小组课堂展示课评价表
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高效课堂小组评价表
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (组长) (组长) (2分) (5分) (2分) (组长) (2分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (2分) (组长) (2分) (组长) (组长) (2分) (5分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (2分) (组长) (2分) (组长) (组长) (2分) (5分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 1 2 3 4 5 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (组长) (组长) (2分) (5分) (2分) (组长) (2分)
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表
赤壁中学
乐高课堂小组评价表1
乐高课堂小组评价表乐高课堂小组评价表
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该问卷的填写方法:
第1题,请填写你所在的小组。
第2-5题,请按要求对你所在小组及其他小组分别作出评价。评价要求是:达到评价指标中的三项为“优”,两项为“良”,一项为“加油”。
第6题,请填写你的收获。1.你所在的小组是第几小组?
*第1组第2组第3组第4组2.评价方向:语言表达。评价指标:1、能够流畅地表达;2、能够准确地表达;3、能够完整地表达。 *优良加油
第1组
第2组
第3组
第4组
3.评价方向:团队合作。评价指标:1、工作积极主动;2、团结、友善;3、分工合理。 *优良加油
第1组
第2组
第3组
第4组
4.评价方向:实验设计。评价指标:1、数据表格高效;2、数据表格合理;3、数据有用。 *优良加油
第1组
第2组
第3组
第4组
5.评价方向:程序功能。评价指标:1、程序高效完成任务;2、程序能较好完成任务;3、程序能
基本完成任务。 *优良加油
第1组
第2组
第3组
第4组
6.你的收获是: *Powered by 问卷星
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课堂教学展示课评价意见表
课堂教学展示课评价意见表
姓名性
别
学校
学段学科初中数学任教年级七教材版本北师大版
课堂教学展
示课章节题目
第二章:第一节《分解因式》
学校专家组评价意见(请按照规范的评价标准填写,要求言之有物、条理清楚)
1.学习目标的落实情况很好,整个教学活动都围绕这些教学目标,教学效果较好。
2.能从学生的实际出发,注意教学的科学性、系统性、完整性和逻辑性。学生对知识的理解准确、教学内容重难点的处理恰当、新旧知识的衔接连贯
3.能激发学生学习的积极性、主动性,能让学生通过自己的探究活动而获得知识,既培养了能力,又培养了情感
4.教师在教学过程中能运用新的教育思想来统帅整个教学过程,学生在教学过程中的主体地位得到凸现。被评为优秀课。
学校专家组成员签字组长:
成员:
年月日
学校意见(请说明:课堂教学展示课是否是按正常教学计划进行的授课章节?该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见是否在校内张榜公示?学校组织教师课堂教学展示课有无不符合公开公平公正的原则的现象等?)
这节课按照正常的教学计划进行,该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示,学校组织教师课堂教学展示课无不符合公开公平公正的原则的现象。
校长签字:学校盖章
年月日
高效课堂评价表
玉山二中 高二(8) 班高效课堂学生评价表
组 别 一 二 三 四 五 六 七 八 组 长 刘端洋 陈江焱 祝忠雨 陆绍瑶 陈 刚 组 名 七剑下玉山 战 天 野战队 金刚福禄娃 七匹狼 口 号 你本身就是奇迹 刘端洋 周亚东 陈书洋 占建飞 杨 琪 郑大鑫 占刘程 踩着理想,创造成功,超越梦想! 引领未来! 陈江焱 占小俊 毛卫俊 桑梦荣 程 聪 胡艳金 颜君 刘杨杨 肖倍哲 曾 秀 陈善瑜 米丁群 兄弟同心, 齐力断金! 程嘉琦 占峰雷 郭秀亦 邹倩倩 徐仕洋 胡兴旺 求真为实! 日就月将! 夏晨慧 夏 星 杨宇婷 占媛媛 姚维雨 姜小波 周 表 现 最 佳 组 组 员
