环境监测技术专业介绍
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山东科技职业学院-环境监测与治理技术专业介绍
山东职业技术学院环境监测与治理技术专业简介
山东科技职业学院 环境监测与治理技术专业简介
一、专业概述
该专业连续多年在山东省同类院校中排名前茅,拥有中水处理站、工业分析与检测中心等校内实训基地,校内实训设施总价值达400余万元,同时与上实环境水务股份有限公司、潍坊水处理厂、潍坊市环境监测站等企事业单位保持着良好的合作关系。该专业具有较强的科研实力,已承担省教育厅省高校科技计划、潍坊市科技发展计划及省企业培训与职工教育重点课题等多个科研项目,近三年完成了企业横向科研(技术服务)3项,到位科研经费(技术服务经费)20余万元。在教学方面,专业现建有校级精品课程三门,编著工学结合校本教材9门,参编出版教材2部,同时还承担了国家高等职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库子项目——《清洁生产》课程建设任务,专业完成的《企校合作模式下高职环保类专业建设研究》课题获得2014年山东省职业教育教学成果奖三等奖,《潍坊市环保应用型人才需求的调研报告》获前环保教指委教教改论文一等奖。
山东省拥有全国最大的环保市场,在良好的政策和就业背景下,该专业毕业生连续多年就业率99%以上。目前毕业生多从事水处理工艺设计与运行管理、
环境监测新技术剖析
第三章 农业水环境监测新技术 主要内容
一、主要水体污染物对农作物的危害 二、农业用水标准及主要指标检测方法 三、水中样品前处理新技术及监测 我国污水的农业利用
目前我国利用污水灌溉的农田面积为361.84万hm2,占我国总灌溉面积的7.33%,约占地表水灌溉面积的10%。
利用V类地面水标准的水体灌溉的农田面积高达1058.5万hm2,占我国总灌溉面积的21.44%,占地表水灌溉面积的29.1%。这就是说,我国还有近1/3的农田很可能也发展为污水灌溉。
污水灌区主要分布在淮河以北地区,其中面积较大的省份有河南、安徽、辽宁、山东、天津、陕西、内蒙古、河北等地,南方灌溉面积较大的省份有湖南、江苏、四川、湖北等。 一、主要水体污染物对农作物的危害
在淡水资源不能满足农业生产需要的情况下,有些地方将经过处理的工业废水作为农业灌溉水的补充水源加以利用,但有时因灌溉不合理,所利用废水未经处理,有害物质含量高,不仅使农作物生长受到不良影响,而且还恶化了农业生态环境。 目前我国已制定了GB5084-05《农田灌溉水质标准》,规定了农田灌溉用水的指标,这些都是当前我国工业废水中存在较广泛,含量较高,危害较大的污染物。 1 有机物
废水中的有机物通常主要指碳水
环境监测
环境监测(环境工程系)
考试时间:6、14
本复习提纲答案来自于道客巴巴 百度文库 豆丁网等
内容仅供参考,不代表考试标准答案 整理人:曹艳 魏来 2016.5.28
第一章
1、环境监测的概念
环境监测就是通过对影响环境质量因素的代表值的测定确定环境质量或污染程度及变化趋势。
2、环境监测对象(3个)
反映环境质量变化的各种自然因素对人类活动与环境有影响的 各种人为因素对环境造成污染危害的各种成分。 3、按照目的分类,环境监测分为几类? 监视性监测、特定目的监测、研究性监测 4、环境污染的特点
时间分布性、空间分布性、环境污染与污染物含量(或污染因素强度)的关系、污染因素的综合效应、环境污染的社会评价 5、环境监测的特点
环境监测的综合性 环境监测的连续性 环境监测的追溯性 6、我国环境标准体系的构成
中国环境体系分为:国家环境保护标准、地方环境保护标准和国家环境保护行业标准 7、环境保护标准分为几类?
