 1 2

文献标识码：A

文章编号： 1 6 7 2— 1 5 7 8 ( 2 0 1 4 ) 5 - 0 2 4 8 - 0 2是“家长来园和孩子一起活动”,其次是“家长来园旁听、观看活动”,再次是家长按照教师要求，给幼儿园提供物品。而“家长进班当教师”,“家长和教师一起评价活动、一起设计活动”占的比

早在 1 9 2 7年 .陈鹤琴先生就说过“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的 .必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”Ⅲ。和谐的幼

合作学习中常见的问题即解决策略的文献综述

摘要：“人是有自我意识和实践能力的主体，主体性是人之为人的最宝贵特征”（1）合作学习正是适应时代发展的潮流，把学生在教育教学中的地位拔到了一个很高的地位，即主体的人的地位。在合作学习中，不再是“学生围着老师转”，而是“老师围着学生转”，“以学生为中心”的有效教学方式真正建立起来了。20 世纪 70 年代以来，合作学习理论被广泛的运用到了各学科的课堂教学中。但是合作中也出现了许多问题，有待我们思考。 关键词：合作学习；问题；解决策略；文献；综述

合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。”（2）在合作学习中，不再是“学生围着老师转”，而是“老师围着学生转”，“以学生为中心”的有效教学方式真正建立起来了。20 世纪 70 年代以来，合作学习理论被广泛的运用到了各学科的课堂教学中。

一、合作学习的定义

胡之凡在《艺术课程

浅谈学生数学合作交流能力的培养

摘 要：学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者，这是新课程教学中应有的理念。如何把这一理念转化为课堂教学行为，这是广大一线教师所困惑的问题。下面就课堂教学中如何倡导学生自主探索、合作交流、主动获取知识，谈自己的一些体会和想法。

关键词：新课程；数学；合作交流

合作与交流的能力成了现代社会所必须的。学生学会合作与交流有利于形成良好的人际关系，促进其人格的健全发展。新课程强调学习方式的转变，因此合作学习成了本次课程倡导的学习方式之一。因此，在课堂教学中，教师要依据教学目标，变换传统的教学方式，经常给学生提供更多的合作与交流的机会，使每个学生都积极参与到学习中来，每个学生都能自由表达自己的观点，都能在合作交流中找到自己的位置，体验自身的价值。学生在朝夕相处的共同学习与交往中，增进了彼此间的感情交流，培养了彼此间的合作与协作精神。

一、培养学生合作交流能力要遵循的原则

随着社会的快速发展，知识更新也加快了，仅靠以前书本上的知识，根本无法解决现实生活中的问题。所以，只有终身学习，才能适应社会发展的需要。由此，教师要让学生学会学习，学会合作。新的数学课程标准提出：“使数学教育面向全体学生，实现‘人

中非合作中存在的问题： （一） 经济环境

1非洲的基础设施比较差，非洲比较差的基础设施导致非洲GDP年均增长至少少增长了2%左右，商品生

产率也因为这个下降了40%。内部的交通运输成本尤其的高。平均起来，相当于世界其他地方的两倍。另外一个更专业一点的数据，非洲每集装箱出口价格达到900美元，进口价格是1100美元，这里是指运输成本。在我们东亚地区，出口的每集装箱的成本是300美元，进口的成本是350。

2关于非洲地区的主义发展。到非洲投资，最好是以点带面，但是在非洲事实上现在可能有三四百个集团地区组织。而且同一个国家都参加了多个组织，这样导致一个国家里头可能多种税则，而且它的产品标准会不一样。所以说，你在以点带面的时候一定要注意，这个国家和邻国到底是处于哪一种税则，哪一种产品标准。

3中国和非洲的经济联系事实上还是不如西方强，远远落后于西方。尽管我们说中非贸易增长很快，但是事实上如果你看比例，非洲对中国贸易只占中国对外贸易比例的3%。中国从以石油，西方往往指中国石油是对非贸易中的最大一块，但是中国从非洲进口的石油事实只占非洲石油出口的20%不到。当然，根据温家宝的数据可能会更低，只有13%。 （二）政治环境

4非洲的政治环境还是不太稳定。非常简

浅谈家园合作中存在的问题及策略

摘要 如今幼儿园教育已经成为越来越多的人所关注的问题。家园合作已经成为幼儿园教育发展的必然趋势．也是幼儿自身发展及社会发展对幼儿园提出的要求，家庭教育、幼儿园教育是学前教育的两大支柱，两者之间缺一不可，但是在实际合作中存在着角色认知上的偏差、教育观念上的分歧等问题。因此如何有

效实施家园合作，是我们现在需要迫切解决 关键词 家园合作 幼儿教育 解决策略 一、家园合作的概述 （一）家园合作的含义

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进幼儿发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持、通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿身心健康发展。 二、家园合作的意义

(一)家园合作有利于树立科学的家庭教育观

父母是幼儿的第一任老师，也是终身教师。父母对幼儿的影响，是经常地、牢固而深刻的。家长是幼儿最亲近的人，幼儿在家长的关爱中认识世界，在家长的行为中潜移默化。家长的脾气性格、文化修养、道德观念、个性特点对幼儿的健康成长起着举足轻重的作用。幼儿善于模仿，模仿产生的效果好坏，取决于他所模仿的对象是怎样，所以作为家长有着不可推卸的教育责任。幼儿园应加强与家长的情感