玉山二中 高二(9) 班高效课堂学生评价表
组 别 组 长 组 名 口 号 一 张于耀 吴 波 占慧慧 朱奉兰 肖 楠 仇秀秀 郑诗画 二 吴 攀 舒廷星 余明玉 罗时政 饶文艺 陈慧敏 胡 胜 三 黄 萍 无名茂士 此时无名胜有名 占 莹 毛 宁 魏易峰 胡丽明 毛雨航 赵 玮 周 清 四 顾志超 郑 东 姜湖清 徐甜甜 单栋梁 吴霞贞 陈文宽 五 黄小英 毛梦
优课评价表
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评价指标
权重 (分)
评分描述
请打分(一个星星一分)
教学设计
(10)
10
指标描述 优课观测点(课例资源包) 优秀(分) 9-10 良好(分) 7-8 一般(分) 5-6 差(分) 0-4 教材与学情分析准确、全面;教学目标明确、具体、可3.课标分析;4.教观测、可操作、可评价,体现三维目标整体要求;重点、材分析;5.学情分难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题析;6.教学设计 解决。 ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
0分
简述扣分理由(0~200字):
教学过程 (55) 10 指标描述 优课观测点(课例资源包) 优秀良好一般差(分) (分) (分) (分) 7-8 5-6 0-4 1.课堂实录;2.课件 9-10 教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰;课堂容量适当,时间布局合理。 ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 0分 简述扣分理由(0~200字): 10 指标描述 优秀良好一般差(分) (分) (分) (分) 7-8 5-6 0-4 教学组织形式多样,方法有效,引导学生自主、1.课堂实录;2.课件 9-10 合作
学生课堂教学评价表
信息工程学院课堂教学评价表(学生用)
课程名称: 教师姓名:班级: 授课地点: 授课日期:年月日 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 自评指标 在进行这堂课教学之前,老师已安排了预习 老师上课很准时,无迟到现象,而且着装规范 我已了解这堂课的内容在这门课程中的地位 老师用PPT授课,增强了我对课程相堂知识的理解和掌握 教师上课有吸引力,我能集中精力听课 老师对本堂课的内容非常熟悉,知识面广,让我对课堂产生兴趣 板书简要、工整、脉络清楚 满足不同学生学习能力的需要,照顾到不同层次的同学 我觉得老师讲完了本堂课所包含的知识点、重点、难点 评分 (在对应分值打√) 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 (分) 10 同学们都能认真听课,我已听懂了老师所讲的知识点 11 老师教学思路清晰,
信丰中学高效课堂学习小组量化评价方案
信丰中学高效课堂学习小组量化评价方案
(试行)
一、评价原则
为了有效推进高效课堂教学模式,培养学自主学习意识,提高小组合作交流学习效率,加大课堂学生展示机会及展示面,按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则,以学习小组为评价单位,用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平、公正、公开,能正确引导学生积极参与学习活动,激发学生尽可能地展示自己的才华,开发他们的潜能,乐意为共同的学习目标而努力,从而培养学生的合作意识,提高合作技能。 二、评价范围:
1、检查完成导学案;2、合作讨论;3、展示、质疑和答疑;4、检测与反馈;5、学生考勤和课堂纪律五个方面。 三、评价标准:
1、检查完成导学案。(由科任教师负责)
教师检查学生学案完成情况。小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2分,基本达标的不得分。