1,国家环境质量标准2,国家污染物排放标准3,国家环境监测方法标准4,国家环境标准样品标准5,国家环境基础标准
第二章
1、怎样制定地表水监测方案?以河流为例,说明如何设置监测断面和采样点。
监测
环境监测
环 境 监 测 试 题 库
名词解释
酸度 碱度 浊度 水的真色 挥发酚 总酸度 总碱度 透明度 硫化物 背景断面
对照断面 控制断面 消减断面 总残渣 可滤残渣 不可滤残渣 电导率 综和水样
矿物油 纳氏试剂 分子状污染物 粒子状污染物 TSP PM10 API 总氧化剂 光化学氧化剂 硫酸盐化速率 THC NMHC VOCS 绝对偏差 相对偏差 绝对误差
相对误差 准确度 精密度 中位数 系统误差 随机误差 极差 空白试验 检测限 实验室内质量控制 实验室间质量控制 理论真值 约定真值 样本和样本容量 监视性监测
仲裁监测 研究性监测 环境优先污染物 优先监测 土壤背景值 宏观生态监测 微观生态监测生态监测 判断题
以甲基橙作指示剂,用容量法测得水样的酸度为总酸度。 ( ) 测定水样中硫化物时,须加醋酸进行现场固定。 ( ) 以酚酞作指示剂,用容量法测得的水样碱度称总碱度。 ( ) 水样用于测定氨氮含量,其保存方法是加酸调节至pH<2。 ( ) 用铂钴比色法可测定印染废水的色度。 (
环境监测
环 境 监 测 试 题 库
名词解释
酸度 碱度 浊度 水的真色 挥发酚 总酸度 总碱度 透明度 硫化物 背景断面
对照断面 控制断面 消减断面 总残渣 可滤残渣 不可滤残渣 电导率 综和水样
矿物油 纳氏试剂 分子状污染物 粒子状污染物 TSP PM10 API 总氧化剂 光化学氧化剂 硫酸盐化速率 THC NMHC VOCS 绝对偏差 相对偏差 绝对误差
相对误差 准确度 精密度 中位数 系统误差 随机误差 极差 空白试验 检测限 实验室内质量控制 实验室间质量控制 理论真值 约定真值 样本和样本容量 监视性监测
仲裁监测 研究性监测 环境优先污染物 优先监测 土壤背景值 宏观生态监测 微观生态监测生态监测 判断题
以甲基橙作指示剂,用容量法测得水样的酸度为总酸度。 ( ) 测定水样中硫化物时,须加醋酸进行现场固定。 ( ) 以酚酞作指示剂,用容量法测得的水样碱度称总碱度。 ( ) 水样用于测定氨氮含量,其保存方法是加酸调节至pH<2。 ( ) 用铂钴比色法可测定印染废水的色度。 (
济南大学《环境监测》 环境监测电子教案
济南大学精品课《环境监测》 课件及考试题
环境监测电子教案
$1环境监测的定义与发展
一、授课题目:环境监测的定义与发展 二、教学目的
通过90分钟的教学,使学生了解当前的环境污染问题的产生,掌握环境监测的定义以及它在环境科学中的地位,明确环境监测的目的分类特点及作用,了解环境监测的发展以及常用的监测技术。
三、教学意义
环境监测是环境科学的一个重要分支学科。掌握环境监测的目的分类特点,根据污染特点、分布情况和环境条件,追踪寻找污染源、提供污染变化趋势,为实现监督管理、控制污染提供依据。这对学生今后学习各种环境要素的监测技术起到很好的基础作用。
四、教学重点 环境监测的定义 环境监测的目的和分类 环境监测技术的发展 五、教学难点
环境监测与环境分析的区别 环境优先监测 六、教学方式 电子课件 七、讲授内容: (一)环境与环境污染 ①环境与环境质量 ②环境污染与污染源
济南大学精品课《环境监测》 课件及考试题
③环境污染的类型 (二)环境监测的定义 (三)环境监测的目的与分类 ①环境监测的目的 ②环境监测的分类
(四)环境监测特点与技术概述 ①环境监测的发展 ②环境污染的特点 ③环境监测的特点 ④环境监测技术概述
⑤环境优先污染
水样采集(环境监测岗位专业考试)
第一节水样采集
分类号:W1 一、填空题
1.水系的背景断面须能反映水系未受污染时的背景值,原则上应设在 或 。
答案:水系源头处 未受污染的上游河段
2.湖(库)区若无明显功能区别,可用 法均匀设置监测垂线。 答案:网格
3.在采样(水)断面同一条垂线上,水深5-10m时,设2个采样点,即 m处和 m处;若水深≤5m时,采样点在水面 m处。 答案:水面下0.5 河底上0.5 下0.5
