一年级识字1天地人课堂实录

课题：1、天地人 教学目标： 1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重点与难点： 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；在识字中，了解中华传统文化。 课时安排：1课时 执教时间：0.0 教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图（学科及技术方面） 对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。运用游戏能吸引学生的兴趣和注意力，让学生参与到课堂中来。并通过游戏引入本课教学内容，达到了游戏为教学服务的目的。 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 1.跟着老Ppt课件出师做游戏。 示图片和文字：天、 2.齐读：地、人。 “天、地”。 2.

《识字7》第二课时课堂教学实录

一、 复习导入：

师：小朋友们好！ 生齐：老师您好！

师：昨天，和小朋友们一起学习了——（幻灯出示识字7） 生齐读课题：识字7

师：你们还记得这几个朋友吗？ 出示幻灯

跟从 群众 黄土 一条心 变成 生：记得！ 师：你来读！

生1站起很熟练有准确地读完。 师：谁来向他挑战！ 生2读

师：小小火车开起来，谁来开？ 生开火车读

师：小朋友们掌握得不错哦！昨天的学习，我们还知道只要众人一条心，什么困难都能克服。是文中哪句话告诉我们的？

生1：是“众人一条心，黄土变成金。”

师：大家同意吗？用你们的朗读告诉我你们的答案！师同时出示幻灯“众人一条心，黄土变成金。”

生齐读，但是声音有点沉闷。

师：大家齐心协力地读好这句话，让老师感受一下什么叫：众人一条心，黄土变成金 生个个大声齐读，精神抖擞。

师：大家看，众人一条心的效果就是不同！ 生个个调整自己的坐姿。

师：除了这些，你们昨天的学习还有什么收获吗？ 生有一点迟疑。

师及时出示幻灯（从 二人从） 师：还记得它们吗？

生1：两个人合起来就是从。跟从 师：你还记得词语呢，真棒！

生2：三人合起来就是众，表示好多好多人！ 师出示幻灯（众 三人众）：是

《识字7》第二课时课堂教学实录

一、 复习导入：

师：小朋友们好！ 生齐：老师您好！

师：昨天，和小朋友们一起学习了——（幻灯出示识字7） 生齐读课题：识字7

师：你们还记得这几个朋友吗？ 出示幻灯

跟从 群众 黄土 一条心 变成 生：记得！ 师：你来读！

生1站起很熟练有准确地读完。 师：谁来向他挑战！ 生2读

师：小小火车开起来，谁来开？ 生开火车读

师：小朋友们掌握得不错哦！昨天的学习，我们还知道只要众人一条心，什么困难都能克服。是文中哪句话告诉我们的？

生1：是“众人一条心，黄土变成金。”

师：大家同意吗？用你们的朗读告诉我你们的答案！师同时出示幻灯“众人一条心，黄土变成金。”

生齐读，但是声音有点沉闷。

师：大家齐心协力地读好这句话，让老师感受一下什么叫：众人一条心，黄土变成金 生个个大声齐读，精神抖擞。

师：大家看，众人一条心的效果就是不同！ 生个个调整自己的坐姿。

师：除了这些，你们昨天的学习还有什么收获吗？ 生有一点迟疑。

师及时出示幻灯（从 二人从） 师：还记得它们吗？

生1：两个人合起来就是从。跟从 师：你还记得词语呢，真棒！

生2：三人合起来就是众，表示好多好多人！ 师出示幻灯（众 三人众）：是

苏教版语文第二册《识字5》教学实录 宿迁市实验小学黄河分校 邵大威 18662766127

一、谈话导入，拉近距离，走近夏天，激发孩子对夏天的兴趣。

师：先跟大家做一下自我介绍，今天是我跟13班的小朋友第一次见面，我姓邵，你们以后在学校里面看见我了，可以叫我？ 生：邵老师。

师：真聪明！我希望和我们13班的小朋友度过一节非常有意思的课，可以吗？ 生：可以！

师：今天不光邵老师想跟13班的同学做朋友，还有一位也想和13班的小朋友交个朋友呢！（张贴贴图）认识她吗？ 生：认识！

师：认识？她是谁呀？ 生：小朋友，女孩子。

师：她的名字知道吗？有的小朋友已经在下面猜了，如果有小朋友想知道她的名字，就要先回答老师两个问题。第一个问题，一年有几个季节呀？你来说。（点名说）

师：第二个问题，一年中最热的季节是哪一个？（点名回答）

师：是夏天，夏天天气可热啦，小朋友们一想到夏天就能想到要吃什么呀？ 生：冰淇淋。

师：春天已经悄悄溜走啦，留给我们一个火热的夏天。瞧，夏天说来就来了。（出示课件）今天老师要给大家带来的这位小朋友就是夏天姐姐，夏天姐姐可是一位非常漂亮的女孩子呢，跟夏天姐姐打个招呼好不好？小手伸出来。 生：夏天姐姐你好！（齐读） 二、初读韵文，读准字