2、合作讨论过程。(由科任教师负责)
小组合作学习时,要求组长组织认真负责,小组成员讨论积极,没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分,优秀的加2分,基本达标的不得分。
3、展示、质疑和答疑过程。(由科任教师负责) 该过程要求小组主动展示,语言得体,仪态大方。
必展部分:科任教师指定小组成员必须展示的内容,回答
线上展示课总结展示课总结
线上教学展风采魅力课堂润无声
——清泉街小学“线上教学”展示课活动总结为了贯彻落实“停课不停学”,提升教师“线上教学”能力,打造现代信息技术型、科研型教师队伍,清泉街小学开展了此次“线上”青年教师展示课及骨干教师示范课活动。这是思想交流的盛会,也是智慧碰撞的圣地,是对线上教学的一次督查和评估,同时也为提高教师业务素质提供一次机会,还为全校教师提供了一个学习的平台。现就本次活动做一个总结如下:
一、收获与成功:
1、参加本次活动的共19名教师,10节语文、3节英语、数学6节。所有领导和学科组的教师,均参加了本次活动。尤其是一些青年教师,积极参加听课活动,进行学习、提升自我。
2、19位教师线上的课各有特点,有味道,也各展所长。虽有的是直播新课,有的是直播答疑解惑,但都是务实有效的直播课堂。虽然只有短短的20分钟,但教师驾驭的非常自然,时间虽短,但知识点却并不少,重难点也讲得很清晰、衔接的非常恰当,还留有时间进行了练习巩固。同时还不忘师生互动,检查和培养学生的线上学习习惯等等。
3、教师对学科性质的把握。各学科有自己学科特点,本质上是不同的。如语文学科的性质是人文性与工具性的统一。所以在课上字词句段的训练,是必不可少的。老师在精妙之处的推敲与点拨,更是精彩
线上展示课总结展示课总结
线上教学展风采魅力课堂润无声
——清泉街小学“线上教学”展示课活动总结为了贯彻落实“停课不停学”,提升教师“线上教学”能力,打造现代信息技术型、科研型教师队伍,清泉街小学开展了此次“线上”青年教师展示课及骨干教师示范课活动。这是思想交流的盛会,也是智慧碰撞的圣地,是对线上教学的一次督查和评估,同时也为提高教师业务素质提供一次机会,还为全校教师提供了一个学习的平台。现就本次活动做一个总结如下:
一、收获与成功:
1、参加本次活动的共19名教师,10节语文、3节英语、数学6节。所有领导和学科组的教师,均参加了本次活动。尤其是一些青年教师,积极参加听课活动,进行学习、提升自我。
2、19位教师线上的课各有特点,有味道,也各展所长。虽有的是直播新课,有的是直播答疑解惑,但都是务实有效的直播课堂。虽然只有短短的20分钟,但教师驾驭的非常自然,时间虽短,但知识点却并不少,重难点也讲得很清晰、衔接的非常恰当,还留有时间进行了练习巩固。同时还不忘师生互动,检查和培养学生的线上学习习惯等等。
3、教师对学科性质的把握。各学科有自己学科特点,本质上是不同的。如语文学科的性质是人文性与工具性的统一。所以在课上字词句段的训练,是必不可少的。老师在精妙之处的推敲与点拨,更是精彩
课堂教学评价表(模板) - 图文
芜湖县毛公桥小学语文课堂教学评价表(模板)
项目 评价标准 权重 得分 教 师 素 质 教 学 设 计 教材处理 知识技能 语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅,有个性化语言风格;教态亲切、自然,能以充沛的精力,饱满的热情,健康的心理感染学生。 理论新,知识面广,视野开阔,信息处理综合能力强; 驾驭教学过程的能力强,善于调动学生的学习积极性,善于点拨、引导,善于应变。能恰到好处地评价学生,体现教师的示范作用。 能突出课文特色和课型特点;根据教材特点和课型特点设计教学过程,符合语文各部分教学内容的相应要求。 能对教材有创造性的理解、处理和使用;能设计针对性的、创新式的课堂作业 能立足培养学生学习语文的兴趣,培养学生基本的语文能力,提高综合素养。 新颖有趣,能设置发散性、探索性问题,使学生产生想象和联想。 15% 有精当的实在的体现语文“三维”目标,符合学生实际和学生的发展需要;发现人文因素,实施人文教育。 能体现语文学科特性,课堂教学具有浓浓的语文味。 能突破课堂,体现综合性、开放式语文教育;以学生为主体。 能用最新的教育观念指导自己的教学,并自觉贯彻到教学中去。 教学方法的选择和运用灵活多样,切合文本、学生和教师实际,体现“对话”