4.沉积物采样点位通常为水质采样垂线的 ,沉积物采样点应避开 、沉积物沉积不稳定及水草茂盛、 之处。 答案:正下方 河床冲刷 表层沉积物易受扰动
5.测 、 和 等项目时,采样时水样必须注满容器,上部不留空间,并有水封口。
答案:溶解氧 生化需氧量 有机污染物
6.在建设项目竣工环境保护验收监测
环境监测实验
环境分析实验教案
任课教师:赵艳琴
河北联合大学 化学工程学院
实验五. 差值紫外吸收光谱法测定废水中微量苯酚
一、实验目的及要求
1. 学会使用紫外-可见分光光度计;
2. 掌握差值吸收光谱法测定废水中微量苯酚的方法。
二、实验原理
酚类化合物在酸、碱溶液中发生不同的离解,其吸收光谱也发生变化。例如,苯酚在紫外光区有两个吸收峰,在酸性或中性溶液中,λmax为210nm和272nm,在碱性溶液中,λmax位移至235nm和288nm:
图1为苯酚在两种溶液中的吸收光谱。在紫外分析中,有时利用不同的酸、
碱条件下光谱变化的规律直接对有机化合物进行测定。
图1 苯酚的紫外吸收光谱
曲线A:在0.1mol/L KOH溶液中苯酚的吸收光谱;
曲线B: 在中性溶液中苯酚的吸收光谱;
曲线A-B:苯酚的差值光谱
废水中含有多种有机杂质,干扰苯酚在紫外区的直接测定。如果将苯酚的中性溶液作为参比溶液,测定苯酚碱性溶液的吸收光谱,利用两种光谱的差值光谱,就有可能消除杂质的干扰,实现废水中苯酚含量的直接测定。这种利用两种溶液中吸收光谱的差异进行测定的方法,称为差值吸收光谱法。
三、仪器与试剂
仪器:紫外—可见分光光度计;容量瓶(50mL 10个);吸量管
环境监测实习
环境监测实习报告
姓名:
学号:
指导老师:
院系:森林资源与环境学院
实习 时间:2013.11.19——2013.11.29
一、实习安排
1. 白马教学科研基地的水体环境质量监测 2. 校园内可吸入大气颗粒物的监测 3. 参观南京市环境监测中心站 二、实习目的
1. 了解水体环境质量监测的方法和相关原理;熟悉监测过程中的仪 器使用,如便携式水质分析仪、便携式分光光度计等;通过监测 了解白马教学科研基地各水塘的水质和底泥现状,为白马教学科 研基地的建设与规划提供基础数据。
2. 了解大气监测的相关原理,监测校园实验室空气质量 ,掌握空气微生物动态变化及可吸入颗粒物含量。
3. 参观南京市环境监测中心站的主要设备和实验室,了解环境监测站的主要职责,熟悉环境监测的相关方法和原理。通过参观、互相交流、听讲等多种形式了解环保知识,理解环保理念。 三、实习时间 1. 2013年11月19日 2. 2013年11月27日 3. 2013年11月28日 四、实习地点
1. 南京市溧水区白马教学科研基地 2. 南京林业大学森环院1108实验室 3. 南京市环境监测中心站 五、实习内容:
1. 白马教学科研基地
I实习时间安排
2013年11月19号
1环境监测与治理技术专业专业剖析报告(7.4)
南通职业大学环境监测与治理技术
专业剖析报告
第一部分 专业基本情况
专业名称:环境监测与治理技术 专业代码:600101
所属学院:化学与生物工程院
环境监测与治理技术专业于2003年设立,当年即招收高中毕业的三年制高职大专学生。2010年本专业被确定为校特色特色专业建设项目。本专业下设环境监测、水污染控制等几个专业方向,迄今为止,环境监测与治理技术专业已为社会培养了8届、累计300多名能够为环境监测与污染治理服务的高素质技能型毕业生,就业率持续在99%以上,成为受社会、家长和学生欢迎的特色专业。
环境监测与治理技术专业现有专任教师9人,其中教授1名,副教授(高工)2名、讲师(工程师)5名,高、中、低职称比例为33%、56%、11%。专业教学团队成员中,博士(含在读)2名、硕士3名、本科4名,其比例分别为22%、33.5%、44.5%。专业教学团队中,现有省级教学名师0人、专业带头人1名,专业带头人培养对象1名,骨干教师8名,双师型教师8名,双师比例达89%。专业教学团队成员中46岁以上1人,比例11%;36-45岁5人,比例55.5%;35岁以下3人,比例33.5%。
近年来,环境监测与治理技术专业先后与南通市环保局、江山农药股份公司、江