苏教版语文第二册《识字5》教学实录 宿迁市实验小学黄河分校 邵大威 18662766127

一、谈话导入，拉近距离，走近夏天，激发孩子对夏天的兴趣。

师：先跟大家做一下自我介绍，今天是我跟13班的小朋友第一次见面，我姓邵，你们以后在学校里面看见我了，可以叫我？ 生：邵老师。

师：真聪明！我希望和我们13班的小朋友度过一节非常有意思的课，可以吗？ 生：可以！

师：今天不光邵老师想跟13班的同学做朋友，还有一位也想和13班的小朋友交个朋友呢！（张贴贴图）认识她吗？ 生：认识！

师：认识？她是谁呀？ 生：小朋友，女孩子。

师：她的名字知道吗？有的小朋友已经在下面猜了，如果有小朋友想知道她的名字，就要先回答老师两个问题。第一个问题，一年有几个季节呀？你来说。（点名说）

师：第二个问题，一年中最热的季节是哪一个？（点名回答）

师：是夏天，夏天天气可热啦，小朋友们一想到夏天就能想到要吃什么呀？ 生：冰淇淋。

师：春天已经悄悄溜走啦，留给我们一个火热的夏天。瞧，夏天说来就来了。（出示课件）今天老师要给大家带来的这位小朋友就是夏天姐姐，夏天姐姐可是一位非常漂亮的女孩子呢，跟夏天姐姐打个招呼好不好？小手伸出来。 生：夏天姐姐你好！（齐读） 二、初读韵文，读准字

天地人教学反思参考2

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。 教学中我主要设计的识字方法有：

天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“土”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)组词识字。他们、他人、他乡。 (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册第一单元第1课《天地人》活动设计

科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册

章节第一单元

课名第1课天地人

学习目标 1.能用观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、

你、我、他”6个生字。

2.能正确朗读课文。

教学重点认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

具体环节设计

教学环节内容

1. 教师上课

1.1导入新课[来源:Z,xx,280b752a4973f242336c1eb91a37f111f1850d29]

同学们，老师给你们带来一幅图，里面藏着我们今天要认识的生字宝宝，同学们赶快睁大眼睛仔细看图，这是什么地方，这几个小朋友可能在干什么？

1.2教师范读[来源:Z,xx,280b752a4973f242336c1eb91a37f111f1850d29]

对，她们站在草地上，仰望着蓝天。让我们一起来学习识字1天地人。请把书翻到第6页，你们认识这6个字吗？自己试着读一读。

[来源:学_科_网][来源:学§科§网Z§X§X§K]

请同学们看着书，先听老师读一读，然后学着老师的样子大声地读一读。

【点击播放朗读音频】

1.3识记生

字

蓝色线中的六个字，有一

识字天地人教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

识字1

《天地人》教学设计

教学目标：

1. 认识6个生字：“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2. 能正确流利地读出课文。

3. 训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。

4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重点:

认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

教学难点：

对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；

课时安排：

1课时

教具准备：

课件生字卡片

教学过程：

一、导入新课

小朋友们好！今天老师又要和小朋友们一起做游戏了，你们开不开心呀老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体，预备-开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀

二、新授；

1.出示课件，教师范读：

请小朋友仔细听：天地人，你我他。

2.领读：

现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。

我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。

3、小朋友打开书，手指一个字一个字指着读。

4.做游戏读课文

我们接着

识字一 第一课时

教学目标：

1、通过诵读，大体了解诗歌的意思。 2、认识9种笔画。

教学重点：认识10个生字， 9种笔画。 教学难点：认识10个生字， 9种笔画 教学过程： 一、谈话导入

同学们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字了，高兴吗？ 今天我们一起来学习识字1。 板书：识字1 二、有顺序观察插图

1．在实物投影上出示本课插图。

提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读诗歌

1．学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。不会读的音节旁边画上问号。读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读诗歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。边读边借助插图大致了解诗歌内容。

6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7．学生练习朗读。 四、认读生字和笔顺名称 （一）认读生字

1．读诗歌，用“——”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。

1

3．抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。 4．找朋友游戏，巩固

认识位置

一、课前交流，激发兴趣

师：同学们，今天第一次有这么多老师来听课，你高兴吗?你想不想把自己最好的一面给老师们看一看？想，那你还记得我们上课应该怎样做吗？ 生1：认真听讲 生2：遵守纪律

生3：积极回答老师的问题

师：同学们说得真好。下面我们为了表达对老师的欢迎，唱一首《数鸭子》歌给老师们听一听，好吗？

同学们唱得真好，唱的也很投入。下面我们开始上课，上课。 二、做游戏 认识左右 1、

师：大家喜欢做游戏吗？（喜欢）

这节课我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）

游戏的名字叫“指鼻子、眼”，你会玩吗？老师说你们做，看谁做得又对又快。 师：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备： 鼻子，鼻子，耳朵

师：大家手不要放下来，同桌相互看一下，谁错了帮助改正过来。

指耳朵 鼻子 头发 眼睛

师：同学们真棒，都指对了，反映那么快。

2、师：我就不信难不倒你，下面老师要增加难度了，仔细听： 鼻子，鼻子，左眼

（你指的是左眼吗？想一想，应该是哪只眼睛。） 鼻子，鼻子，右眼

（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）

师：我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错的地方。那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方